人琴俱亡PPT学习教案

1、会计学1 人琴俱亡人琴俱亡 世说新语世说新语是记载魏是记载魏 晋人物言谈轶事的笔记晋人物言谈轶事的笔记 小说。书中故事有的成小说。书中故事有的成 为人们常用的成语，如为人们常用的成语，如 望梅止渴、新亭对泣、望梅止渴、新亭对泣、 口若悬河、一往情深、口若悬河、一往情深、 盲人骑瞎马等。盲人骑瞎马等。 刘义庆，南朝时宋刘义庆，南朝时宋 著名文学家。撰笔记小著名文学家。撰笔记小 说集说集世说新语世说新语。 第1页/共19页 王子猷，王羲之第三王子猷，王羲之第三 子，放达不羁。尤爱竹子子，放达不羁。尤爱竹子 。 王子敬，王羲之第七子王子敬，王羲之第七子 。工书法，尤以行草擅名。工书法，尤以行草擅名。

2、 与其父齐名，并称与其父齐名，并称“二王二王” 。 王羲之，东晋王羲之，东晋 大书法家，被大书法家，被 后人尊为书圣后人尊为书圣 。 第2页/共19页 活动一：以小组为单活动一：以小组为单 位自由朗读课文，注位自由朗读课文，注 意读准字音和停顿，意读准字音和停顿， 读顺句子。读顺句子。 （自由朗读（自由朗读组内合组内合 作扫除字词障碍作扫除字词障碍组组 内互读内互读尝试展示尝试展示 全班朗读展示）全班朗读展示） 第3页/共19页 王子王子猷猷、子敬俱病、子敬俱病笃笃，而，而 子敬先亡。子猷问左右：子敬先亡。子猷问左右： “何以都不闻消息？此已何以都不闻消息？此已 丧矣丧矣。”语时语时了了不悲。

3、便不悲。便 索索舆舆来来奔丧奔丧，都不哭。，都不哭。 子敬素子敬素好好琴，便径入坐琴，便径入坐 灵床上，取子敬琴弹。灵床上，取子敬琴弹。弦弦 既不既不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬 子敬，人琴俱亡。子敬，人琴俱亡。”因因恸恸 绝良久。月余绝良久。月余亦卒亦卒。 第4页/共19页 读准下列字音：读准下列字音： 1.王子王子猷（猷（ ) 2.子敬俱病子敬俱病笃笃( ) 3.此已此已丧丧( )矣矣( ) 4.语时语时了了( )不悲不悲 5.便索便索舆舆( )来来奔奔( )丧丧( ) 6.子敬素子敬素好好( )琴琴 7.弦弦( )既不既不调调( ) 8.因因恸恸( )绝良久绝良久 9.月余月余亦亦(

4、 )卒卒( ) yud sngy lio ybnsng ho xintio tng y z 第5页/共19页 何以都不闻消息何以都不闻消息 子敬素好琴子敬素好琴 因恸绝良久因恸绝良久 月余亦卒月余亦卒 给下列句子划分停顿：给下列句子划分停顿： 第6页/共19页 何以何以/都不闻消息都不闻消息 子敬子敬/素好琴素好琴 因因/恸绝良久恸绝良久 月余月余/亦卒亦卒 给下列句子划分停顿：给下列句子划分停顿： 第7页/共19页 活动二：再次大声朗活动二：再次大声朗 读全文，结合注解理读全文，结合注解理 解文意解文意画出难解字画出难解字 句句组内互助解决组内互助解决 组间互助组间互助 准备译读竞赛。准备译

5、读竞赛。 第8页/共19页 人琴俱亡人琴俱亡 王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病笃笃，而而子敬先亡。子敬先亡。 子猷问左右：子猷问左右：“何以何以都都不闻消息不闻消息?此已丧此已丧 矣矣。” 语时了不悲。语时了不悲。 （王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 俱，副词，表范围，都。笃俱，副词，表范围，都。笃(d)，(病病)重。而，表承接，不译。重。而，表承接，不译。） （王子猷问手下的人说：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到为什么总听不到(子敬的子敬的)消息消息?这这(一定一定)是他已经死了。是他已经死了。” 都，副词，总，竟。何以，即都，副词，总，竟。何

