小学作文教学的笔谈

1、小学作文教学的笔谈激发兴趣培养习惯鼓励多练小学作文教学的笔谈胡江伟（江苏省新沂特殊教育中心）摘 要：提高小学生写作水平，有助于培养学生的语言表达能力。小学生写作能力的提升是一个循序渐渐的过程，需要教师在教学中投入更多的精力，教师在小学作文教学中要有明确的计划和目标，要引导学生亲近生活，不断积累写作素材。关键词：小学；作文教学；做法小学作文教学，既是教学的重点，同时也是教学的难点，很多教师在这部分教学当中都会感觉到为难。一提到写作文，学生就感到头疼，甚至作出各种不情愿的表情，甚至有的学生产生焦虑厌烦的心理。为了摆脱这种教学困境，我做出了以下几点教学尝试，其中所起到的作用很明显。一、激发学生写作兴

2、趣从我的教学实践中发现，多数小学生在写作文时常出现内容空泛、不着边际、逻辑不清晰、语言表达不连贯等问题。为了解决这个问题，我和多个小学生进行了交流，有的学生直言对写作文没有兴趣，有的学生说写作文时大脑一片空白不知道写什么，从哪写起。通过结合学生写作文的实际情况，我开始从培养学生写作兴趣方面入手。例如，在学习夕阳真美这篇课文之前，我利用多媒体给学生播放了很多漂亮的太阳下山的美景，并用多媒体配上优美的音乐，让学生一边欣赏夕阳的美，一边陶醉在优美的音乐当中，当学生观看完之后，我问学生在生活中都仔细地观看过夕阳吗？学生都说见过，之后我又问学生是否能将夕阳落山的样子用文字描述出来？此时学生陷入沉默当中，

3、为了调动学生学习兴趣，我就开始展开所要学习的课文内容，然后让学生仔细朗读课文，当学生阅读课文之后，我再次问学生作者笔下的夕阳美吗？学生一致回答美。最后，我让学生根据所学习内容，并通过从多媒体画面中进一步了解夕阳西下的情景，让学生发挥自己的想象力来描写自己心目中的夕阳样子。通过这种教学方式，我发现学生很快动笔开始写了，而且在写的过程中非常认真，这种方法让我看到了学生作文兴趣的提升。二、培养学生语言积累的好习惯，以丰富写作素材在笔者看来，学生在写作文时之所以会出现大脑空白的问题，主要是因为学生在写作文时缺乏写作素材。从小学生的年龄、知识储备量方面来看，小学生学习和接触的知识很少，以至于学生在写作文

4、时出现用词不准确，甚至有的学生一个字都写不出来。所以，笔者认为培养学生语言积累的习惯，才能帮助学生积累更多的写作素材，才能为写好作文打下坚实的基础。比如说，在学习草原的早晨这篇课文时，我让学生将这篇课文中优美的句子摘抄到本子上，例如，这句啪！啪响亮的鞭声打破了黎明的宁静，铺满新绿的草原醒来了。又如，远处，一群群羊儿像朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声.在学习花瓣飘香这篇课文时，我让学生在读完这篇课文时，将课文中自己认为写得比较优美的句子记录下来，在学生摘录过程中，我发现学生摘抄的句子很好，比如，这句我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。又如，从花丛中小心地摘一片带露水

5、的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。学生在积累写作素材时，不仅仅要从课本上积累，而且还要从其他课外书籍、报纸、作文书上等来积累语言，通过学生长时间的积累，加上学生反复翻阅摘抄本，渐渐地学生在写作文时，就会应用这些优美的词汇，自然而然学生在写作文时就会有思路了。三、鼓励学生多写多练小学生写作文要勤于练习，学生只有多动笔多练习才能逐渐提高写作能力。我在平时的作文教学中是这样做的：记得有一次，在学习课文小鹰学飞时，我让一个男学生扮演文中老鹰的角色，让一个女学生扮演文中小鹰的角色，两位学生以对话的形式将这篇课文演绎出来，之后我就让学生总结作者写这篇文章的寓意是什么？为什么小鹰认为自己已经会飞

6、了，而老鹰却一再地让小鹰向着新的目标飞呢？此时有的学生说老鹰想要小鹰飞得更好、更稳一些，还有的学生说老鹰是希望小鹰能够不断地学习和进步，让小鹰认识到学习是没有止境的。在学生理解了这篇课文主旨的基础上，我让学生写一篇读后感，其目的就是让学生练练笔，通过对文章的理解，加上自己的生活感悟，这样可以使学生养成勤于动笔的好习惯，进而提高学生作文水平。又如，有一次我利用多媒体给学生播放了电影举起手来，这是一部带有喜剧色彩的抗日题材的电影，体现出老百姓和抗日战士团结在一起抗击日本侵略者的影片。由于小学生对生活和一些事物容易产生好奇心，对于这样趣味性的影片不仅可以激发学生的兴趣，而且还能调动小学生的情感。我正

7、是利用小学生的年龄特点和性格特征，让学生在观看完这部电影之后，写一篇电影观后感，并且交代学生写好观后感会有奖励，这样可以增强学生写作文的自信心。通过学生多动笔写作文，并注意观察生活，学生在多次作文练习中有了写作的素材和写作灵感，而且有的学生能够将自己的真情实感表述出来，学生多练笔，可以将一些词汇积累成优美的句子，这对提升他们的作文水平很有意义。综上所述，小学作文教学需要教师循序渐进地指导和练习。同时小学生作文水平的提升，需要学生在学习中不断地积累。教师要不断鼓励学生多阅读书籍、多观察生活、多参与生活实践，这样才能加深学生对生活及事物的感悟，才能将这些感悟都落实在学生的笔端。参考文献：1杨波。小学作文教学体会J.吉林教育：综合，202_（01）。