下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、创编童话故事教学反思上桥小学 薛芳芳作文是一种创造性的劳动，一篇文章的完成，是从思维到表达的过程，正如叶圣陶先生所说的：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”这次的作文指导课，我设计的总体思路是：先课前谈话拉近学生距离，然后整节课按这样的四个环节展开：首先：创设情境，走进童话。在课件的帮助下，带领学生走进童话王国，激发学生的学习兴趣。在同学们的情绪被调动起来后，老师小结童话特点。其次走进第二个环节：读写联系，领悟写法规律。在此环节，我试图用动画图片来激发学生的想象力，在学生按照我的提示完成要求后，我展示童话故事三只小猪，引导学生自读赏析，得出结论，从而将学生写话时的提示方法化。也就是在童话故事
2、中加上动作、语言、神态、心理活动等方面的描写能使故事更精彩。紧接着是第三环节：个性创作，成果展示。作文指导，最终还是要落实到写作上，所以在学会学习方法后，我让他们去展开想象写作。但由于课堂时间有限，只能让学生写一个简短的童话故事。具体完整详细的童话故事就只能在第二课时进行了。最后一个环节：引导点评，课外延伸。先对自己的故事进行充实修改，把经过写清楚，再进行同桌交流，互相提建议，再修改。这里，如果我提醒学生可以针对同桌的故事经过进行提问题，这样可能更好，因为通过回答问题有助于故事作者发现自己哪里还没写清楚。以便于学生进一步完善自己的习作。新课程意义的教学是一种课堂对话的艺术。教学作为一种主体沟通
3、的现象是通过师生、生生的平等对话而发生的，有对话才有沟通，才有师生智慧的碰撞、心灵的交会和主体性的体现。 学生是主体，教师是主导，但导而弗牵，引而不灌。老师只有给予学生足够的空间和充裕的时间进行想像、练笔和交流，提供了“天高任鸟飞”的平台，学生才能主动积极，兴趣盎然。做到“我手写我口，我手写我心”。儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻的时期，是人生旅途中的重要一站。儿童的世界，“是一个具有他们个人兴趣的人的世界”。儿童的生活也是丰富多彩的，有梦幻，有追求，有欢笑，有悲伤，充满着神奇色彩。孩子就是孩子！只有回归属于孩子自己的世界，用他们自己的声音，用他们自己的想象，去看待世界，聆听世界，认识世界，熟悉世界，这样，才能写出真正富有童意、童趣、童味的好文章。 根据本次童话习作的教学设计，我希望在课堂上所有的学生都能积极主动地参与创作童话中来，促进主体性发展，然而，我却发现尚有大部分学生显得不是那么激情四溢。 学生所写的童话故事许多都是孩子们生活中遇见的事情，有创意的童话微乎其微。还有少部分的学生，童话中的幻想不够。孩子们作文开头与结尾的方法，人物、环境、场境、细节等描写方法等等学生都未掌握，加之生活积累匮乏，词语
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论