6、以，即“以何以何”，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为“了了” ） （说话时完全不悲伤。说话时完全不悲伤。 语，动词，说话。了语，动词，说话。了(lio)，全，完全。，全，完全。） 第9页/共19页 便便索舆索舆来奔丧，都不哭。来奔丧，都不哭。 子敬子敬素素好好琴琴，便，便径径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦入坐灵床上，取子敬琴弹，弦 既既不不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸因恸绝绝良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 索，要。舆索，要。舆(

7、y)，轿子。，轿子。 子敬一向喜欢弹琴，子敬一向喜欢弹琴，(子猷子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷子猷)把琴扔在地上说：把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” 素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调(tio)，协调。掷，协调。掷(zh)，投掷，抛掷，扔。，投掷，抛掷，扔。 于是痛哭了很久，几乎要昏过去。于是痛哭了很久，几乎要昏过

8、去。 过了一个多月，过了一个多月，(子猷子猷)也死了。也死了。 因，副词，于是，就。恸因，副词，于是，就。恸(tng)，痛哭，极度悲哀。良，很。，痛哭，极度悲哀。良，很。 亦，副词，也。卒，死。亦，副词，也。卒，死。 第10页/共19页 （1）王子猷、子敬）王子猷、子敬俱俱病笃病笃 （2）因因恸绝良久恸绝良久 （3）索索舆舆 （4）便）便径径入坐灵床上入坐灵床上 （5）弦既不）弦既不调调 （6）素好素好琴琴 俱：全，都俱：全，都 因：副词，于因：副词，于 是是 索：要索：要 径：径直径：径直 调：协调调：协调 素：一向；素：一向； 好：喜欢好：喜欢 翻译句子：翻译句子： （1）何以都不闻消息？

9、）何以都不闻消息？ （2）因恸绝良久。）因恸绝良久。 译读竞赛：译读竞赛： 第11页/共19页 俱：俱： 好：好： 笃：笃： 径：径： 左右：左右： 琴：琴： 何以：何以： 既：既： 都：都： 调：调： 了：了： 因：因： 索：索： 恸：恸： 舆：舆： 绝：绝： 奔丧：奔丧： 良：良： 素：素： 译读竞赛：译读竞赛： 第12页/共19页 活动三：活动三：研读课文， 小组合作回答下列问题 并进行合作展示 文章写了王子猷对子敬的 悼念，体现了深厚的手足 之情。这种手足情是通过 一种独特的方式来表现的 ，它独特在哪儿呢？ 第13页/共19页 明确明确 课文写了子猷独特的悼念方式课文写了子猷独特的悼念

10、方式 ，独特在哪里？，独特在哪里？ “了不悲了不悲”“”“都不哭都不哭”，“取子取子 敬琴弹，弦既不调，掷地云：敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬 子敬，人琴俱亡子敬，人琴俱亡” “恸绝良久恸绝良久”“”“ 月余亦卒月余亦卒” 第14页/共19页 讨论：讨论： 课文开头写子猷课文开头写子猷“了不悲了不悲”，“都都 不哭不哭”可后来为什么又可后来为什么又“因恸绝良因恸绝良 久久”？ 子猷先前之所以子猷先前之所以“不悲不悲”“”“不哭不哭” 是因为他自知自己将不久于人世，是因为他自知自己将不久于人世， 到那时又将和弟弟在九泉之下相见到那时又将和弟弟在九泉之下相见 了。但后来发现琴因主人亡而音调了。但后来发现琴因主人亡而音调 不调了，琴随人亡了，睹物思人，不调了，琴随人亡了，睹物思人， 触景生情，内心的悲痛无法排解