语文人教版四年级上册说课稿

1、呼风唤雨的世纪教学设计洋县白石中小 高树华【教材分析】：呼风唤雨的世纪是一篇科技类说明文，作者用短短数百字生动、准确地介绍了20世纪一百年间人类科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。本文语言简洁、准确，说明方法巧妙，能唤起学生热爱科学、学习科学、探索科学的深厚兴趣。【学情分析】：四年级学生正处在认知的关键阶段，对科学技术充分了好奇与幻想，有着强烈的未知欲望和科学探究兴趣。本文准确、简洁地向读者介绍了20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，让学生感受到科学技术的魅力。学生对这样的课文有较强的阅读兴趣。同时，本文运用比较的方法，结合具体实例，用简短、生动

2、的语言说明介绍的方法也是学生学习的典范。对于一些含义深刻的句子学生可通过查阅工具书、联系上下文等方式理解，有利于提高学生的阅读理解能力。【教学目标】：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会本文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、通过学习本课，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】：重点：指导学生有感情朗读课文，理解课文内容。

3、难点：体会含义深刻的句子，激发学生学科学、爱科学的兴趣。【教学准备】：师生搜集20世纪人类科技发展成果的相关图片、文字资料课时计划：2课时【教学过程】：第一课时一、谈话导入，激发学趣1、师：同学们喜欢科学吗？你知道科学给我们的生活带来了哪些变化吗？（学生汇报，自由交流科技给生产生活带来的变化。）2、板书课题，引导质疑。重点理解“呼风唤雨”的含义。二、初读课文，检查预习1、学生按要求正确、流利地朗读课文，勾画出阅读中遇到了生字新词和难读的句子。2、教师出示本课的重点词语，指名朗读，指导书写。改观 程度 依赖 农耕 因特网幻想 潜入 联系 哲学 原子核呼风唤雨 腾云驾雾 程控电话 归根到底3、指名

4、交流难读的句子，引导学生正确断句、朗读。如：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。那时候没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风朵”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。4、用自己的话说说课文的主要内容。三、品读课文，初探“变化”1、学生自读课文第一自然段。教师提问：作者为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？谁来呼风唤雨？靠什么来呼风唤雨？2、学生汇报，教师以课件出示“是谁来呼风唤雨？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”师生一起体会设问句在文中的作用。3、品读句子，体会用词的准确。课件出示：“

5、在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”学生齐读，体会科学技术对人类生活的重要意义。教师引导学生辨析“发现”和“发明”意思。4、合作探究，体会“变化”。学生自读课文第3、4自然段，同桌间交流20世纪以前的上百万年和20世纪人类的生活发生了哪些变化？5、全班交流，教师引导学生结合课后练习体会加点词句的意思。四、联系生活，拓展延伸1、出示句子“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质文化生活。”学生齐读。2、拓展思考：联系生活，说说我们身边还有哪些科技成就方面的例子。3、学生交流身边的