工作总结科研工作总结个人教学科研工作总结2020

1、个人教学科研工作总结 2020个人教学科研工作总结 2020（一）近年来，XX小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师”的信念。 在“十一五”、“十二五”期间先后开展了多项教育改革与教育创新活 动。学校现有近 10 位骨干教师共承担参与了 2 项省级、2 项市级重 点科研课题的研究。课题研究取得了省市级科研成果奖 10 余项，省 市级以上论文奖及发表 20 多篇。这些成绩的取得， 仅仅只是个开始， 它离不开各级领导的关心与指导，离不开XX小学教师的实践与钻研。 现就我校教育科研工作总结汇报如下：一、推进学校教育科研制度改革， 让科研与教研循序渐进地稳步 推进学校教育科研制度的建设最终是为了提升教

2、师的素质， 是为了最 终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说： “不依规矩， 无以成方圆”。 XX 年，我校全面推进教育科研工作制度改革，充分利 用制度的规范性和指令性优势， 确保学校教育科研工作有章、 有序的 开展。具体举措有：1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管 理结构。学校成立了教育科研领导小组， 明确学校教育科研领导小组 职责。科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以 师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步形成 具有亲和力、 凝聚力的学校学术环境和教研环境， 使师生都能感受到 民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生

3、兴奋和留念 的地方， 使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。 学校积极 网络人才，有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发展的平 台，使有志教师能在泽小实现自己远大的抱负。2、完善学校教研组和课题组工作制度。学校教研组由语文教研 组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。各教研组工作由 学校落科行政统一管理。 教研组活动由科组长统一安排， 各教研组工 作必须按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、 措施、方法及实 施方案，做到两年一规划， 逐年出成效。教研组每开学初要根据上级 部门指示及学校工作部署，制定切实可行的校本教研教改活动计划， 并严格按计划开展科组教研教改活动。 学校课

4、题组是由市教科所审批 立项的科研课题为中心的教研群体（即教师）组成。各课题组由学校 教育科研领导小组统一领导和管理。 课题组研究活动由课题主持人负 责，各课题组必须科学细致地制定出本课题的开题报告、研究内容、 实施方案、达成目标等。通过教育科研工作制度的管理完善， 引领教师掌握科学的教育管 理方法，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。建立和完善学校教 育科研工作制度是学校发展的需要， 是教师自我提升的需要， 是学校 文化内涵再现的窗口。 我校通过启动学校教育科研工作制度， 奖励发 放教育科研经费，促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、 科学化。二、推进学校教育科研校本发展， 让科研与教学

5、求实求效地健康 发展校本教研工作是学校当前更新教学理念、 改进教学教研方法， 提 升教师教学水平， 全面提高教育教学质量的重要工作。 在新课程改革 与实验过程中， 做好校本科研工作尤为显的重要。 我们充分认识到校 本教研在学校发展的重要性，虽然处处提，校校搞，但这不足以影响 我们的工作开展，只要是正确的、可行的，我们就要坚持下去。1、紧扣学校课题开展各项教学研究。学校“十一五”期间，在x 校长和 x 校长的主持下，重点开展了农村小学生生存教育课题 研究。这个课题全校大部分老师都参与。 我们清醒地认识到开展校本 教研的目的是促进教师的专业发展， 教学研究的组织设置以及组织所 担负的主要职能要以有

6、效推动校本教研为原则， 使教研组织真正成为 教师专业发展的平台。基于这一点，课题立足于学科教研组，以学科 教研组织的实践为依据，以“问题引领式”学科教研方式开展探讨， 这对改变中小学教科研的现状具有针对性， 符合教师教学研讨与业务 水平的提高，体现了研究回归实践，回归学校，回归教师的原则，对 形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。我们注重过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以“问题引 领式”学科校本教研展开，并沿用“三位一体”的教研结构：即自我 反思、同伴互助、 专业引领。科组教研中坚持有效开展专题性教学反 思活动， 通过由各科教师上研讨课或探索课， 科组教师作内部性的协

7、作研讨，融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地 总结经验， 交流信息， 探讨问题。 教师在教学中研究， 在研究中提高， 课堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。2、让教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先要转变 思想，更新观念， 要转变以学科教学为中心的教育思想，树立整体化 知识的教育观念； 要转变只关注硬件设施的教育思想， 树立重视营造 良好学术环境的教育观念。 学校教科研工作要以教育改革和发展中的 主要问题为主攻方向， 积极探索教育发展的规律， 发挥教科研的理论 指导作用。其次，以课题为龙头，形成多渠道，多层面，多梯度的课 题网络。我校语文、数学、综合学科均有自

