语文人教版四年级上册21、《搭石》教学设计

1、一、导入师：同学们看（老师的家乡，在美丽的湖南。那里最出名的一道风景，就是著名的张家界。（出示图片）那里奇峰林立，怪石嶙峋，吸引了无数的中外游客。孩子们，你的家乡又在哪儿，那里有怎样的风景？谁愿意和大家分享一下？【指名回答】师：对于大作家刘章爷爷来说，家乡最美的风景，就是搭石。请大家伸出手，和老师一起写课题【板书课题，生书空，齐读课题】请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。【生自由读课文】二、生字词师：老师发现许多孩子都养成了非常好的读书习惯，读好后坐得直直的。课文中有些难读的词语，老师把它们找了出来（PPT），看看，你能读好它们吗？【生自读】师：好，

2、哪位孩子愿意做小老师，来带领大家读一读呢？【汛期 谴责 懒惰 俗语山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤协调有序 人影绰绰 伏下身子】【请3位小老师】师：在本课的词语中，有两个多音字，你发现了吗？（“涨”、“调”，组词认读）师：真棒。这节课中要求我们会写的字，老师也把它们请了出来（PPT），请你再来当当小老师，提醒大家，哪个字容易写错呢？（PPT出示，举手发言）师：你们都有一双会发现的眼睛。刚才有同学提到“暴”字比较容易写错，现在老师就跟大家一起来写一写这个“暴”字。观察，它是什么结构的字？（上中下），哪个地方最容易被小朋友们弄错呢？（下面的部分，中间的横）是呀，请大家伸出手，和老师一起写这个字吧！（师

3、范写，生书空。生用导航练写，师巡视指导）三、课文（第1段）师：孩子们真棒，读书声音响，写字姿势正。现在请同学们再次拿起课本，默读课文。边读边思考：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？可以用笔在课本上画一画。【生默读课文，思考问题】师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。【指名回答：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”】师：从文中找找关键词，能用自己的话说说什么是搭石吗？【平整方正、二尺左右的间隔】师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也

4、能用课文中的句子来说一说。（“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。”）师：“挽”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。师：请一位同学上台，做做这个动作（指名）。孩子，你有什么感觉？（麻烦）师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生：脱鞋挽裤师：人们收工/赶集/访友/就必须（生）脱鞋挽裤师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生2：我认为会很辛苦。生3：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须摆搭石过小溪了。了解了这些，我

5、们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，这就是搭石”）师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。（紧走搭石慢过桥）师：你们说得都不错，搭石与乡亲们的生活是息息相关的。所以课文的第二自然段有一句总写搭石的句子，找一找。“搭石，构成了家乡的一道风景。”（师相机板书）四、感受搭石之美师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家静静地默读第二自然段，找一找，这是一道怎样的风景，又美在哪里呢？（生静

6、静地默读、圈划，2分钟左右）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：你找出的这句话写了什么？（老人摆搭石）他是怎样摆的？圈出老人家的动词。从这些动词中，你体会到了什么？生：老人家非常细心、耐心、为他人着想师：你是个用心的孩子。除了这些动词，还有哪些词触动了你？（无论、只要、一定、几个来回、直到）（体现出老人家为他人着想的好品质）师：听得出来，你真的走入了课文，走入了这美好的小村庄。让我们再次走近这可敬可爱的老人家的内心世界吧！【PPT出示：这位上了点年纪的老人家挑着沉重的扁担，走到了河边。他正想走上搭石，突然发现有几块搭石不平稳。他皱起了眉头，想：“（ ）。”他立即放下了肩上的扁担，四处寻找合适的石头。他边找边想：“（ ）”。终于把搭石弄好了，他踩上搭石，在上面反复踏了几个来回，终于露出了满意的笑容，挑起扁担离去了。他的脸上挂着满意的笑容，心想：“（ ）”。】师：孩子们，家乡的这道风景，美不美呀？（美）美在哪儿呢？（老人家的心灵美）对，老人家淳朴的心灵，为他