甘肃省明德小学项目校长培训班交流材料（友谊宾馆）38

1、 甘肃省明德小学项目校长培训班交流材料（友谊宾馆）甘肃省明德小学项目校长培训班交流材料（友谊宾馆） 学校管理实践与学校管理实践与 思考思考 白春永白春永 2009.5 兰州兰州 一、我对一、我对“学校管理学校管理”的理解的理解 1、学校管理、学校管理 2、学校管理的本质、学校管理的本质 3、校长管理学校的理念、校长管理学校的理念 4、在新课程背景下如何进行学校管理、在新课程背景下如何进行学校管理 二、对几个问题的思考二、对几个问题的思考 1、问题、问题 2、对策、对策 一、我对一、我对“学校管理学校管理”的理解的理解 1、学校管理是什么？、学校管理是什么？ 学校管理是以服务为宗旨，以开发、协调

2、、利用学校管理是以服务为宗旨，以开发、协调、利用 课程资源为手段，在教育参与者的互动下，经课程资源为手段，在教育参与者的互动下，经 由计划制订、组织实施由计划制订、组织实施(执行执行)、过程调控、过程调控(协协 调调)、 检查总结检查总结(评监、反思与改进评监、反思与改进)等步骤，等步骤， 以促进学生、教师和学校发展，并达成最高效以促进学生、教师和学校发展，并达成最高效 率为目标的连续过程。率为目标的连续过程。 2、学校管理的本质是什么？、学校管理的本质是什么？ 学校管理的本质是：服务、开发、协调、学校管理的本质是：服务、开发、协调、 发展。发展。“服务服务”是宗旨，是宗旨，“开发、协调开发、

3、协调” 是手段，是手段，“发展发展”是目的。学校管理的是目的。学校管理的 目标是学校的发展，是教学质量的提高，目标是学校的发展，是教学质量的提高， 是综合办学实力的增强。归根结底是教是综合办学实力的增强。归根结底是教 育参与者素质的提高。育参与者素质的提高。 3、校长管理学校的理念是什么？、校长管理学校的理念是什么？ 学校管理是一个系统工程，在学校的管理工作中，学校管理是一个系统工程，在学校的管理工作中， 校长要处理好校长要处理好“育人、素质、教学、质量、科育人、素质、教学、质量、科 研、队伍、财力、管理、改革、发展、稳定研、队伍、财力、管理、改革、发展、稳定” 等等的关系。确立等等的关系。确

4、立“育人是根本，素质是第一，育人是根本，素质是第一， 教学是中心，质量是生命，科研是先导，队伍教学是中心，质量是生命，科研是先导，队伍 是保证，财力是基础，管理是关键，改革促发是保证，财力是基础，管理是关键，改革促发 展，发展需稳定展，发展需稳定”的理念的理念 4、在新课程背景下如何进行学校管理？、在新课程背景下如何进行学校管理？ （1）管好自己）管好自己 （2）带好队伍）带好队伍 （3）做好工作）做好工作 （4）大家监督）大家监督 （1）管好自己）管好自己 明确肩负的使命与责任：明确肩负的使命与责任： 校长是学校领导者，负有领导的责任；校长是学校长是学校领导者，负有领导的责任；校长是学 校管

5、理者，负有管理的责任；校长是学校教育校管理者，负有管理的责任；校长是学校教育 者，负有教育的责任者，负有教育的责任 校长引领学校变革需要具有时代精神和法律意校长引领学校变革需要具有时代精神和法律意 识；需要具有优秀的教育品质和个人品质，热识；需要具有优秀的教育品质和个人品质，热 爱教育事业，爱教育事业，加强自身品德修养，学会了解、加强自身品德修养，学会了解、 理解、尊重、关爱和宽容理解、尊重、关爱和宽容 在合作、交流中学会学习、反思、研究与实践，在合作、交流中学会学习、反思、研究与实践， 不断改进自己的思维方式和工作方式，提高工不断改进自己的思维方式和工作方式，提高工 作能力作能力 （2）带好

