语文人教版四年级上册29　呼风唤雨的世纪

1、呼风唤雨的世纪教学设计九龙小学 四年级三班 张寅华教学目标： 1、通过预习和初读，能正确、流利地读课文。 2、采用查词典、看图片、联系上下文等方法，理解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。 3、感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用，初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。 4、围绕第二自然化学工业出版社主页段自主提问，并解决问题。通过“发现”和“发明”的对比学习，感受科学技术带来的巨大改观。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程： 一、 理解课题，检查预习。 1、理解“呼风唤雨”。 师

2、：请同学们看图像，看到什么说什么。 （看到太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天 ）师：这些新事物都是20世纪涌现出来的，一个世纪有多少年？ 生：100年。 师：20世纪是从几几年到几几年？ （1900年到1999年。 1901年到2000年。） 师：2种记法都可以。我们现在是什么世纪？ 生：21世纪。 师：21世纪是从从几几年到几几年？ （2000年到2099年 。2001年到2100年。 ）师：今天我们一起学习的课文就是（板书 课题） 生：齐读呼风唤雨的世纪 师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。 2、交流、汇报预习情况。 师：检查学生词语预习情况

3、，（课件出示词语：依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨) A自读词语。 B指名读词语，要求读准字音。 生1读完师评价：读得认真，有一个音读错了，谁来纠正? 生2读完师纠正，并在黑板上板书，然后全班齐读。 师：哪个词语的意思你知道？也可以猜一猜。 生1：我猜“依赖”的意思是依靠。(你猜的真对) 生2：“远洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。 生3：“潜入海底”就是深入到海的最深处。 生4：“呼风唤雨”古时候是指神仙的本事。 师：有一个词离我们的生活较远：“农耕社会”。出示图片，介绍农耕社会的情况。 生：齐读词语。 二、再读课文，学习质疑。 围绕第二自然段为例提问。 师：

4、（齐读第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）朗读。出示第二自然段。 师生一问一答朗读。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。） 师：发现了什么？ （这是设问句，自问自答。） 师：设问句一下子就吸引了读者的注意力，同学们以后写作时也可以用。预习时大部分同学都提到了这个问题：为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（在板书的课题旁打？）今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。 师：指名同学读一读第二自然段。师：你能围绕第二自然段提问题吗？ 生1：这些发明和发现指的是哪些呢？（板书：发明 发现？） 生2：人们的生活为什么会改观呢？（改观在哪里？）（板书：改观？）

5、生3：为什么20世纪的发明发现要比上百万年的总和还要多？ 师：这个问题我们马上就能回答. （读设问句，是20世纪的科学技术。 ）师：我们的问题都集中在发明、发现、改观这三个关键词。老师还有一个问题，就是书上黄泡泡，请你读一读泡泡里的问题？（课件出示） 生读：“发明”和“发现”有什么不同？ 三、 解决问题，感悟写法。 师：“发明”和“发现”有哪些呢？找一找。 生：读第四自然段。（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。） 师：哪些是“发明”？哪些

6、是“发现”？ 生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现；“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”是发明。 师：为什么这么分？ 生： 师：（课件出示两个词的解释。） 生：读解释。（发现：利用科学技术，经过探索发现，看到或找到一些前人不了解的事物或规律。发明：创造出来的新事物或新方法。） 师：（课件出示两句例句。） 生：选词填空（发明、发现）。 师：同学们都会用这两个词了，请男生读第一个句子，女生读第二个句子。 生：男女生合作读。 师：作者把发明和发现的事物列举出来，有什么特点？ 生1：举例子。（板书） 生2：并列句式。 师：齐读句子，把

7、动词加重，体会到什么？ 师：作者用词的精妙，读起来朗朗上口。（板书：精妙） 生：齐读这句话。 师：除了课文上介绍的发明发现，20世纪还有其他的发明和发现吗？ （生1：电脑。 生2：空调。 生3：霓虹灯。 生4：试管婴儿。 生： ）师：同学们搜集的可真多，老师也在课外搜集了一些，请同学们读一读。 课件出示：20世纪的发现：电子、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风 20世纪的发明：计算机、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔 师：读都要读这么久，那么是不是20世纪的发现和发明仅仅就这些呢？ 生：不是。 师：为什么？ 生：省略

8、号。 师：请同学们仿照课文说一说一两种20世纪的发现和发明。 生：达不到要求。 师：课件出示词语帮助同学说。（普及、制造、发射、使用、开启、欣赏） 生1：20世纪，人们发明了电脑，开启电脑，就可以欣赏到音乐。 生2、3、4： 师：那么在古时候是怎样的呢？有对比才更能体现20世纪的改观。请同学们读3、4自然段。 生：自读。 师：古时候人们依赖神仙，要是老天爷不高兴了，人们就只能饿肚子甚至流离失所。 师生合作读：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 师：仅仅没有这几样东西吗？ 生：不是的。 师：学着作者的样子说一说。 生1：那时没有电影，没有电脑，没有空调，也没有数字电视。（建议把空调

9、改成数字音乐，这样都是视听娱乐方面的） 生2： 师：引读下一句：当时人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙 生：来寄托自己的美好愿望。 师：说说，神仙就是现在的人们。 生1：“千里眼”就是现在的雷达、可视电话。 生2：“顺风耳”就是现在的电话。 生3：腾云驾雾的神仙就是现在的飞机。 师：这真是 生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 师：读了这句诗，你有什么体会？ 生：我从“忽如”知道了20世纪的变化快、多。 师：20世纪的变化（大），内容（多），速度（快）。 对比着读古今这两段话。 师：作者用了什么方法？ 生：作比较。 师：把古今变化作比较，更加突出20世纪的变化大。 四、 举一反三，畅写体验。 师：请同学们再看图像。师引语：过去人们有嫦娥奔月、吴刚伐桂等故事，现在人们发现了月球。过去人们希望怎么样，所以现在人们发明或发现了什么呢？静静地想。 生：仿“作比