语文人教版四年级上册23.卡罗纳.《卡罗纳》课件

1、猜猜她是谁？猜猜她是谁？ 把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。 你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。 人人都说她最亲，世上不能没有她。人人都说她最亲，世上不能没有她。 每年五月十一日，送支康乃馨给她。每年五月十一日，送支康乃馨给她。 妈妈 世上只有妈妈好世上只有妈妈好, , 有妈的孩子像块宝有妈的孩子像块宝, , 投进妈妈的怀抱投进妈妈的怀抱, , 幸福享不了幸福享不了. . 世上只有妈妈好世上只有妈妈好, , 没妈的孩子像根草没妈的孩子像根草, ,离开离开 妈妈的怀抱妈妈的怀抱, ,幸福哪里找幸福哪里找 世上只有妈妈好世上只有妈妈好 人

2、教版四年级语文上册第六单元人教版四年级语文上册第六单元 导读提示：导读提示： 1 1、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的 地方反复多读几遍。地方反复多读几遍。 2 2、读正确下列的词语：、读正确下列的词语： 遭到遭到 怜悯怜悯 屏息凝神屏息凝神 号啕大哭号啕大哭 端详端详 目不转睛目不转睛 俯下身来俯下身来 千叮咛万嘱咐千叮咛万嘱咐 恍然大悟恍然大悟 3 3、思考：课文讲了一件什么事？、思考：课文讲了一件什么事？ 我会读： 遭遭 zo 遇遇 y 不不 幸幸 怜怜 lin 悯悯 mn 屏屏 bng 息息 x 凝凝 nng 视视 sh 号号 ho 啕啕

3、to 大大 哭哭 端端 dun 详详 xing 目目 不不转转 zhun 睛睛 jng 俯俯 f 下下 身身 来来 千千叮叮 dng 咛咛 nng 万万 嘱嘱 zh 咐咐 f 恍恍 hung 然然 大大 悟悟 w 课文讲述了一个叫卡 罗纳的孩子( )，在回 到学校上课的第一天得 到( )的事。 课文讲述了一个叫卡 罗纳的孩子(失去母亲后 非常伤心痛苦 )，在回到 学校上课的第一天得到 ( )的事。 课文讲述了一个叫卡 罗纳的孩子(失去母亲后 非常伤心痛苦 )，在回到 学校上课的第一天得到 (老师、同学、家长关爱 ) 的事。 走进内心，感受伤心走进内心，感受伤心： 再读课文并思考再读课文并思考:

4、 : 找找描写卡罗纳万分伤心的句找找描写卡罗纳万分伤心的句 子，并用子，并用 划出来，读一读。划出来，读一读。 卡罗纳的悲伤卡罗纳的悲伤 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想 起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的 插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

5、他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在 说：说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自 己也大病了一场似的。己也大病了一场似的。 卡罗纳的悲伤卡罗纳的悲伤 卡罗纳走进教室，突然卡罗纳走进教室，突然放声大哭放声大哭起来。他一定是想起来。他一定是想 起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐

6、。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的 插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭号啕大哭。 他的他的目光里充满着无法形容的悲哀目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在，那神情仿佛在 说：说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 他他面容灰白面容灰白，眼睛哭红了眼睛哭红了，两腿站不稳两腿站不稳，好像他自，好像他自 己也大病了一场似的。己也大病了一场似的。 、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不 稳，好像他自己也大病了一场似的。稳，好像他自己也

7、大病了一场似的。 、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉 着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴 在桌子上号啕大哭。在桌子上号啕大哭。 、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在 一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的 悲哀，那神情仿佛在说：悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈你可以拥抱妈妈, , 我却再也不能了。我却再也不能了。” 神态描写神态描写 动作描写动作描写神态描写神态描

8、写 不幸不幸 面色灰白哭红双眼面色灰白哭红双眼 走进教室放声大哭走进教室放声大哭 看到插图号啕大哭看到插图号啕大哭 端详同学神情悲哀端详同学神情悲哀 悲伤过度悲伤过度 往日回忆往日回忆 触景生情触景生情 悲从中来悲从中来 失去母爱失去母爱 合作交流，感悟关爱合作交流，感悟关爱： 面对不幸的卡罗纳大家是怎样做的？从面对不幸的卡罗纳大家是怎样做的？从 “老师、同学、我、我母亲老师、同学、我、我母亲”这几个角色中这几个角色中 任选其中一个，抓住人物的语言、动作、神任选其中一个，抓住人物的语言、动作、神 情细细体会，在课文旁边做批注。情细细体会，在课文旁边做批注。 老师老师 同学同学 “我我” ” “

9、我我”母亲母亲 老师的爱老师的爱 “卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了 巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重 严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不 许在他面前放声大笑！许在他面前放声大笑！” 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，哭吧， 痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲 已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，已不在这个世界上了，但她能

10、看见你，她依然爱着你， 她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说： “卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的 不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热 情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前 放声大笑！放声大笑！” 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，哭吧， 痛痛快快地哭吧

