2017年班级公司化管理试验工作总结范文

1、百度文库-让毎个人平等地提升自我2017年班级公司化管理实验工作总结范文根据新的课程改革要求和社会发展需要，在日常课程教学中需要 通过教学组织模式、管理模式等来渗透职业教育，充分体现“以就业 为导向”、从企业中来、到企业中去的理念，以培养出适合当前社会 发展需要的应用型全面发展的人才。自林年3月起，我班在学校的统 一要求和学生处的指导下，逐步开展班级公司化管理实验工作。在公 司化管理实验工作中，学生的动手能力和专业素养有了较大提升，同 时其思想品德、团体合作等综合素质也有了明显提髙。现将主要工作 总结一、实验实施过程根据本班学生、学校、德邦企业的情况，制定 企业化班级管理制度，建立班级管理仿真

2、企业管理，成立企业化的班 级管理机构。在班级企业化管理模式中，按照企业的架构构建班集 体，以董事长为核心成立班级管理组织机构，以企业的管理模式实施“经理负责制”管理，以企业的组织模式竞选班干部职位，参照企业 部门设置配备各部门经理及助理等，明确各部门的工作职责，从而让 学生在模拟的职业环境中体会到企业文化。1. 改革班干部选举办法。实行竞选模式，每个候选人自愿参加竞 聘，在班级内开展竞聘演讲，初步确定人选后进行一周左右的实际工 作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。2. 明确职位职责，实行虚拟工资。为了加强同学们的纪律观念， 培养勤奋学习，努力工作的好习惯，提髙自我管理能力，感受企业的

3、 管理方式，按照企业工资发放的办法，实行模拟工资制度。工资按照 “基本工资+职务津贴+奖金+减薪”来计算，这样能更好地调动学生“内控”，慢慢养成习惯，形成整体风气，进而改进缺点、坏习惯， 这种管理方式更容易让学生积极接受，使的学生参与到班级管理活动 中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力等。既让 学生明白赚钱不容易，也更接近企业的管理模式，使的学生在班级管 理活动中得到比较全面的发展。3. 建立了监督机制。设立了一个独立的纪检部，其组成人员由学 生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，使学生在行使班级管 理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断 完善其工作。

4、4. 引入竞争机制，竞争上岗。在班级企业化管理中采用干部“竞 争上岗”，在管理中，实行班干末位淘汰制，有于班干部的危机意 识，从而有利于为班级服务，可以增强学生的竞争意识，有利于学生 转换社会角色认定，有利于学生的长远发展。5. 采用小组教学模式。加强教育，切实转变观念，不断创新教学 形式。在学校建立企业式管理制度，分好“部门小组”教学，充分发 挥学生合作学习的积极性，形成小组成员思想碰撞，共同讨论学习。二、实验保障条件1. 在班级管理中，建立企业化模式的班级管理制度建章立制是企 业管理的核心之一，中职学校与企业的制度有相似之处。在班级企业 化管理中，依托中学生守则、江苏省连云港中等专业学校学

5、生 管理手册和学校有关规章制度，制定班级管理的人事管理制 度、绩效考核制度、公司员工守则、干部选拔、任用制 度、工资发放制度（工资的多少反映学生的综合表现和能力， 将与操行评定和就业挂钩）等系列制度。从班级管理目标、活动、评 价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动 态体系，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意 性。在班级管理中，形成企业化的薪金管理模式评价、考核机制在班 级中按照企业的模式设岗、定人、定责、定“薪”，一改以往的中职 学校学生德育量化考核方式。在实施企业化管理以后，学生由原来的 学生身份变成了企业里的员工；薪金管理制度取代班级量化分管理制 度

6、，由原来的量化分数变成了虚拟企业工资，学生的一举一动跟他们 薪水挂钩，学生在自负“行为责任”的同时还要承担“经济责任”。 当班级公司出现退步或有严重失误时，部门经理将遭受总经理的问 责，并扣除当月工资。实行分层管理、分层负责，做到人人有责，人 人责，全员管理的目的。3.在班级管理中，形成企业化的星级评比的激励机制，通过“明 星”效应，激励学生争做明星，争做榜样在班级实施企业化管理中引 进了企业的奖励机制。每逢月底，期末结束，根据工薪管理考核制 度，计算出每位员工的企业工资，参照星级评比条件评出“星级员 工”，如文明之星、进步之星、优秀之星、全勤之星等，通过全班同 学无记名投票表决评选出“星级团

7、队”，如文明宿舍等给予适当的物 质奖励和精神表扬。123内容。4.在班级管理中，将企业文化与 班级管理文化融合企业文化是以价值观为核心的包括信念、作风、行 为规范在内的各种精神体现，齐心协力，共同努力，是企业文化的综 合。班级文化是一个班级的精神力量和灵魂，是班级生存和发展的动 力及成功的关键。我班联办企业江苏德邦化学工业集团有限公司的企 业文化为：绿色德邦、诚信德邦、和谐德邦。该企业文化体现出了生 命、生机、通道，代表着蓬勃向上的趋势；体现了言必行、行必果的 风格，展示了公司员工的人格魅力；体现了员工与群体齐心、企业与 社会协同的风貌，熔炼了做优德邦福泽社会的奉献精神。在班级文化 建设中，将

8、“三个德邦”中融合起来，明确绿色是外在表现，诚信是 内在要求，和谐是最高追求。三、实际成果、成效及推广情况在班级企业化管理实验过程中， 学生参与了班级企业化管理，与企业接轨，学会了自我管理，提高了 适应社会的能力。1. 转变教育思想，从企业中来，到企业中去的宗旨职业技术学校 实行“校企合作”是一个大的模式和环境，如何在班级里渗透企业本 质，是一个值得探究的问题。“班级企业化管理”能够较好地实现班 级与企业的有效接轨，在学校教育中吸收企业内有实用的、有特色的 企业制度和企业文化，不仅能使学生学好专业知识，提髙专业技能， 提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业 精神。这样可以

9、使学生、学校、企业、社会有效地联系起来，真正迈 出“校企深度合作”的第一步。2. 改变传统的班级管理方法，把学校班级管理制度与企业管理制 度结合起来，根据班级特点整理成“企业化部门管理模式”的组织方 式与文化制度。传统的班级管理，形成了老师怎么说，学生怎么做，事事亲历亲为，从长远发展来看也不利于学生的发展。中等职业学校 各专业在“校企合作”的大环境下，都披上了带有企业”的色彩， 改革了现有班级干部设置体制，把班级还给学生，让每个学生参与到 企业管理中来，建立学生自主管理型模式。四、体会与思考1.班主任的综合素质需要提升“班级企业化管理”对班主任提出 了更髙的要求，班主任既要了解企业管理的相关知识，又要熟悉教育 学和心理学方面的相关知识。“班级企业化管理”是一种新的管理模 式的创新和探索，还需要班主任在带班过程中不断实践，不断积累， 不断总结，能够在管理中创新，在实践中探索，真正实现企业化管 理。学生参与管理能力需要指导和提升在实行班级企业化管理过程 中，主要实行学生的自主管理，这就对学生的能力素质有较高的要 求，而目前中专校的学生在综合素质方面还有所欠缺，在班级工作中 独当一面的能力不能使人满意。所以，全局的把握、系统的培训、适 时的指导非常重要，“班级人事”的变动需要谨慎又果断，既能让学 生干部认识到自己的不足，又能激励其再接