8、己的学科市级立项课题， 他们以课题研究为牵引， 抢占基础教育教学制高点， 全面优化教育教 学过程，全面提高研究成果水平和应用水平，成果显著。近年来，学 校各科论文履见在市级以上获奖及发表。3、让教师校本研训绽放光彩。在开展校本教研的过程中，学校 狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展教师讲坛，教师汇 报，课题研究开题及讲座等，每学期一期，现以开展 5 期，共组织优 秀教师讲座 10 多场，并适时组织与专家互动，努力促进教师专业化 发展，不断引领教师向科研型、专家型教师角色转变。三、推进学校教育科研管理创新， 让科研与教师循序渐进地共同 成长为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出

9、学习考 察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。在实施“走出去，请 进来”并举的策略同时，进一步加强了教师业务培训。一是邀请有关 教育科研专家来校作专题讲座； 二是组织教育科研骨干到兄弟学校参 观学习或参加相关学术报告会； 三是邀请或参观一些教学能手上示范 课；四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报 告等研讨活动。通过学习， 教师进一步更新了教育观念，调整了知识 结构，提高了教师科研的能力及水平， 许多教师在科研中不断成长起 来。为了推进学校教育科研管理的有效性，我们形成以下创新举措。1、开展学校优秀科组评选。学科组是学校从事教育科学研究工 作的基层组织，是提高教师的思想、

10、业务水平的教学研究组织，是学 校管理系统中的基础业务组织。科组在贯彻学校“文化立校、科研兴 校、质量强校、特色亮校”的办学思路，提高学科教学质量，促进教 师专业发展等方面起着重要的作用。 为了加强我校学科组的建设， 不 断提高课程改革研究与实验水平，学校决定每学期组织评选优秀科 组，要求各科组学期末严格按照方案细则进行总结自评， 按照科组教 研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分，最后由学校 评审小组验收总评。通过优秀科组评选， 促进我校科组的建设和完善， 促进各科组校本教研的科学有序开展， 营造了教师专业发展的量化机 制，有效提高了学校教育科研管理的实效性。2、开展学校探索课观摩研

11、讨。学校教师每学期要开展一节校内 探索课，过去， 我们的针对性不强，自从开展各科科研课题立项研究 以来，许多教师均能结合本学科课题研究来开展课堂教学改革， 探索 有效的教育教学方法。XX主任、XX老师、XX老师的“语文个性化小 练笔” XX老师、XX老师的“数学主题图”、XX老师、XX老师的“心 理诚信教育”等课题研究成果在课题教学中不断凸显出来。近年来， 我校开展了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现出来。3、教师教育科研课题（问题）研究备案。为了寻找教育科研的 有效性开展，根据学校实际，我们依托学科校本教研，以小学“问 题引领式”学科校本教研的实践研究课题为龙头，充分发挥教师主

12、动性。从“发现问题”到“提炼问题” ，从“提出问题”到“研究问 题”，从“解决问题”到“产生新问题” 。教师的课程观、学科观、教 学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个具体问题的研讨中碰 撞、交流。因此，“研究问题”便成为一个个课题研究，从而全面带 动各学科教师的学习和专业化发展。 小学科研的本质是研究教育教学 的问题。问题是教师积极思考的牵引力量。如果没有问题，教师便无 需探索研究；如果问题不当，教师又无从探索研究。在教学实践中， 问题在不断的产生， 在发现众多问题的同时， 提炼有价值的问题至关 重要。这就需要教师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。 不重学习和 修养的教师难以具备这种能力，

13、因此，课题研究就是要让广大教师走 上研究之路，以“问题引领式”为研究途径，抓以课题为主线的“理 论学习实践反思行为跟进” ，促进教师的研究活动不断走向 深入。“问题引领式” 的学科校本教研让教师主体性的彰显有了空间， 教师在教研活动中表达自己的主张， 提出自己的问题， 交流解决问题 的方法，分享问题研究的成果。学校每周一次的教研都是一个契机， 或交流思想，或传递情感， 或借鉴方法，长期的相互影响便使教师群 体在思想认识、思维方式、 习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学 校特色的产生。新的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们的思想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。4、统筹规