11、，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已 不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她 还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” ！ 感受到老师很严 肃，是命令的语 气 一个简单的动作，能感 受到老师对卡罗纳的关 爱 爱是爱是老师亲切的语言老师亲切的语言 放学的时候，大家围在他身边，谁放学的时候，大家围在他身边，谁 都没有说话，只用都没有说话，只用关切的目光关切的目光默默地看默默地看 着他。着他。 同学们的关爱同学们的关爱 作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱？作者通

12、过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱？ 神态描写神态描写 爱是爱是同学同学关切的目光关切的目光 同学的爱同学的爱 1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大 家都屏息凝神地望着他。家都屏息凝神地望着他。 2、我本想跟他说几句话，但不知说什么才、我本想跟他说几句话，但不知说什么才 好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他 的耳朵上，对他说：的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。卡罗纳，别哭了。” 3、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起 卡罗纳的手，和他一块儿回家去。卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 、

13、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家 都屏息凝神地望着他。都屏息凝神地望着他。 、我本想跟他说几句话，但不知说什么才、我本想跟他说几句话，但不知说什么才 好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳 朵上，对他说：朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。卡罗纳，别哭了。” 3 3、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起 卡罗纳的手，和他一块儿回家去。卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 爱是爱是“我我”无声的举动无声的举动 家长的爱家长的爱 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的我看见母亲在等我，跑过去扑

14、进她的 怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望 着卡罗纳着卡罗纳 。 母亲目不转睛地望着卡罗纳好像母亲目不转睛地望着卡罗纳好像 在在说：说：“ _“ _。” 爱是爱是“我我”母亲深情的凝望母亲深情的凝望 幸福幸福 老师对大家说：老师对大家说：“” 同情怜悯屏息凝神同情怜悯屏息凝神 老师拥抱、安慰卡罗纳老师拥抱、安慰卡罗纳 老师暗示同学关切老师暗示同学关切 母亲推母亲推“我我”“”“我我”恍然大恍然大 悟悟 知道关心同学知道关心同学 不知如何表达不知如何表达 学会表达关爱学会表达关爱 众人关爱众人关爱 “ “我 我” ”学会如何关爱他人的过程 学会如何关爱他人的

15、过程 爱爱 是老师亲切的语言是老师亲切的语言 爱爱 是同学关切的目光是同学关切的目光 爱爱 是是“我我”无声的举动无声的举动 爱爱 是是“我我”母亲深情的凝望母亲深情的凝望 爱爱 是大家纯朴友善的心灵是大家纯朴友善的心灵 爱爱 是是. 爱，是一句真诚的话语。爱，是一句真诚的话语。 爱，是一个温暖的眼神。爱，是一个温暖的眼神。 爱，是一个轻轻的爱，是一个轻轻的 动作。动作。 爱，不需要豪言壮语；爱，不需要豪言壮语； 爱，不需要惊天动地；爱，不需要惊天动地； 爱，是一句真诚的话语；爱，是一句真诚的话语； 爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个温暖的眼神； 爱，是一个轻轻的动作；爱，是一个轻轻的动作； 就

16、是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 因为爱，因为爱， 脆弱的心灵变得坚强，脆弱的心灵变得坚强， 因为爱，因为爱， 人与人之间更为和谐人与人之间更为和谐. 拓展：学会拓展：学会“关心关心” 如果你是卡罗纳的同学，他就在你身边，当看到这如果你是卡罗纳的同学，他就在你身边，当看到这 样的情景时，你会怎么做，或怎么说呢？（三选一）样的情景时，你会怎么做，或怎么说呢？（三选一） 下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活 动时，我动时，我 。 吃午饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐吃午饭的时候，当我发现卡罗

17、纳面对着饭菜流着泪坐 着的时候，我着的时候，我 。 放学了，卡罗纳孤零零一个人站在校门口，我放学了，卡罗纳孤零零一个人站在校门口，我 。 爱的奉献爱的奉献 这是心的呼唤这是心的呼唤 这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 这是生命的源泉这是生命的源泉 在没有心的沙漠在没有心的沙漠 在没有爱的荒原在没有爱的荒原 死神也望而却步死神也望而却步 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 啊啊 只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间 啊啊 爱爱 的的 奉奉 献献 爱爱 的的 奉奉 献献 爱爱 爱是什么？爱是什么？ 爱

18、是妈妈的抚摩，爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；给人以温暖； 爱是老师的叮咛，爱是老师的叮咛， 给人以鼓励；给人以鼓励； 爱是同学的问候，爱是同学的问候， 温暖我的心房；温暖我的心房； 爱是伸出热情的双手，爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。点燃生命的希望。 收获盘点 v 作者抓住人物的语言、动作、神情进 行细致描写的方法。 v “感同身受”的理解方法 。 v 爱是一种能力,我们一定要学会爱! 爱的教育爱的教育 意大利意大利 亚米契斯亚米契斯 这是一本以日记形式这是一本以日记形式 来写的小说，以小学生的来写的小说，以小学生的 口吻，记述了发生在四年口吻，记述了发生在四年 级学生中的一百多个动人级学生中的一百多个动人 的故事，这些故事都是围的故事，这些故事都是围 绕绕“爱爱”来写，非常值得来写，非常值得 一读，课后可以借来细细一读，课后可以借来细细 品读。品读。