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文档简介
1、幸福是什么教学设计一、教学目标 1.知识与技能：能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。 2.过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。 3.情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 二、教学重点难点 1.教学重点：读懂故事内容，理解幸福的含义。 2.教学难点：引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。三、教学用具 对媒体课件四、教学过程 （一）创设情境，激趣导入。 1.唱幸福在哪里后说:幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我们来共同探讨“幸福是什么”。（板书课题） 2.谈谈你认
2、为幸福到底是什么呢？ 质疑：你认为幸福是什么？3. 这节课我们一起学习幸福是什么这篇课文，齐读课题 。(二）明确学习目标。 那究竟真正的幸福是什么？故事主要又讲了什么呢？通过这节课的学习，我们重点要解决这两个问题。 1.初读课文，检查预习情况，纠正不正确的字音。请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。（让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。） 2.检查预习情况、 指名认读词语 彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 义务 （重点指导“杈”读第四声，不要与方言混淆，引导理解“义务”的意思） 3.整体感知，学习要求。自由朗读课文，读完后想一想：这篇童话故事主
3、要讲了一件什么事？ 学生自学，教师巡视指导。 （写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）（三）独立阅读重点感悟。 过渡：这三位青年是怎样弄明白幸福的呢？ 1.自学要求，快速读课文。小组讨论：三个牧童在十年中分别做了些什么？他们认为幸福是什么？ 画出相关句子，并反复朗读这些句子，和同学交流自己的想法（方法： 边读边画。） 2.先读相关语段，边读边画，并与同学交流自己的看法。3.默读全文，想想三个牧童分手后，他们怎么寻找幸福的？ （学做医生，为人治病；勤
4、恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 4.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。 5.朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。） （四）谈谈你学了课文后有什么收获？ 本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。 （五）总结深化 今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。 （六）板书： 十年前 清理老泉 治病救人 10、幸福是什么 十年间 做有用的事 耕地种麦子
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