14、划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理规划是 校本科研管理的必要手段。学校要求语、数、英、综合四个科组合理 规划学科课题， 通过课题立项研究来带动学科教研及教学。 各课题研 究均由相关学校行政管理跟踪， 做好阶段规划， 逐步出阶段成果和相 关科研成果申报。科研为学校发展带来生机， 许多教师在教育教学上潜心钻研， 学 校教师逐步成长起来。目前学校已有 10 名教师市骨干教师， 3 名市 级优秀班主任。本学年教师在教学上共承担片区公开课 11 余节，优 质课 3节，教师获省级奖 3 项，市级论文、案例设计等奖 8项，指导 学生在科技等各类竞赛中获省市级奖 12 人次。今后，在教育改革的浪潮中，我

15、们的脚步不会停留，只会走得更 加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。个人教学科研工作总结 2020（二）“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 。XX年春季学期，是XX小 学“十二五”规划开局之年的第一个学期，在 xx 市教研中心、 xx 区 教育局各部分的大力支持下， XX 小学教科研治理坚持走科学发展之 路，大力推进精细化治理，以“四化”读书活动常态化、常规治 理精细化、课堂研究高效化、学科活动多样化为抓手，朝着“办学生 喜欢、家长满足、社会赞誉的现代化优质学校”开拓前进，迈出了坚 实的第一步，取得了一些可喜成绩：我校被区申报为 XX 省“平安校园”；被 XX 区政府授予

16、“先进党组织”荣誉称号；创先争优工作迎接省、市、区检查受到高度称赞； 被XX街办评为“卫生先进单位”；精细化治理经验及项目制治理探究 在全区交流；特色创建要选准着力点发表在 xx 教育杂志上； XX教研简报推出我校精细化治理专刊；在第三届XX区小学生英语综合能力竞赛中荣获团体组织奖。 本学期， 关于学校工作的各类新 闻报道共计有 160 余篇。与此同时，教科研成果喜人，较之以往有突破性发展。语文、英 语、科学三个教研组被评为 XX 区优秀教研组；成功承办了区数学课 题阶段性成果展示交流会；XX网校建设被XX区教育信息中心通报表 扬，四名参与网校建设的老师有三名获一等奖， 一名获二等奖； 在市、

17、 区优质课竞赛中，XX老师执教的运动中常见的小损伤及应急处理 荣获宜昌市体育与健康优质课竞赛一等奖，开 XX 小学课堂教学研究 之先河； XX、XX 两位老师分别荣获 XX 区语文、数学优质课竞赛二等 奖，打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩。 老师们乐于反 思，在业余时间主动撰写论文、案例等，本学期共有 70 篇在各级报 刊、杂志上发表；XX老师的体育与健康教学论文获市教学论文比赛二 等奖。老师们创先争优，受到各级各类表彰。在 XX 区第十一届“金钥 匙”小学生科技节活动中， XX、 XX 老师被评为“优秀科技工作者” ； XX老师被授予湖北省“让我玩”体育公益项目教师；XX老师获XX

18、区英语综合能力竞赛优秀教师指导奖；在创建书香校园活动中，XX老师 荣获XX区“书香教师”荣誉称号，301班家长XX荣获西陵区“书香 家长”荣誉称号， 201 班荣获“书香中队”荣誉称号。学生们也不甘 示弱，在各项参赛中佳绩频传，我校有四名同学被选中参加湖北省 noc现场决赛，获省一等奖两名，二等奖一名，其中xx同学还被推荐 到全国参加比赛；在第三届 xx 区小学生英语综合能力竞赛中，获区 一等奖一名， 二等奖五名， 三等奖四名；在创建书香校园活动中， 503 班 xx 同学荣获区级“书香少年”荣誉称号；在西陵区第十一届金钥 匙小学生科技节活动中，xx同学被评为“优秀科技之星”。经过层层 筛选，

19、我校学生参加了省级“红歌传唱，童心向党”活动；组织留守 儿童参加了湖北省“让我玩”公益项目篮球比赛。本学期，我校还开展了 “教师阳光体育锻炼” 、“师生读书日”“走 进十万家庭，热和十万心灵” “奉献是人生最高境界”师德月演讲活 动。宜昌大地文物荟萃博物馆巡回展在我校启动，使学生受到 了良好的熏陶。“共同参与欢快体验”暨庆“六一”教育开放周 活动，受到家长高度好评。现就一学期教科研工作总结如下：一、营书香沁园，让读书活动常态化 打造“书香校园”办学特色，培养广大师生的阅读能力和阅读技 能，丰富校园文化生活，是加强我校校园文化建设，促进学校可持续 发展的重要举措。1、让校园“布满书香” 一是营造

