2019-2020学年第一学期教科工作总结

1、2019-2020 学年第一学期教科工作总结十三五期间， 我们设立了 “科艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙” 的研究课题， 今年是课题开展的第一年也是开局之年， 俗话说：“良好 的开端是成功的一半。 ”因此，我园在教科方面不断探索， 在忙碌之余， 现回顾总结本学期的工作。（一）扎实常态，锐意进取1. 常规工作有条理 本学期，我园将主课题与苏州市级学会课题、人手一项的校级微 型课题进行有机融合，并与校本、班本课程建设内容相统一，建构比 较完整的主题式学习模式。 同时注重平时资料的积累， 及时上传网站。2. 研讨活动有革新 对原有的教科研沙龙活动进行革新，由教科和教研主任轮流担当 主持，热点问题提前

2、发布，最新理念及时传达，每次的研讨主题都能 紧密结合当前教育教学中的研究重点，转化为一个个话题展开思辨， 组织教师研究、思考、对话，集思广益。本学期，我们累计共开展高 质高效的主题沙龙活动有 次，其中由互动式研讨、有分享式学习、 也有专家式引领形式丰富多样，凸显研讨活动的意义和影响。3. 节日教育更丰富。 节日与我们民族源远流长，是一份宝贵的精神文化遗产，在我园“科艺融合课程下幼儿创造力启蒙能的研究”大课题的引领下，一系 列富有创意的节日主题活动精彩纷呈，如：中秋、国庆、重阳节系列 活动等。每一次节日活动都是一场文化的体验，每一张生动的照片都 记录了幼儿活动的瞬间，在丰富的活动同时，我们更注重

3、幼儿创造力 启蒙的发展和培养。4. 主题活动有创意 科技节和体能节活动，在继承的基础上进行创新。科技节我们围绕“科技”这一主题来下工夫， “科学秀”让幼儿见识了科学的魅力， “科艺游园”让幼儿亲身体验了科学的神奇和奥秘。体能节我们围绕 幼儿园的研究课题，确立了“创玩乐翻天”的主题，在玩的同时发展 幼儿的创造力和想象力。（二）传承以往，舍短取长。 学习指南、幼儿园科艺课程目标 ，我们分析梳理目前现有的 园本课程项目， 在原有的项目上进行删选取舍， 取其精华、去除糟粕， 我们分析调整， 将科艺小制作、 小实验、小玩偶、 科普剧进行区域化、 游戏化；将四大节进行品牌化，把庆生会、志愿者项目常态化；使

4、班 本主题课程游戏化随着时间的推移，课题研究不断深入，我们在 传承以往的同时，也在对自己的课题不断思考，舍短取长。（三）课题研究，顶层建构。 张俊教授提出了“学科视角是指对儿童学习与发展的不同领域的 特殊性的关注”。学科视角下， 本课题“科艺融合课程理念下幼儿创造 力启蒙的研究”，涉及到科学和艺术两个领域， 另外课题中涉及的创造 力核心有很多，我们应该怎么办？因此，在假期教科室成员就课题研 究进行顶层建构，梳理其中的项目，从顶层来进行建构。包括：园级 大项目，选择性项目，班级项目、思维破冰项目、特色项目等，全方 位、多角度地开发一日活动中的各个环节，把课题研究落在每个细节 中。从顶层进行构建，

5、使得课题研究更加完整和系统，具体工作时有 抓手、有着落，仿佛黑夜中有了一盏明灯，指引我们继续前行！（四）基于儿童视角，多维度开发。 用童心去感悟世界，用童趣去观察别人，从儿童的视角，从儿童 的立场出发，我们在研究的过程中创造性地开设“小小播报员、创想 千千变、爸爸智囊团、故事妈妈”等栏目，渗透到一日活动中，为幼 儿提供丰富创造的可能。幼儿创造力的一个前提是大量知识的储备。 在晨间谈话中进行“科 艺播报”，向全班幼儿科普百科知识，播报完毕后，紧接着是提问时 间在一次次的追问中，孩子的思考和探究不断深入。在一次次的 交流和探讨中，孩子的对科学的兴趣越来越浓郁。相信经过一段时间 的积累，孩子的知识储

