北师大版一年级语文上册第十五单元教案

1、第十五单元冬天 冬天是个魔术师 教学目的： 1、识字15个，能正确读、认、写。 2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、识字15个，能正确读、认、写。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书 “魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！ 2、你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。） 3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文冬天是个魔术师。（齐读课题） 二、师生共同参与探究 （一）听读识字 1、听老师读课文

2、用铅笔在不认识的字下面点个点儿。 2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。 3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？ 4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。 （二）抢读识词 1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 2、小老师带读。 3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。 （三）游戏巩固 同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。 1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡

3、片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读） 2、好，下面我们一起来读。同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。 3、同学们多聪明呀，把字都读对了。，可都是今天学过的生字。冬天说，如果谁能用上面的字组词或造句，我们全班就奖给他一个大红花。 赶快练一练吧!（生自读自练） 4、好，下面我们就来开火车读一读。 （四）指导写字 1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。 2、学生说笔顺，教师板书 3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。 4、展示学生作业，生生互评。 三、课堂小结，布置作业 同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术

4、师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。 第二课时 一、交流作品，活跃气氛 1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？ 2、生畅谈作品，并把作品贴在“收获园”里。 二、细读课文，感知内容。 1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。 2、读一读你最喜欢的段落。标上号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？ 3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。 4、你觉得他读得怎么样？ 5、喜欢这一

5、段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。） 6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。） 7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？ 8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。 9、汇报自读情况。 三、放飞想象，拓展思维 1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？2、自编课文。 四、实践活动 读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。 1、搜集有关描写冬

6、季的儿歌唱一唱。2、搜集和冬季有关的故事讲一讲。 3、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。 4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。 教学反思： 雪地里的小画家 教学目标1借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5能正确、流利、有感情地朗读课文。6背诵课文。教学重点、难点1理解词句意思，读懂课文内容。2练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3识字、写字。4朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填

7、空题的小黑板，生字卡片。教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。（二）读懂每句话，理解词语意思。（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。（四）朗读课文。二、教学重点、难点（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程（一）板书课题，理解题意。板书：13 雪地里的小画家1“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）2什么是画家？（绘画技艺很高的人）3课题讲的谁？（小画家）4什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 师述

8、：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2出示生字卡片，读准字音。3这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你

9、们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书： 小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书

10、上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。 （3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印） （4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5读第5、6两句话

11、。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找23人） 第二课时一、教学目标（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“”，竹字头。（二）完成书后作业第2题。（三）背诵课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）朗读课文，指名读，齐读。（二）学会6个生字。1画，hu，拼读音节。（1）

12、识记字形，自学后指名提问。（画，hu，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）（2）自己默记字形，同桌互相检查。（3）口头组词语。 画家图画绘画画报笔画2叶，y，读准字音，读词语：枫叶。（1）识记字形。自学后提问。（略）（2）口头组词语。 树叶叶子落叶绿叶3牙，y，拼读音节，读词语：月牙。（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）（2）口头组词语。 月牙牙齿4用，yng，拼读音节。（1）识记字形。（用，yng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里

13、面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）（2）口头组词语。 用处作用用电功用费用5笔，b，拼读音节，读词语：画笔。（1）认识新偏旁“”，竹字头。笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。（2）识记字形。（笔，b!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）（3）口头组词语。 毛笔钢笔铅笔画笔笔记本6几，j，拼读音节，读词语：几步。 自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。（三）指导书写。1画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。2叶、牙、用、几4个字方法同上。 提示：“用”第一笔是竖撇。3笔。（1）整体位置：上小下大

14、。（2）部件位置：竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。（四）指导背诵。用填空法：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。（五）巩固练习。1填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（）。（2）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。（4）小马会画（）（）

15、。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2写出带有下面偏旁的字。 口（）（）冂（）3背诵课文。教学反思：语文天地（十五）一、教学目标：1、知识目标：（1）按笔顺书写“巾”，“本”，“牙”，“成”，“青”。（2）理解梅花的诗意。（3）体会农谚，学习九九歌。2、能力目标：（1）继续帮助学生加强语文知识的积累，着力加强口语交际的训练，体会雪景。（2）仔细观察，练习看图说话。3、情感目标：写字时不能看一笔写一笔，要先把这个字的每一笔都看清楚，再完整地写出来。（二）教学重、难点：教学重点：（1）能照样子说句子，看谁说的多。（2）让学生延续同类词语，说的越多越好。教学难点：（1）感受字的神奇，加上或者减去就

16、会成为新字。（2）通过照样子说一说鼓励学生独立思考、自己创设情境造句。（3）学习“金钥匙”的内容，让学生把这个字的每一笔都看清楚，再完整地写出来。（三）教具准备： 小黑板（四）课时安排：两课时（五）教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课：（一）教学本课，我是用谈话导入法导入的。小朋友，看，这些生字宝宝都是读什么啊？（出示小黑板）那你能说出下列字的笔顺吗？（1）指名读字（2）说出这些字的笔顺，书空，边说边写。（二）字形小魔术现在我们已经学了很多字，写字时一定要认真仔细，多一笔或者少一笔就有可能另外一个字，不信你们看： 出示课后“字形小魔术”的练习内容1、读一读，想一想，看能怎么变。2、比一比，

17、赛一赛，看谁写得多。给加能变成（三）照样子，说一说出示课本“照样子说一说”的内容1、读“冬天的本领真大呀！”这句话。你还记得这是哪一课中的句子吗？（这句话是冬天是个魔术师这一课中的句子。）这是一个什么句？你从哪儿看出来的？（这是一个感叹句，因为后面有一个感叹号）2、你能照样子说一说吗？（最后一个句子不局限于说谁的本领大了，可以拓展思路，从许多方面考虑，如妈妈的裙子真漂亮呀！）（四）、读一读（课本90页九九歌1、出示第一篇自读课文九九歌。2、先听老师读一读，自己再大声读一读。3、问：从九九歌中，你知道了什么？（五）、读一读，继续往下说词语 出示“读一读，继续往下说词语”练习的内容。1、读一读，你

18、发现了什么？（第一组词语说的都是动物，第二组词语说的都是颜色，第三组词语说的都是服装） 2、你还能接着说下去吗？3、谁能再说出一类与上面三组不同的词语？（六）、观察雪景，练习说话。1、出示不同的雪景图片。（有老师准备的，有同学搜集的）2、观察图片：下雪了，周围的景物怎样了？（引导学生说的时候要仔细一些，如树上怎么样了，像什么？房上怎么样了？人们的身上怎么样了，像什么？等等）3、说一说，出示：下雪了，小树像房子像山像像（学生可以根据自己的观察想象来说，看看像什么，就可以说什么，只要确实有相似之处，就可以）（七）课堂作业设计画（帖）一副雪景图，或剪一个漂亮的雪花图案贴上。第二课时教学内容：学习课本92页内容一、激发兴趣，导入新课 ：1、教学本课，我是用谈话导入法导入的。小朋友们，你们喜欢冬天吗？