语文人教版四年级上册尺有所短寸有所长 (3)

1、 柯岩柯岩 满族人，当代诗人、作家，满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著式的写作，已出版专著5050余部。她原名余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树，的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，它的根

2、须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强加倍的顽强我取它做我的笔名，因我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。命力。” 尺尺 寸寸 长长 短短 mi sh m 冒冒 昧昧 疏疏 远远 寂寞寂寞 和睦相处和睦相处 hun ji fi 分析分析 患患 者者 告诫告诫 受益匪浅受益匪浅 y 年逾古稀年逾古稀 词语词语: 1、张国强同学

3、写信给柯岩，目的是什么？、张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。向柯岩请教，希望摆脱困境。 2、张国强同学遇到了怎样的烦恼？、张国强同学遇到了怎样的烦恼？ 张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们 因为嫉妒而疏远了他，感觉很寂寞。因为嫉妒而疏远了他，感觉很寂寞。 如果你收到了这封信，会想到些什么？如果你收到了这封信，会想到些什么？ （请自由畅谈个人见解）（请自由畅谈个人见解） 思考：思考：柯岩在信中是如何帮助他解柯岩在信中是如何帮助他解 决这个问题的？决这个问题的？ （小组讨论、归纳，可以用（小组讨论、归纳，可以用文中文中的句子。）的

4、句子。） 1 1、对张国强同学表示、对张国强同学表示祝贺祝贺，并推测出他，并推测出他是个是个活泼、活泼、 聪明的孩子，是个能与人和睦相处、平等交流聪明的孩子，是个能与人和睦相处、平等交流的好孩子的好孩子。 2 2、根据现况合理、根据现况合理分析分析张国强失去朋友的原因，引张国强失去朋友的原因，引 导张国强寻找自身的不足导张国强寻找自身的不足。 3 3、以自身的经历、以自身的经历告诫告诫张国强，只有善于发现别人张国强，只有善于发现别人 的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越 多的朋友。多的朋友。 张国强遇到的问题，许多同学也遇到过，张国强

5、遇到的问题，许多同学也遇到过， 你能帮他想一想还有什么原因可能会造成这你能帮他想一想还有什么原因可能会造成这 种局面吗？对此你有什么看法种局面吗？对此你有什么看法? ? ( (结合自己的经历和体会来说更好结合自己的经历和体会来说更好) ) 如果你是张国强，看完回信后会有什么如果你是张国强，看完回信后会有什么 想法，会怎么做？想法，会怎么做？ ( (结合自己的经历和体会来说更好结合自己的经历和体会来说更好) ) 你从回信中体会到了你从回信中体会到了什么什么？ 1 1、理解、理解“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”。 2 2、围绕一个问题阐述看法，要有、围绕一个问题阐述看法，要有 条有理，有根

6、有据，这样才能说清自己条有理，有根有据，这样才能说清自己 的见解。的见解。 尺比寸长，但和更长的东西相比就显得尺比寸长，但和更长的东西相比就显得 短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此 都有可取之处。都有可取之处。 尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 注意注意观察观察书信的开头、结书信的开头、结 尾，它有什么特殊的格式要求尾，它有什么特殊的格式要求 呢？呢？ 国强小同学：国强小同学： 你的信使我很难过你的信使我很难过，不是为你的处境不是为你的处境，而是为你的而是为你的 心态心态。 你说得

7、很对你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事获奖应该是件让大家都高兴的事，现现 在怎么竟会变得这样令人烦恼呢在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你说是因为同学嫉妒你你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样不排除个别人可能是这样， 但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以 我想，咱们还是先从自身找找原因吧！我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全 国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不 错。你的好朋友

8、很多，根据一般情况判断，你应该是个错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个 能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学 们不可能一下子都变成了们不可能一下子都变成了“红眼病红眼病”患者，那么，是不患者，那么，是不 是我们自身出了毛病呢？是我们自身出了毛病呢？ . . 我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主 任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧

9、愁的眼神，好像还在 我的眼前。我的眼前。让我们一起记住让我们一起记住“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”这句格这句格 言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么 他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不 断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞 快地进步，越来越奋发乐观。快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？你愿意试一试吗？ 祝你祝你 健康快乐健康快乐 柯岩柯岩 5 5月月2525日日 柯岩老师：柯

10、岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很

11、伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。脱困境。 敬祝敬祝 身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5月月10日日 柯岩老师：柯岩老师： 称呼。要顶格写。后面用冒号。称呼。要顶格写。后面用冒号

12、。 正文。正文。一般一般 先写先写“您好您好” 之类的问之类的问 侯语，然后侯语，然后 另起一段，另起一段， 段首空两段首空两 格。格。 敬祝敬祝 身体健康身体健康 结尾。正文完了，结尾结尾。正文完了，结尾 写上致敬或写上致敬或祝福的话。祝福的话。 分两行，第一行空两格，分两行，第一行空两格， 第二行顶行写。第二行顶行写。 署名。敬语后另换署名。敬语后另换 一行靠右写。署名一行靠右写。署名 下方写日期。下方写日期。 书信的一般格式书信的一般格式 (1) (1) 称呼称呼 (2) (2) 正文正文 (3) (3) 结尾结尾 (4) (4) 署名署名 (5) (5) 日期日期 给老师、同学或家长写一封信，给老师、同学或家长写一封信， 可以交流你对某件事的看法，也可可以交流你对某件事的看法，也可 以分享你的快乐、诉说你的烦恼。以分享你的快乐、诉说你的烦恼。 收信人地址 收信人姓名 收信人邮编 寄信人邮编 寄信人地址 让我们一起记住让我们一起记住“尺有所短，寸有所尺有所短，寸有所