20、浓郁的书香氛围。学校在校园内外悬挂读书活动标语， 花坛、草坪上悬挂温馨提示牌，楼梯、走廊张贴师生诗文字画作品， 教室、办公室张贴经典诗词。各班充分发挥班级图书角的功能，建立“漂流书架”。在部分及年级办公室设立图书架，为教师提供一个更 为方便的借阅环境， 从而精心构建多元化的读书网络。 让校园处处闻 书香，声声皆书韵。二是保证阅读时间。 学校设定了固定读书时间， 推行“阳光晨读， 经典诵读，夕阳伴读、双休日大阅读” ，提倡并鼓励学生天天在家自 觉读书不少于半小时，促进学生养成良好的学习习惯。三是读书与活动相结合。 通过设立校园读书节， 开展美文诵读比 赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗

21、擂台赛、读书笔记 展评、读书手抄报展览等各类读书活动， 激发了学生参与读书活动的 热情。同时，学校充分发挥红围巾广播站和学校网站的作用，开办好 书先容、读书心得等栏目，引导学生诵读经典。学校创办了校报滨 小简报、校刊弄潮儿，校报校刊上设有读书专版，很多同学都能 在语文教师的指导下向校报和校刊投稿。 每月一期的校报大多发表的 是学生的作品，校报、校刊为同学们提供了一个展示自己的舞台，极 大地调动了同学们读书和写作的积极性，有力地推进了书香校园建 设。2、让教师“盈溢书情”一是完善读书制度， 提升读书效能。 我校做到学期读书活动有方 案、有过程、有评价、有成效。进一步规范读书学习常规，推荐必读 书

22、目和选读书目， 每个月对教师和班级的读书过程进行监控检查并反 馈，完善读书学习评价制度，并纳进绩效考核之中。二是教师利用业余时间阅读教学专著， 做好读书笔记。 学校鼓励 教师积极撰写教育随笔和教学论文。三是根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物， 利用阅读课的 时间给学生朗诵经典作品，广泛开展“走近经典” 、“师生同读”、“名 著交流”等活动，指导学生读好书（包括引导学生如何速读、精读、 写读书笔记等），为他们指明了读书的方向。3、让学生“享受书乐” 通过大力推进课外阅读行动，指导学生做到读书“五到” （即眼 到、心到、口到、耳到、手到） ，认真地做好读书笔记，经常交流读 书心得，培养了学生良

23、好的读书习惯。学校向家长大力宣传“书香家 庭”建设，使其成为了学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建 设者。家长在休息日抽出一小时的时间定为“读书时间” ，和孩子共 同阅读，共同进步，营造家庭读书氛围。有条件的家庭还经常带孩子 到图书馆借阅书籍，拓宽了读书渠道。本学期，学校共评选出“书香明星” 、“书香家庭”、“书香班级”、 “书香年级组”共计 141 个，并给予表彰奖励。 通过多种途径的读书 活动，营造了浓郁的书香氛围， 使阅读正逐渐成为师生学习和生活的 的常态。二、注重实效，催常规治理精细化 教学质量是学校的生命线， “质量立校，常规立教”是学校教学 工作的根本守则。 有效的常规治理是提

24、升教学质量最有力的保证， 而 检查反思是治理是否有效的根本所在。 本学期，我校在治理中能依法 治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课， 上好每一堂课。1、重素质培养，落实课程计划 本学期，我校以严格执行、落实国家课程计划，注重学生综合素 质的培养。尽量安排学科专职教师任课。规定音乐、科学、信息技术等学科必须到功能室上课。制定了XX区XX小学教师十不准，明确规定教师要严格按课表 上课，不准挪用或占用其他学科教学。学期末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科进行调研 考试或考查。 通过这些办法， 促使每一个科目的任课老师平时上

25、好每 一节课，保障学生综合素质的培养。全面开设特色课程。 为了加强学生综合素质的培养， 全面实施素 质教育，让学生不出校门便能学会一门特长， 我校每周五下午用半天 时间开设了特色课程。校级特色课程契合时代要求，年级特色课程彰显长江文化特点。 本学期校级特色课程开设有舞蹈、合唱、腰鼓、科学实验、篮球、乒 乓球、美术、电脑绘画、网页制作、小小主持人、书法、鼓号等 12 项，契合现代家长对孩子培养要求， 特色社团吸引了众多学生的参与， 效果明显；年级特色课程与长江文化紧密联系，是XX校本教材的延伸和拓展，现已全面设计和启动。学生自主选修特色课程。 我校实施特色课程学生自主选择， 充分 调动了学生的学

