人音音乐三年级上册樱花PPT学习教案

1、会计学1 人音音乐三年级上册樱花人音音乐三年级上册樱花 教材分析：教材分析： 樱花樱花是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。樱花樱花这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲为一段体，只有这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的小节。在日本民间的“都节调式都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大

2、跳音程是其特有的风格。四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 第1页/共15页 教学目标教学目标 1.在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣， 学会演唱中文、日文版本的学会演唱中文、日文版本的樱花樱花，并在演唱，并在演唱 的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性 地参与体验音乐。使学生在欣赏过程中获得美的地参与体验

3、音乐。使学生在欣赏过程中获得美的 感受。感受。 2.感受感受“都节调式都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解的日本特色民歌风格特点，了解 日本人民爱樱花，赏樱花的情结，简单了解日本日本人民爱樱花，赏樱花的情结，简单了解日本 的民风民俗和相关知识。的民风民俗和相关知识。 3.通过歌曲的学习结合时事，能增强环保意识，更唤通过歌曲的学习结合时事，能增强环保意识，更唤 醒内心的人道主义精神。醒内心的人道主义精神。 激发学生对音乐的好奇激发学生对音乐的好奇 心及探索音乐的愿望。心及探索音乐的愿望。 第2页/共15页 教学重点、难点教学重点、难点 重点：有感情的演唱重点：有感情的演唱樱花樱花 难点：都节调

4、式的特点难点：都节调式的特点 教法教法 根据新课标中根据新课标中“音乐教学应该是师生共同体验，发现，创造，表现和享受音乐美得过程音乐教学应该是师生共同体验，发现，创造，表现和享受音乐美得过程”的要求，我确定的教法是：的要求，我确定的教法是：1.有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的参与兴趣有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的参与兴趣;2.设置唱，朗读，伴奏等不同参与方式，引导同学们学和演唱这首歌曲，激励学生主动学习设置唱，朗读，伴奏等不同参与方式，引导同学们学和演唱这首歌曲，激励学生主动学习;3.参照课本创作加工，整合提炼相关内容，开阔学生音乐的文化视野。参照课本创作加工，整合提炼相关内

5、容，开阔学生音乐的文化视野。 学法学法 借助听，看，说，动等多种感官的参与激发想象力；发挥群体效用，共同完成对歌曲的理解。要始终把音乐的参与感受活动放在重要位置。借助听，看，说，动等多种感官的参与激发想象力；发挥群体效用，共同完成对歌曲的理解。要始终把音乐的参与感受活动放在重要位置。 第3页/共15页 大家来玩游戏吧 游戏规则游戏规则： 全班同学参与比赛，由老师向同学们展示各种花的图片，每展示完一个图片，同学们要根据图片上的花种的名称唱出与他相关的歌曲中带花名的那一句，反应最快并演唱正确的同学可以获得小礼物一份。如：图片上展示出茉莉花，同学们则可演唱全班同学参与比赛，由老师向同学们展示各种花的

6、图片，每展示完一个图片，同学们要根据图片上的花种的名称唱出与他相关的歌曲中带花名的那一句，反应最快并演唱正确的同学可以获得小礼物一份。如：图片上展示出茉莉花，同学们则可演唱茉莉花茉莉花中第一句。中第一句。 答案：茉莉花答案：茉莉花 歌曲歌曲茉莉花茉莉花 好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花 例：例： 第4页/共15页 第5页/共15页 第6页/共15页 1= E 4/4 樱花 日本民歌 b 思考：在我们优美的音乐中，你觉得这首歌曲给你们的感觉是什么呢？思考：在我们优美的音乐中，你觉得这首歌曲给你们的感觉是什么呢？ 第7页/共15页 1= E 4/4 请找出乐曲中完全相同的小节 樱花 日本民歌 b 第8页/共15页 都节调 式 “都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多. 3 4 6 7 1 第9页/共15页 3 5 6 1 2 都节调式音阶(日本风) 3 4 6 7 1 五声调式音阶（中国风） 我们来对比一下两种调我们来对比一下两种调 式式 第10页/共15页 1= E 4/4 樱花 日本民歌 b 我们一起来学唱这首歌曲我们一起来学唱这首歌曲 第11页/共15页