6、备必将会有质的飞跃。爸爸智囊团、故事妈妈进课堂这些家园合作的方式，让家长 以自身的教育优势积极、主动地参与到幼儿园的活动中来，以期达到 资源的共享与优势互补，促进家庭教育的提升与儿童的生动活泼地发 展，为课题的发展打下扎实基础。同时我们在实践中不断探索，尝试打磨一个以“科艺特色”为主 线，以“创造力”课程为载体的“魔法课程” 。如：科艺播报、科学小 实验等视频和录音，在微信平台定期推送，把我们的课题研究成果辐 射到家庭、到社会。（五）基于材料视角，多方位开发。多米诺骨牌被人们命名为是 “世界上最细心的运动” 。它不仅能锻 炼孩子手指的灵活性，还能拓展孩子创造性思维的空间。我们以“器 材多米诺”

7、为引子，开展小、中、大班“创造力启蒙”项目的脑力风 暴，推动各年龄段“创造力”课程的全面开发与建设，一场低结构和 高结构材料相组合的器材多米诺在园内掀起一股热潮来。他们分工合 作，齐心协力创造了一个又一个精彩的作品。同时，随着课程的不断 推进，我们对每个研究阶段有一个具体的小目标，让老师们在观察幼 儿游戏时做到心中有数。在课间活动中我们开展“创想千千变” ，每个班级根据实际情况， 选择不同的材料，例如魔方、魔尺、挑花线、折手帕、乐高等一系列 活动，开发幼儿的创造力，活动中，幼儿主动探索、主动思考、主动 参与、主动实践，变无序为规范，同时还表现出惊人的创造才能和机 敏性。（六）成果丰硕，亮点纷呈

8、 由我园与其他幼儿园联合承办的张家港市教育科学主课题联盟推 进活动，无异于为参加的同行们送上了一份饕餮大餐，为与会者点亮 了课题研究的新思路和新创意， 推动着课题研究朝向更有序、 更有效、 更具成果的方向行进。在全市教育科学主课题联盟推进活动，由徐幼萍园长进行了题为 “当科艺邂逅创造”的交流研讨活动，推进会无异于送上了一份饕餮 大餐，为与会者点亮了课题研究的新思路和新创意，推动着课题研究 朝向更有序、更有效、更具成果的方向行进。同时我园 5 位教师执教 了一系列精彩的课题汇报课，生动再现了开展教育科研的课堂风采。 活动受到了全市老师的啧啧称赞，也激励着广大教师们在科研路上创 意前行！课题研究，

9、我们一直在路上，倾注真情和汗水，细细浇灌，用心 呵护，它才有可能在春阳下开出最美的花，绽放惊人的明艳，才有可 能在金秋时节，披一身灿烂的金黄，将硕果挂满枝头，回报我们不离 不弃的守候。截止 11 月底，发表文章 8 篇，论文、案例、课程获奖 7 篇，其中省级一等奖 2 篇，二等奖 2 篇。刘静原创科普剧中幼儿创 造力启蒙的研究 ，冯梦娜有效利用自然角培养幼儿观察能力的研 究、钱丹在自然角种植中发挥幼儿主体活动的探索研究 申报市级 微型课题，同时在大课题组的指引下，朱惠方和包宇洁主持的多米 诺游戏中幼儿创造力启蒙的研究申报市级规划课题。（ 七 ） 绘制蓝图，憧憬未来 一分耕耘，一分收获。我园在科

10、研工作方面既有取得可喜的成果， 也存在着许多问题。（1）幼儿园整体科研水平虽有所提高， 但提高的速度不快， 需要 进一步加强提高。（2）老师们进行课题研讨的经验和能力不足， 需要今后加强学习 理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。（3）教师撰写文章的积极性不太高，需要进一步加强。 我们期待通过 4-5 年的研究，让每个机幼的老师、幼儿和家长都 具有一定的科艺素养和创新意识。在日常生活、教学活动、项目活动 和主题活动中都能融入幼儿创造力启蒙的培养，积极鼓励幼儿把想象 力表现出来，产生产品或者结果，体验价值感，培养和发展幼儿多元 思维力、以及与之密切相关的独立性、坚持性、挑战性等良好个性品质。2020 年具体目标和做法：（ 1）研究有抓手2020 年将进入课题研究的第二阶段研究探索阶段。 以年级组 为抓手，分“科艺融合理念下幼儿创造力启蒙环境支撑的研究” 、“科 艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙的策略、途径