26、习积极性，学生爱好盎然，校园呈现出勃勃生机。及时出台配套课程要求和监控、 评价制度。 我校特色课程目标明 确、方案详实，在启动课程的同时，有关课程的要求、内容和治理评 价制度同时出台，做到有章可循，保证效果。资金投进有保障。本学期，特色课程共投进资金约 1、8 万元， 用于部分课程教材、 教具等购置和教学硬件设施的添置， 为学校全面 开展特色课程提供了基本保障。2、重治理过程，夯实教学常规各环节 课堂是教学工作的主阵地，我们充分发挥课堂教学的主渠道作 用，切实进步课堂教学的质量。本学期，我校的课堂教学以追求欢快 课堂、高效课堂为核心，每位教师认真设计每一节课的教案，课后及 时反思，撰写教后记或

27、对教学设计进行复备。 提倡教师设计有层次的 作业，及时进行反馈，巩固教学成果。我校对教师备课、上课、批改 作业、辅导学困生等常规治理进一步加大了督察力度。 本学期进行了 三次教学常规检查， 做到有分工， 有记载， 有反馈，有整改，有复查。 强化课堂教学质量的监控， 运用定期和不定期， 全体和抽样的灵活方 式检查； 采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果， 让优秀教师先容 成功经验， 个别题目严重的以领导谈心的方式进行。 为加强教师和学 生课堂教学常规的落实工作， 我们继续采用值日行政巡视课堂记录的 督查方式。x月x日，我校成功举办了以“共同参与，欢快体验”为 主题的教育开放周活动， 1 6 年级

28、家长对我校教学常规进行了一次 全方位检查，我们的课堂教学及其他常规工作得到了家长的充分肯定 和高度赞誉。3、重质量监控，落实单元质量分析 教学质量是学校赖以生存的生命线。 本学期，我们在进步教学质 量上狠下功夫， 加大了对语文、 数学和英语三科调研和抽样分析的力 度，强化单元测验、检测制度，备课组同一测验时间，一星期内完成 批改和质量分析的任务。 教导处每月对各年级语文、 数学和英语三科 单元测试和调研成绩进行分析和评估， 并将评估结果随教育教学工作 月考核一并公示。 对与年级均匀成绩有较大差距的班级， 找老师个别 谈话，帮助分析原因，提供指导建议。重质量监控，落实单元质量分 析，全面进步我校

29、的教学质量， 提升学校在社会上的声誉和在家长心 目中的地位，促进学生全面发展。三、创新方式，促课堂研究高效化1、团队作战，资源共享。学校根据师资现状，对课堂研究提出 了“团队作战，资源共享”的工作举措。参赛课实行“团队作战” 。在本学期的语文、数学、健康教育优 质课参赛中， 学校根据参赛学科的不同， 分别组建了由教学骨干组成 的优质课研究专班，团队作战、集体教研、试讲磨课，共同商讨制定 教学目标，对教学重难点逐环节反复研讨、试教等，通过比赛，充分 展现了我校团队作战的能力与实力。在日常教学治理中， 我校成立了经典案例收集组和经典题型收集 组，由富有教学经验的老教师收集经典题型， 中青年教师负责

30、收集经 典案例。然后，通过集体备课共享彼此优质资源。 平时教研活动时间， 组织每位教师根据自己改进的教案说课， 促进教师间交流， 共同商榷， 增强集体备课的实效性，进一步完善、创新教学设计，促进研与教的 有机结合， 进步教师的业务水平。 我们尤其注重在经典案例中探寻最 适用的突破重、难点的方法，以利于优化课堂教学过程。注重在经典 题型中共同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生能力的练习形式， 以 利于开拓学生视野，增强解题能力。2、采用“专题攻坚”和“环节逐项推进制”等研究方式。 “专题 攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶颈，实现教育教 学质量整体上新台阶。以往教师听、评课，采取现场听