6、队伍）带好队伍 建设建设一支能适应变革的德业精良的队伍一支能适应变革的德业精良的队伍 这支队伍应该包括：这支队伍应该包括： 一是以校长为核心的管理队伍；一是以校长为核心的管理队伍； 二是以骨干教师为核心的教师队伍；二是以骨干教师为核心的教师队伍； 三是以服务教学为宗旨的职工队伍；三是以服务教学为宗旨的职工队伍； 四是以勤奋好学的学生为核心的学生队伍；四是以勤奋好学的学生为核心的学生队伍； 五是以热心于教育事业的家长及中小学教育五是以热心于教育事业的家长及中小学教育 研究者为核心的家长、社区队伍。研究者为核心的家长、社区队伍。 （3）做好工作）做好工作 关注解决问题方式，提高解决问题的能力：关注

7、解决问题方式，提高解决问题的能力：调调 查研究查研究发现问题发现问题提出问题提出问题分析问题分析问题解解 决问题决问题评价问题解决的结果评价问题解决的结果发现、提出新发现、提出新 的问题的问题 关注议事方式，学会合作、交流与沟通：构思关注议事方式，学会合作、交流与沟通：构思 交流交流再构思再构思再交流再交流形成方案形成方案 注意领导的艺术：不干别人能干的事情；新官注意领导的艺术：不干别人能干的事情；新官 上任慎烧上任慎烧“三把火三把火”；“拖拖”的艺术的艺术 （4）大家监督）大家监督 自我监督（自律）是关键，大家监督（他律）是自我监督（自律）是关键，大家监督（他律）是 保障保障 二、对几个问题

8、的思考二、对几个问题的思考 1 1、问题问题 （1 1）课程建设与管理问题：如何建构既能课程建设与管理问题：如何建构既能 体现学校特色又能促进学生健康和谐发体现学校特色又能促进学生健康和谐发 展的课程体系？展的课程体系？ 国家、地方、学校三级课程管理形成了国国家、地方、学校三级课程管理形成了国 家课程、地方课程与校本课程的新型课家课程、地方课程与校本课程的新型课 程体系。如何构建既能体现学校特色又程体系。如何构建既能体现学校特色又 能促进学生健康和谐发展的新型课程体能促进学生健康和谐发展的新型课程体 系，校本课程在这个新型的课程体系中系，校本课程在这个新型的课程体系中 占居什么地位、有什么教育

9、价值，如何占居什么地位、有什么教育价值，如何 开发校本课程，在课程管理中如何处理开发校本课程，在课程管理中如何处理 国家课程、地方课程、校本课程的关系，国家课程、地方课程、校本课程的关系， 等等，是新课程背景下需要校长和广大等等，是新课程背景下需要校长和广大 教师认真探讨的问题之一。教师认真探讨的问题之一。 （2 2）队伍建设与管理问题：如何构建一支能适队伍建设与管理问题：如何构建一支能适 应课程改革的德业精良的队伍？应课程改革的德业精良的队伍？ 课程改革需要建设一支素质高、能适应课程变革课程改革需要建设一支素质高、能适应课程变革 的队伍，这支队伍既有以校长为核心的管理干的队伍，这支队伍既有以

10、校长为核心的管理干 部队伍，以骨干教师为核心的教师队伍，以服部队伍，以骨干教师为核心的教师队伍，以服 务为宗旨的后勤保障队伍，以优秀学生为核心务为宗旨的后勤保障队伍，以优秀学生为核心 的学生队伍；又有以热心教育事业的家长、教的学生队伍；又有以热心教育事业的家长、教 育研究人员、社区人士为核心的社区队伍。这育研究人员、社区人士为核心的社区队伍。这 支队伍如何建设，特别是教师队伍建设与管理，支队伍如何建设，特别是教师队伍建设与管理， 是新课程背景下需要校长及教师认真探讨的问是新课程背景下需要校长及教师认真探讨的问 题之二。题之二。 （3 3）课堂教学改革与管理问题：如何指课堂教学改革与管理问题：如

