《一株紫丁香》案例分析

1、一株紫丁香案例分析一株紫丁香案例分析作者：沈海玲转贴自：转载点击数：164一株紫丁香案例分析学校：北京市东城区东交民巷小学学科:语作者:沈海玲案例分析一、新一轮的程改革对广大教师提出了新的考验，新标要求，教师不 仅要教会学生知识，更重要的是教会学生一些学习的能力， 使学生能 够更全面、健康的发展。作为一名正处在该进程中的老师，我对自己 也提出了较为严格的要求，即上好每一堂，让学生在属于自己的四十 分钟里在知识、技能等方面都有一定的进步。以本学期的一堂为例。（一株紫丁香）教学实录:（一）导入播放歌曲每当我轻轻走过老师窗前师：当孩子们跨进校门，就与老师朝夕相伴，我们曾经一起欢乐，一 起忧愁；我们生

2、气，我们认真，老师陪伴大家一点点长大。有这样群孩子这样和老师交流，这就是 一株紫丁香”的故事。（二）新授:师：请大家打开书自由读，遇到不认识的字请教下面的蓝桃子和绿树叶，还有不认识的就圈起，读完了请教小伙伴。努力做到字音正确。生：放声读1、认识生字：师出示：一（）紫丁香（猜猜看，括号里应该填什么？）小院，什么样的小院？（安静的小院）挂牵认识这几个字，然后把它们带进2、领会内容师：一群孩子踮着脚尖轻轻走进小院，他们要干什么？快读读第一节。说说他们干什么了？生：在老师窗前栽了一株紫丁香。师：孩子们为什么栽下这紫丁香？大家自由读二至五小节， 边读边想生：他们把一株紫丁香栽到了老师的窗前想让紫丁香绿色

3、的枝叶和老师夜夜相伴；给老师唱歌帮他消除疲倦；让盛开的花儿感谢老师；让老师睡得更香。师：一株紫丁香代表了孩子们的心，那将开的朵朵小花就是孩子们美好的心灵。大家读诗的时候，边读边感受其中的师生情意。你最喜欢哪一节的语言，为什么？先读给同桌同学听一听，再说一说。生练习师：谁愿意把自己喜欢的那一节诗给大家听， 并说说为什么喜欢？同喜欢一节的同学可以互相补充。生回答师板书：孩子们希望紫丁香绿色的枝叶能和老师做伴。（第二节）希望绿叶给老师唱歌帮老师消除一天的疲倦。（第三节）希望盛开的花儿能感谢老师的挂牵。（第四节）希望淡淡的花香能飘进老师梦里，让老师（第五节）师：同学们你们从诗中感受到了什么?生：学生爱

4、老师老师爱学生师：那就让我们都把这首表达师生情意的小诗记在自己的心里背一背，同桌互相听一听3、配乐诗朗诵学生四人一组，各组选择自己喜欢的方式读。学生展示4、指导书写生字师：你还认识这几个字吗？（出示）株、踮、疲、倦休、甜、息、伸、除、歌、您、院、牵、困师：观察这几个字，同桌同学互相说一说，你是用什么记字方法记住它们的。看谁记得有快又多。师：观察一下，哪个字最难写?牵：下边不是 午”而是 牛”您：注意心字底的写法甜：注意左右相等的结构，不要把舌字旁写得太大指导书写（注意反馈）三、分析:1、从学生的现实生活入手，使学生对有一个直观地感受导入时，我根据自己学校学生的特点与老师朝夕相处，使学生产生心理

5、共鸣，更拉近了与学生的生活之间的联系。学生在这样的导入下，很 容易就理解了诗中学生对老师的深深的感情，也比较容易的理解了老师对学 生的感情，有助于学生进一步理解内容。2、充分放手，给学生以思考的空间在带领学身体会诗中的含义时，我并没有直接告诉学生诗所表达的感情，而是让学生自己去体会，给他们以思考的空间。在逐步深入的过程中, 我还不断地给学生提出一些具有思考性质的问题， 例如：孩子们为什 么栽下这紫丁香？你最喜欢哪一节的语言， 为什么？你们从诗中感受 到了什么？等等。学生在思考中领会诗中所表达的深厚感情， 自己得 到稳中的要点，这样比填鸭式的灌输掌握得更深刻一些。3、充分信任学生，给学生以成功的

6、体验在学生进行认字的时候，让学生自己选择喜欢的方法记字，学生在做自己喜闻乐见的事情的时候已经掌握了中需要记的字， 这样做既增 强了学生的想象力又巩固了生字在学生脑海里的记忆程度， 效果远比 老师逐字向学生进行讲解的要好很多。4、教学过程中有重点、有难点，重难点分明再进行生字的教学时，我并没有逐字向学生解释每一个字该怎样写， 而是让学生选择难写的字进行指导， 这样，既能指导学生容易犯错误 的地方也能让学生长生一些成功的体验， 同时，这也是让学生学会有 重点的学习的一种方法。、采用了小组合作学习的方法，锻炼了学生的合作能力在配乐朗诵时，我让学生们小组合作，自己选择喜欢的方式读，这 样，既调动了学生的积极性，又培养了学生的编导能力以及与他人之 间的合作能力。很多学生在这个环节发挥了我以前没有发现的能力， 竟然安排了领读，在台上，学生们有声有色的朗诵，让我这个老师都 很感动。总之，这节的教学既使学