依托课前美文欣赏,提升作文质量

1、问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来 依托课前美文欣赏，提升作文质量依托课前美文欣赏，提升作文质量 江门市蓬江区荷塘中学江门市蓬江区荷塘中学 胡瑞容胡瑞容 农村学生阅读现状农村学生阅读现状 据调查，我国广大的中学生课外阅读据调查，我国广大的中学生课外阅读 时间不足，特别是农村学生。从我所教的时间不足，特别是农村学生。从我所教的 班级调查结果显示，积极主动进行课外阅班级调查结果显示，积极主动进行课外阅 读的比例仅有读的比例仅有13%。 阅读是阅读是“源源”，作文是，作文是“流流”。没有。没有 “源源”哪有哪有“流流”？ 依托课前美文欣赏，提升作文质量依托课前美文欣赏，提升

2、作文质量 一、让美文走进学生的生活一、让美文走进学生的生活 课余时间，读者意林散文等课余时间，读者意林散文等 是他们是他们常读常读的文学杂志，的文学杂志， 中考满分作文选是他们中考满分作文选是他们必读必读的书刊。的书刊。 建议网上买过时的杂志。建议网上买过时的杂志。 让学生拥有不同的书目，交换阅读。让学生拥有不同的书目，交换阅读。 二、分阶段，有针对性地写读书笔记二、分阶段，有针对性地写读书笔记 （一）初始积累阶段一）初始积累阶段 降低要求，只要求记录优美的语段。降低要求，只要求记录优美的语段。 简单分析好在哪里。简单分析好在哪里。 （二）鉴赏积累阶段（二）鉴赏积累阶段 提高要求，从结构，选材

3、，语言，写作手法提高要求，从结构，选材，语言，写作手法 等方面进行积累赏析。等方面进行积累赏析。 三、利用课前几分钟，美文共赏三、利用课前几分钟，美文共赏 首先，争取全班同学都加入美文共赏的行列首先，争取全班同学都加入美文共赏的行列 里面里面（可以采取小组分享或全班共同分享等可以采取小组分享或全班共同分享等 形式形式） 其次，根据的不同阶段，分享不同的写作技其次，根据的不同阶段，分享不同的写作技 巧。巧。（着意从立意，选材，标题，开头与结着意从立意，选材，标题，开头与结 尾，细节描写等等的写作技巧启发学生去品尾，细节描写等等的写作技巧启发学生去品 味。味。） 赏析美文时间安排表赏析美文时间安排

4、表（每天至少阅读三篇 文章，选其中一篇积累） 时间安排积累内容赏析 9月1日9月20日优美语段好在哪里 9月21日9月30日标题表达效果 10月1日10月20日作文开头、结尾 表达效果 10月21日11月21日人物细节描写表达效果 11月22日11月30日环境描写表达效果 12月1日12月18日详略安排表达效果 12月19日期末考试综合积累表达效果 再次，不同层次的学生，积累的要求也不同。再次，不同层次的学生，积累的要求也不同。 作文水平一般的学生，只要求简单分析作文水平一般的学生，只要求简单分析 某种写作技巧。如：某种写作技巧。如： 2016年年9月月21日日 中考满分作文选中考满分作文选P

5、163的父爱如山的父爱如山 开头开头：“我恨我的父亲我恨我的父亲” 赏析赏析：文章开头用一句话独立成段，采用：文章开头用一句话独立成段，采用 设置悬念的手法，引起了读者的思考与阅设置悬念的手法，引起了读者的思考与阅 读的兴趣。读的兴趣。 作文水平比较高的学生，则要求他们在对某作文水平比较高的学生，则要求他们在对某 种写作技巧进行分析外，还要对整篇文章的谋种写作技巧进行分析外，还要对整篇文章的谋 篇布局进行赏析。篇布局进行赏析。如：如： 2016年年10月月15日日 中考满分记叙文中考满分记叙文P56的初中生活的苦与乐的初中生活的苦与乐 赏析赏析：文章结构清楚，选材典型，手法巧妙。它：文章结构清

6、楚，选材典型，手法巧妙。它 能首尾巧扣题旨，中间又有苦乐的过渡。写老师能首尾巧扣题旨，中间又有苦乐的过渡。写老师 拖堂之苦，真实自然。写自己写作的乐陶醉，富拖堂之苦，真实自然。写自己写作的乐陶醉，富 有情味。并且巧用苦乐对比来表现中心。有情味。并且巧用苦乐对比来表现中心。 v 课后，我通过读书会鼓励学生经常课后，我通过读书会鼓励学生经常读一读读一读，写一写一 写，针对积累的技巧进行相应的写作。写，针对积累的技巧进行相应的写作。谁在作文中谁在作文中 借鉴变通，大张旗鼓地借鉴变通，大张旗鼓地表扬表扬，增大，增大“赏识效应。赏识效应。” v 经过这样每天的积累与赏析，学生学会了善于经过这样每天的积累

7、与赏析，学生学会了善于 思考，提高了自己的迁移运用能力，作文也就化难思考，提高了自己的迁移运用能力，作文也就化难 为易了。为易了。 注意事项（完善每一个细节）注意事项（完善每一个细节） 1、老师要求学生坚持每天阅读，（包括周六、老师要求学生坚持每天阅读，（包括周六 日和假期），可以通过每天课前收集读书笔日和假期），可以通过每天课前收集读书笔 记来检查落实。记来检查落实。 2、对基础差学生加以指导，对分析精彩学生、对基础差学生加以指导，对分析精彩学生 给予细评。给予细评。 3、变换不同的方式，激发阅读欣赏的兴趣。、变换不同的方式，激发阅读欣赏的兴趣。 4、课后办小手抄报，每月一期，每人投稿。、课后办小手抄报，每月一期，每人投稿。 多给学生表现的机会，增强他们的自信心。多给学生表现的机会，增强他们的自信心。 5、不要急于阅读能力的提高，阅读是一个由、不要急于阅读能力的提高，阅读是一个由 量变到质变的过程。量变到质变的过程。 “不积硅步，无以至千里，不积小流，不积硅步，无以至千里，不积小