11、何指 导教师进行课堂教学改革？导教师进行课堂教学改革？ 课堂教学承载着本次课程改革的重要任务，课堂教学承载着本次课程改革的重要任务， 课堂教学改革的成败直接关系到本次课课堂教学改革的成败直接关系到本次课 程改革的成败。如何创新课堂教学模式程改革的成败。如何创新课堂教学模式 以适应新课程实施的需要，如何提高课以适应新课程实施的需要，如何提高课 堂教学的有效性，提高教育教学的质量，堂教学的有效性，提高教育教学的质量， 是新课程背景下需要校长和广大教师认是新课程背景下需要校长和广大教师认 真探讨的问题之三。真探讨的问题之三。 （4 4）发展性评价体系建设问题：如何创发展性评价体系建设问题：如何创 新

12、能促进学生、教师、学校发展的评价新能促进学生、教师、学校发展的评价 体系？体系？ 考试评价制度的改革是制约课程改革的瓶考试评价制度的改革是制约课程改革的瓶 颈。在学校如何构建能促进学生学业成颈。在学校如何构建能促进学生学业成 绩提高、综合素质发展，教师职业道德绩提高、综合素质发展，教师职业道德 提升、专业水平提高的发展性评价机制，提升、专业水平提高的发展性评价机制， 提高学校的综合实力，以适应广大人民提高学校的综合实力，以适应广大人民 的不同需求，如升学需求、就业需求，的不同需求，如升学需求、就业需求， 是校长需要与广大教师认真探讨的问题是校长需要与广大教师认真探讨的问题 之四。之四。 2、对

13、策、对策 第一、规范校本课程的开发与管理第一、规范校本课程的开发与管理 （1）明确校本课程的地位和价值。校本课程的）明确校本课程的地位和价值。校本课程的 修习是学生的权力，任何人、任何学校都不得修习是学生的权力，任何人、任何学校都不得 剥夺学生修习校本课程的权力。剥夺学生修习校本课程的权力。 （2）明确校本课程开发的程序。组织机构）明确校本课程开发的程序。组织机构校校 情分析情分析规划方案规划方案组织实施组织实施监测评估监测评估 （3 3）明确校本课程规划方案的内容。指导思想）明确校本课程规划方案的内容。指导思想 调查分析调查分析总体目标总体目标课程门类课程门类课程实施课程实施 保障措施保障措

14、施课程评价课程评价 （4 4）明确校本课程开发的主体是教师，制定课）明确校本课程开发的主体是教师，制定课 程提纲。程提纲。 第二、教师队伍的建设与管理第二、教师队伍的建设与管理 （1）明确教师专业发展的内涵及条件）明确教师专业发展的内涵及条件 教师专业发展的基础（学科性知识；教教师专业发展的基础（学科性知识；教 育性知识：教育理论知识及教育实践知育性知识：教育理论知识及教育实践知 识；人文知识；专业能力）识；人文知识；专业能力） 教师专业发展的动力（专业精神、专业教师专业发展的动力（专业精神、专业 理念）理念） 教师专业发展的环境（专业关系：个人教师专业发展的环境（专业关系：个人 专业发展环境

15、的创设与学校为教师专业专业发展环境的创设与学校为教师专业 发展创设的环境）发展创设的环境） （2）认识教师专业发展的规律）认识教师专业发展的规律 职业定向期（模仿、适应）职业定向期（模仿、适应） 职业高原期（平衡期）职业高原期（平衡期） 职业风格期（创新、风格）职业风格期（创新、风格） （3 3）教师专业发展的途径与方法：）教师专业发展的途径与方法： 学习、思考、合作、交流、探究、实学习、思考、合作、交流、探究、实 践践 第三、课堂教学的改革与管理第三、课堂教学的改革与管理 （1）重新认识新课程实施中课堂教学的突出）重新认识新课程实施中课堂教学的突出 矛盾与问题矛盾与问题 高认知度与高参与度的

