语文人教版四年级上册鸟的天堂.docx

1、鸟的天堂教学设计教学目标知识与能力：1.了解大榕树的奇特美丽和众鸟纷飞的壮观场景。2.理解重点词句，体会静态和动态的描写方法。3.体会作者的思想感情。过程与方法：1教师为主导，学生为主体，结合课文相关资料，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。2品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。情感态度价值观：体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点理解课文内容，感受人与自然友好相处的和谐之美；领悟作者抓住景物特点，动静结合，寄情于景的表达方法。教学准备教师准备课件及相关资料；学生在课前进行预习

2、。教学时间2课时。教学过程第一课时一、播放音乐百鸟朝凤，导入新课教师：下面我们来听一听经典民乐百鸟朝凤，说一说听了这段音乐，你想到了什么？二、初读课文，整体感知1教师：这么多的鸟在一起，一定很壮观吧！现在，就让我们随着巴金爷爷的介绍去广东新会市天马村天马河，看看河心岛上有500年左右树龄的大榕树是怎样成为鸟的天堂？（课件展示“大榕树”的全景；板书：鸟的天堂）2学生介绍作者巴金，教师作补充。3自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。（2）交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。三、播放课文朗读视频，细细体会思考：作

3、者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同？根据课文内容填空。作者曾（两）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（傍晚）经过；第二次是（早晨）经过。因为经过的（时间）不同，看到的（景象）也不同。第一次经过只看到（大榕树），却没看到（鸟）。第二次经过的时候听到了（鸟叫），又看见了（许多鸟）。这使作者信服那枝叶繁茂的（大榕树）真是（鸟的天堂）。四、研读赏析，了解大榕树的奇特美丽1出示大榕树插图，让学生用一个词说说大榕树给自己留下的印象。2让学生用课文的句子说说大榕树的特点。引导学生用“我从文中的体会到”句式进行回答。之后教师归纳以下几句进行重点体会。（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干数目不可计

4、数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土。（这两句话写出了这株大榕树的真面目，从“不可计数”可以体会到枝干数目非常多，树很大。）板书：大。教师：这株大榕树占地面积到底有多大呢？谁查找到这方面的资料（学生：一万多平方米）我们的教室有56平方米，你们算一下，大榕树相当于多少间教室？经过换算，你有什么感受？（学生自由发言）（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。教师：“新的生命在颤动”，你是怎样理解的？（榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力的蓬勃生机，十分旺盛。）板书：茂盛。3领悟作者静态的描写。教师：作者看到这大榕树也深有体会，不由地发出赞叹（学生

5、接：这美丽的南国的树）作者从大榕树的枝、干、叶进行了描写，这种描写方法就叫静态描写。板书：静态。4指导学生进行情感朗读。师：现在，让我们细细品读，感受大榕树的静态美。五、小结作者第一次经过鸟的天堂，只看到大榕树，没看见鸟，那第二次经过鸟的天堂又会是怎样的呢？我们下一节课再来学习。第二课时一、复习引入教师：上节课，我们知道了巴金去了两次鸟的天堂，今天我们来学习作者第二次经过鸟的天堂时的情景。二、研读赏析，感受众鸟纷飞的景象教师：“朋友说，这里是鸟的天堂。”当你读到这里，你的脑子里会想些什么呢？（生：鸟的天堂里有很多鸟。），那到底有没有鸟呢？让学生快速地默读第12、13自然段。1学生默读第12、1

6、3自然段。2教师：作者第二次来到鸟的天堂，看到了众鸟纷飞的景象，印象又是怎样的呢？请填下表：印象从哪些句子体会多我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的快活有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。板书：多、快活；课件出示鸟的图片。3教师小结。通过学习我们知道，这一部分主要写了鸟的活动不同大小，不同颜色，不同姿态的鸟，构成一幅“百鸟图”，是对事物变化活动的描写，这是动态描写。板书：动态4指导朗读。请4人一小组，选句朗读，体会鸟的天堂由静态变得热闹的情景。三、问题

7、探究教师：看到这一株奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者的感受又如何呢？齐读最后一段。1学生齐读最后一段。2教师：你读懂了什么？有疑问吗？（引导学生发现“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”一句中为什么第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂却没有引号？）3学生分小组讨论。4学生汇报，教师总结。（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂，鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）板书：赞美。四、拓展延伸：设计导游词，介绍鸟的天堂学生以导游的身份，一边观看视频，一边介绍鸟的天堂。五、归纳总结1学了这篇课文，你想说什么？学生自由发言。2教师小结。（第一，大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，