语文人教版四年级上册秦兵马俑 (6)

1、秦兵马俑教学设计 执教者 唐徕回民小学 郝晶1、认识8个生字。 2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。教学难点 通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。课时安排1课时教学过程 一、激趣导入42年前，也就是1974年的一个春天，在西安临潼，当人们为抗旱打井而掘开那厚厚的黄土时，发现了一支沉睡了千年的“威武之师”，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）请同学们齐读课题一遍。孩子们，你知道俑是什么吗？（俑是古代用木头或者泥土做的各种陪葬品。）根据你平时读的课外书或看到的影视资料你觉得这种陪葬品都会有

2、哪些？生汇报。师出示图片。 二、初读课文，整体感知同学们，一个被称为世界第八大奇迹的遗产，必有它的神奇之处，现在就请大家自由地放声朗读课文，注意读准字音，读通句子；想想兵马俑给你留下了怎样的印象？检查反馈：老师发现咱们班的孩子们读书特别认真，这篇课文难读的词语特别多，老师想看看你们预习的怎么样，这些词语谁能教大家读一读？（小老师教读，生跟读，开火车读）谁来说说，读了课文兵马俑给你留下了怎样的印象？生汇报。是啊，其实兵马俑留给作者的印象跟你们也相似，他认为兵马俑不仅规模宏大而且类型众多，个性鲜明。师相机板书。同学们，其实这句话在文中起着特殊的作用，细心读书的你有没有发现呢？生汇报。是的这句话在文

3、中单独成段，既概括了全文的主要内容，又起了承上启下的过渡作用。三、研读课文，体会情感从这个过渡句不难看出，这篇文章就是抓住兵马俑的规模和类型来写的，出示自学提示，请同学们自己默读课文，你从哪儿感受到了兵马俑的规模宏大？ 生汇报交流。预设一：列数字 作比较面积大：20000平方米，相当于50个篮球场那么大。作比较。数量多：近8000个兵马俑你真细心，看出了作者用了列数字，作比较的说明方法。预设二：图文结合，理解巨大的拱形大厅和整体的阵容。出示课文插图，让学生通过视觉加深印象。小组合作学习“类型众多，个性鲜明”部分。师过渡：作者不仅描写了秦兵马俑规模宏大，还抓住了它类型众多，个性鲜明来的特点描写。

4、请同学们小组合作学习课文第3-8自然段，找一找课文讲了哪几种俑，是怎样具体介绍它类型众多，个性鲜明的，并互相交流自己的感受。生汇报。秦兵马俑的魅力既在于庞大的数量，又在于它那千人千面的雕塑艺术。真是（个性鲜明）这些俑不能动，不能说，你怎么能感觉到他们不同的个性？出示课件，师生接读。（有的有的）出示思维导图：孩子们这张看起来像大树一样的图就叫思维导图，它能让你更清楚的了解课文结构脉络，同学们以后也可以尝试用这种方法学习。四、总结升华，抒发真情从同学们的朗读中，我们的眼前仿佛出现一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦朝统一天下的神话。怪不得，秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，是因为（全班齐读最后一句）这样规模宏大、惟妙惟肖的艺术珍品，世界上还能找出第二个吗？第一自然段中也有一个词语的意思是这样的，是哪个？（举世无双）这种写作方法就是：首尾呼应，再次点明了秦兵马俑在世界雕塑史上的地位。五、拓展阅读，写作实践孩子们，不同的作者笔下的兵马俑也各不相同，请同学们快速默读秦将军俑。看看这位作者是重点抓住哪方面描写兵马俑的?（外貌神态）秦兵马俑真是各具特色，那它还会有哪些种类和神态呢？大胆发挥你的想象，快快拿起手中的笔也来试着写一写吧。六、总结作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