16、矛盾高认知度与高参与度的矛盾 预设与生成的矛盾预设与生成的矛盾 尊重学生学习过程中的个人体验与关注教尊重学生学习过程中的个人体验与关注教 育内容价值取向的矛盾育内容价值取向的矛盾 教学评价的有效性问题教学评价的有效性问题 （2）制定一个明确、清晰、具体、可测量、可制定一个明确、清晰、具体、可测量、可 完成的教学目标完成的教学目标 （3 3）开发利用重组教学资源，不照本宣科）开发利用重组教学资源，不照本宣科 认真研读教科书，充分挖掘教材的育人功能认真研读教科书，充分挖掘教材的育人功能 抓住两条主线：一条是知识、技能、思路（思抓住两条主线：一条是知识、技能、思路（思 想）、方法，一条是情感、态度、

17、价值观想）、方法，一条是情感、态度、价值观 探究六个基本：基本语言与表述，基本知识与探究六个基本：基本语言与表述，基本知识与 结构，基本技能与运用，基本思路与过程，基结构，基本技能与运用，基本思路与过程，基 本方法与能力，基本价值取向与体现本方法与能力，基本价值取向与体现 整合教学资源：调整、整合、解读、补充、更整合教学资源：调整、整合、解读、补充、更 新新 （4 4）创设一个有利于学生学习的教学）创设一个有利于学生学习的教学 情景情景 关注问题情景创设的有效性关注问题情景创设的有效性 关注活动情景创设的有效性关注活动情景创设的有效性 （5 5）合理使用包括信息技术在内的多）合理使用包括信息技

18、术在内的多 种教学手段种教学手段 （6）探讨新的课堂教学模式）探讨新的课堂教学模式 第四、改革学校内部的评价机制第四、改革学校内部的评价机制 （1）为学生发展搭建平台：关注个）为学生发展搭建平台：关注个 体差异，制定有利于学生发展的标体差异，制定有利于学生发展的标 准准 （2）运用多种评价方式：考试评价、）运用多种评价方式：考试评价、 合作探究评价（课题评价、情景评合作探究评价（课题评价、情景评 价）、随机评价、成果展示、发展价）、随机评价、成果展示、发展 记录等记录等 第五、处理好五个关系第五、处理好五个关系 一是借鉴与创新的关系一是借鉴与创新的关系 在对待国内外、省内外、校内外及教师的教在

19、对待国内外、省内外、校内外及教师的教 育经验方面，要以开放的心态进行分析、育经验方面，要以开放的心态进行分析、 吸纳，不断更新自己的教育观念，改进、吸纳，不断更新自己的教育观念，改进、 创新自己的教育教学行为和学校管理方式，创新自己的教育教学行为和学校管理方式， 处理好借鉴与创新的关系。处理好借鉴与创新的关系。 二是继承与发展的关系二是继承与发展的关系 在对待中华民族及学校的教育传统方面，要在对待中华民族及学校的教育传统方面，要 立足于对传统的东西做出合理的现代解释，立足于对传统的东西做出合理的现代解释， 处理好继承和发展的关系。处理好继承和发展的关系。 三是理想与现实的关系三是理想与现实的关

20、系 在对待教育的理想与现实方面，要着眼理在对待教育的理想与现实方面，要着眼理 想，因为理想总比现实美好，理想激励想，因为理想总比现实美好，理想激励 人们向前，理想指明发展方向，理想可人们向前，理想指明发展方向，理想可 以打破固步自封，理想能够使人尽早行以打破固步自封，理想能够使人尽早行 动；要立足现实，一个问题、一个问题动；要立足现实，一个问题、一个问题 的解决，处理好理想与现实的关系。的解决，处理好理想与现实的关系。 四是改革与常规的关系四是改革与常规的关系 在对待课程改革的态度方面，要立足于冷在对待课程改革的态度方面，要立足于冷 静思考，理性的分析和研究我国基础教静思考，理性的分析和研究我

21、国基础教 育的现状，处理好常规与改革的关系。育的现状，处理好常规与改革的关系。 五是学习与实践的关系五是学习与实践的关系 在教师、校长专业成长方面，要以执著、在教师、校长专业成长方面，要以执著、 拼搏、永不满足、追求卓越的精神，处拼搏、永不满足、追求卓越的精神，处 理好学习、反思、合作、交流、探究与理好学习、反思、合作、交流、探究与 实践的关系。实践的关系。 谢谢谢谢 v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3

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