31、，事后评的方 式。评课时，老师们对课泛泛而谈，而需改进的环节不能具体分析到 位，提出具体建议。这样的评课对执教老师的帮助不大，教研效率不 高。针对教研活动这一薄弱题目， 我们一改传统方式， 实施录像观课， 即对每堂研究课进行录像，并上传至 xx 教科研博客上。教师在观看 教学视频的过程中， 可选取其中一环节进行具体分析： 这一环节教学 设计是否有效，假如有效， 请你总结出具有规律性的结论；假如没有 效果，则请提出你的具体设计方案。教师所提出的每一个观点，都必 须以课堂实录为依据。 这样就避免了课堂会诊的盲目性和片面性， 使 教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性，教研效果大大进 步。再如，

32、我校有相当一部分语文老师对阅读教学中每一环节的 “读” 的目的和教学设计不甚明了。于是，我们在教学研究中实施“环节逐 项研究推进制”，通过初读、细读、精读各环节逐项推进研究，老师 们对不同年段的阅读教学有了比较清楚的熟悉3、实施“分类”研究，创建高效课堂。为进步课堂教学效率， 探索高效课堂教学规律， 揭示各学科教学在内容上的基本种别以及每 一种别教学的基本特点、要求、方法，学校集中精力，分学科组织教 师开展教学内容的分类研究活动。 如数学学科， 通过组织教师深进研 究，将小学数学回纳为“数与代数” 、“空间与图形”、“统计与概率” 和“实践与综合应用”四个领域的内容。我们选取这四个领域中有代

33、表性的教学内容，如从计算教学、解决实际题目、空间与图形三类来 拟定子课题开展研究，注重研究的实效性，做到边研究、边实践、边 总结提炼。再如语文学科的识字与写字教学、阅读教学、写作教学、 口语交际教学等种别。在进行课堂教学时， 根据知识的不同种别， 探索出多种基本教学 模式，整合出不同的课型。如语文“识字写字课” 、“阅读指导课” 、 “写作指导课”、“口语交际课”等。再如学校在校本课程的教学研究 活动中，依据教学种别的不同探索出的课型，有“知识传授课” 、“动 手实践课”、“知识拓展课”、“实践探究课”等，针对这些不同课型再 公道运用不同的教学方法。4、推行工作流程化。本学期，我们建立和完善了

34、教育教学各部 分的一些工作流程。 其中包含有保证课堂教学效率的工作流程， 如教 导处的逐日巡堂流程 年级调考治理流程 阅卷工作流程；教 科室的教研组工作治理流程 课题研究治理流程教师优质课竞 赛工作流程教师外出培训治理流程 组织大型教研活动工作流 程；政教处的班主任日常工作流程等。把复杂的东西简单化， 用流程来推动制度执行者的工作， 让制度执行者通过该流程知道自己 该做什么，不该做什么，从而使工作走向自动化。四、彰显特色，打造学科活动多样化 本学期，各年级围绕本学科课题或专题研究， 继续坚持开展每月 一次的年级学科竞赛活动，活动内容丰富，注重创新，激发了学生的 竞赛爱好。如四月的英语教研组三、

35、四、五年级学科活动内容是“制 作人物卡片”、“设计喜欢的服装” 、“将节日按季节分类” ，把近期学 的英语单词活学活用； 语文组三、四、五、六年级学科活动内容是 “搜 集寓言故事”、“读革命故事颂英雄精神” 、“编排课本剧”等；数学组一、二、六年级精心设计数学竞赛题型： “估一估量一量” 、“我是小 小设计师”、“图形竞赛”等。再如 5 月份学科活动内容十分新奇，语 文组六年级学科活动内容是“我的长大册” ，将长大记录、作品展示、 同学赠言、老师寄语等放进长大册之中，留下学生长大的足迹；数学 组四、六年级学科活动内容是 “设计公平游戏规则” 、“四则混合运算” 数学竞赛等， 英语组三、 四年级

36、学科活动内容是剪贴或绘画我最喜欢 的水果、制作一份天气预告等。丰富多样的年级学科竞赛活动，充分 调动了学生学习的积极性，达到了学以致用、活学活用，促进学生发 展的目的。五、XX年秋季学期努力方向1、继续全面推进学校精细化治理，以项目制治理为抓手，创新 治理途径，提升教科研治理水平。2、继续着力打造优良师资队伍，加强师资培训力度，加快教师的发展步伐。用好内力，借助外力，重锤打造名师，催生本校名师， 增强学校软实力。3、进一步拓宽教科研渠道，加大教研力度，找准定位，找到更 好的着力点。4、加大对课堂教学的研究力度，继续探索高效课堂教学基本模 式，进步教师驾驭教材和课堂的能力。5、进一步加强学生学生

