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文档简介

1、给予是快乐的教学设计 阿章完小 喻局一、教学目标1、正确、流利、有感情读课文，能概括课文的主要内容。2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思，从而理解保罗的心理感受。3、凭借课文具体语言材料，获得“给予个快乐的”的真切体验，激发助人为乐无私奉献的精神。二、教学重点难点本课的教学重点是能概括课文的主要内容，难点是抓住“保罗两次猜错了”体会他的心理变化，获得“给予是快乐的”的真切体验。三、教学过程（一）谈话导入，引出课题。1、同学们，你们快乐吗？2 .我们一般认为得到是快乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。可是美国作家丹克拉克却说“给予是快乐的”。你们知道这句话是什么意思吗？（二）、初读课

2、文，整体感知1、 请同学们自由大声地读课文。2、 带着问题听朗读。（1）课文的主人公是谁?（2）他们之间发生了一件什么事情？（3）保罗误会了小男孩几次？（三）小组合作交流1、出示重点句子： 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”解决问题：这句话里有两个希望，他们的意思一样吗？解决问题：保罗为什么会误会小男孩？2、出示重点段落：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有点残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”3、出示幻灯片7 圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，这个残疾的弟弟却只能 。别的孩子在节日的橱窗前挑选自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能 。我们从这插图中却看到.（四）、感情升华他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。（5） 、小练笔老师相信同学们也有过这样给予的快乐，现在就请同学们说一说你曾经帮助别人而自己感到快乐的经历。（六）、总结给予可以是物质的，也可以是精神的。只要我们每个人都能献出一点爱，我们的世界将会变得更加美好！同学们，你们希望我们的世界越来越美丽吗？（七

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