37、习惯的养成。6、继续全面开展生动活泼的特色课程。 总之，过往的一学期全体教师真抓实干成绩斐然， 我们在欣喜的 同时，也清醒地熟悉到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结 经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，进 步学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的进步是提升全 校教育质量的关键。 只有高素质的教师才能培养出高素质的人才， 面 对未来我们布满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实 际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有滨小特色的教学之路！个人教学科研工作总结 2020（三）本学期我镇小学的教科研工作根据县教育局工作的总体要求， 本 着我镇小学教科研工作进

38、展的实际情况，趁着新一轮课程改革的浪 潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导服务功能，以 推进课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题研究为载体， 积极组织开展各级各类教科研活动， 深化课题研究， 强化科研课题的 过程管理， 狠抓了落实工作， 为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，促进了教育教学质量的不断提高， 扎实有效地开展了本学期的 教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。一、建立健全教科研网络体系 我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。 开学初即成立以 校长室为首的教科研领导小组， 认真总结了上学期工作的得失， 紧紧 围绕县教科研的工作目标， 研究制定符合本校并切实可

39、行的教科研工 作计划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立 语、数、英三个教研组。由责任心强、业务能力高的教师担任教研组 长，责任到人， 从而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建 立健全我镇小学教科研工作的网络体系。二、加强科研课题的管理我镇小学有立项（尚未结题）课题 12个：2个市级课题、 10个 县级课题。 为了更好地使科研服务于教学， 避免“三无”课题的出现， 学期初，学校对教育科研工作作了具体布置， 要求各课题组要坚持课 题研究与课程改革相结合， 理论与实践相结合， 运用教育科研的理论 方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在 日常工作中，学校

40、通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动， 引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认 知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课 题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围 绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有 效地促进了课程改革的不断深入。学校教科室注重对课题研究的指导、 检查，切实抓好课题研究的 过程管理， 及时了解各课题组的研究进展情况， 督促他们按时完成每 一阶段的研究任务。 对已经完成研究任务的课题组， 督促他们整理相 关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做 好结题工作。为及时总结

41、交流课题研究经验，XX月x日，我校召开了“十五” 课题研究汇报总结会。 会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做 了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步 的打算。会上，XX副校长就如何推进课题实验研究提出了指导性意见。 最后，教科室主任对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指 出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科 研能力新课改的实施， 激活了沉闷的课堂， 一改传统课堂教学过于强调 接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力

42、、分析问题和 解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。 “自主学习，合作探 究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。 因此在新的课 改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的， 也是势在必行的。 反观我镇小学的现状： 大部分教师的课堂教学还是 以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩， 至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。 针对这种现状及有效 的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小 学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观 念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学 生是学习主人的学生

43、观， 确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造 性的教学观， 确立加强实践性和创造性的学习论。 用新的教学理念指 导我们的教与学。四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了 市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文 大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先 进行宣传发动， 组织广大教师认真学习县、 市有关论文竞赛的文件精 神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文 竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己 研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改

44、并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校 有 10 篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖（市级 2 人、 县 8 人），有 10 篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖 （其中省级 2人、县级 8人），有 7篇获省、县“教海探航”征文竞 赛奖（其中 1 人获省二等奖）。纵观一学期的教科研工作， 还存在很多不足之处， 特别是加强理 论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学 科的教学开展研究不够； 教育科研论文等在刊物发表的数量太少； 但 随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更 艳，结出更丰硕的果实。个人教学科研工作总结

45、2020（四） 本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导， 紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向， 在全体教师共 同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提 高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努 力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识， 逐步形成稳定的、 科 学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：一、本学期开展的工作回顾（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行本学期继续以XX市教学质量评价标准和XX小学课堂教学常规 作为日常教学工作的基本要求和工作重点。 以

46、科组为管理单位， 各科 实行科组长负责制， 科组长在学校教学工作框架下， 把教学中的各环 节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长， 提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学 生的学习过程和学习效率， 教会学生学习和思考问题的方法， 评价时 注重学生的进步程度。2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其 一，以行政听课和科组教研听课为载体。 全体行政每周一第三节下班 听课，分两个小组进行听课， 在听课的过程中把上课教师的课录制下 来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件 夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课， 完成后写反

47、思和形成一 个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、 上课的课件等材料放在同一个文件夹。 同时，各小组以书面的形式给 上课老师提出优点和建议。 以此提高了课例研讨的质量， 积累了一线 教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各 科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的 “同 课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主 题为研究内容的同课异构、 “同课同构”的模式，为“同课异构” 和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、 “3+7”校际联盟、中小

48、 衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作；校内以科组教研为单位， 发挥科组教师的力量进行教学设计、 教学组织、 学困生辅导等的互助 行动；在教师专业发展上采用了 “行政科组骨干教师新手教师” 及行政跟踪与辅导模式。（二）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革4、以问题研究为主的课堂教学教师在备课和实施课堂教学时， 要提高提问的意识和能力， 根据 本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教 学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣， 发展其高级思维。 在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性， 通 过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。5、确实落实“一二一”

49、教学模式 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则， 创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。 讲课的总时间一般能 控制在 15-18 分钟之内，课堂实施以学生讨论、 学习活动、当堂训练、 师生共同归纳整理知识规律等为主。 但是要求课堂结束前用五分钟左 右时间给学生质疑和布置预习作业， 课后拓展以重点识记和分层探究 练习为主等还需要加强。6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺本学期要求英语、 语文教学质量精细测评价系统， 数学用精细分 析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略， 重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析， 并把分析报告上交教导处

50、的 M 盘相应文件夹里。针对每次的分析结 果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。（三）加强课题研究，构建理论联系实际的机制7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学 中，使课题研究草根化， 常规化，使课题研究真正促进教师专业发展， 转变教师理念，提高课堂教学有效性。本年度由 xx 老师负责的市青年专项课题校本课程开发促进教 学工作的机制研究，于 9 月份结题；现在正在开展的各级各类课题 有：XX区一般课题2项、天河重点课题1项、XX市子课题1项、XX 区小课题10项，XX区项目研究2项、国家级项目研究2项；正在进 行结题冲刺阶段的 2 个。这学期开展较好的如下：

51、 通过 Moodle 学 习卷，促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究（XX负责）；用数学语言表述100以内的加减法的计算方法（XX负 责）；小学四年级纸袋装饰的教学策略研究（XX负责）；小学五年 级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研究 （XX负责）；小学四 年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究（XX负责）；小学五年级记叙文对话描写的策略研究（XX负责）；天河区重点课题国 际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究（XX负责）。这些 课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有 些课题拍摄了研究课例，正在准备撰写结题报告。（四）其它8、继续贯彻“减负精神

52、” ，提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题， 各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定， 严格控制学生的作业量， 坚决按照教育 局规定的作业量时限布置作业， 各学科之间要注意协调作业总量。 各 科课外作业总量 （包括预习） 为：一、二年级不留书面家庭作业， 三、 四年级书面家庭作业不超过半小时， 五、六年级控制在 1 小时以内的 书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业， 体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自 主学习的空间。9、以赛促研，促进教师的专业发展今年我校教师积极地参加了 xx 市计算机多媒体教育软件比赛， 此项活动中区、市

53、、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在 区的比赛中提交了 10 件作品。其中， xx 老师的作品获得了 xx 市和 XX省的一等奖；XX老师的作品获得了 XX市和XX省的二等奖、全国三 等奖；电子书包实验基本保持每周 2 节常规课，上半年英语科的课例 获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个；科学科获得PLT乍品评比三等奖和优秀奖各一个；数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教 师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合 运用知识的能力。二、存在问题及展望1、继续开展项目学习活动（Project-BasedLearning PBL），是研 究性学习中最常用的一种学习方式。 基

54、于项目的学习通过专题来综合 各学科己学的知识， 安排围绕专题的真实学习任务， 在合作学习的环 境下，设计并实施一系列的研究活动， 并通过作品呈现来进行表达和 交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能， 也能获得如何应用 知识的能力。在信息技术环境下， 强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和 知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及 交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体（整合文字、图形、视 频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学习的学习成果（作 品），使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究（explore）、表达（express 和交流（exchan

55、g 能力。通过项目学 习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心， 培养学生可持续发展的能力。下学期重点开展科学科的项目学习研究， 同时数学和英语科开展 信息技术环境下资源的运用研究活动。2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口继续开展课例研 讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。 把 教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老 师的帮助来提高； 完成这些程序后， 该任课教师要回来认真分析他人 提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任 教师作参考和借鉴。3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重 难点进行设置环节问题的研究。 在教学活动中进行三级设问、 分级布 置练习、分级布置课外拓展活动的探索。4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时 间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识， 要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教 学，了解一线教师的教学水平、