作文指导《不成曲调也是歌》

1、不成曲调也是歌不成曲调也是歌 作文指导作文指导 【真题】【真题】 人们都渴望自己的人生之歌曲调优美，悦耳人们都渴望自己的人生之歌曲调优美，悦耳 动听，但不是每个人都能把自己的人生之歌动听，但不是每个人都能把自己的人生之歌 唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲调。唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲调。 但只要我们是在努力地按照正确的曲调去歌但只要我们是在努力地按照正确的曲调去歌 唱，即使是由于这样或那样的原因唱得不好，唱，即使是由于这样或那样的原因唱得不好， 我们也无怨无悔我们也无怨无悔! 请以请以“不成曲调也是歌不成曲调也是歌”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 要求：要求：将题目抄写在答题卡作文

2、纸的第一将题目抄写在答题卡作文纸的第一 行行(题目前空四格题目前空四格)文体自选文体自选(诗歌、戏剧除诗歌、戏剧除 外外)不要套作，不得抄袭不要套作，不得抄袭不少于不少于600字字 文中不得出现真实的人名、校名文中不得出现真实的人名、校名 【解读】【解读】 这道题秉承了哈尔滨中考作文的一贯特点，这道题秉承了哈尔滨中考作文的一贯特点， 既有命题作文的限制性，又给学生写作的空间既有命题作文的限制性，又给学生写作的空间 和想象的自由和想象的自由;既能够关注时代主旋律，体现既能够关注时代主旋律，体现 正能量，又能够结合学生的生活实际，便于学正能量，又能够结合学生的生活实际，便于学 生书写自己的人生经历

3、和独特的人生感悟生书写自己的人生经历和独特的人生感悟;而而 且富有诗意的命题也便于学生抒情，营造一种且富有诗意的命题也便于学生抒情，营造一种 美好的意境。这道题的命制另辟蹊径，避开了美好的意境。这道题的命制另辟蹊径，避开了 平时训练的常见题目，体现了命题者的创新意平时训练的常见题目，体现了命题者的创新意 识。识。 命题化用白居易命题化用白居易琵琶行琵琶行中的诗句中的诗句“未未 成曲调先有情成曲调先有情”，翻出新意，典雅深刻。从，翻出新意，典雅深刻。从 审题角度看，要把握文题中的三个关键词，审题角度看，要把握文题中的三个关键词， 两层比喻义。两层比喻义。“不成曲调不成曲调”喻指人生中经历喻指人生

4、中经历 的挫折、失败等遭遇的挫折、失败等遭遇;“歌歌”喻指喻指“人生之人生之 歌歌”;“也是也是”即即“亦是亦是”，暗指成功是一种人，暗指成功是一种人 生之歌，曲调优美、悦耳动听，充满鲜花和生之歌，曲调优美、悦耳动听，充满鲜花和 掌声的成功人生固然好，但遭遇不顺而不放掌声的成功人生固然好，但遭遇不顺而不放 弃信念，按照正确的人生方向，努力付出，弃信念，按照正确的人生方向，努力付出， 也是一种无怨无悔的人生也是一种无怨无悔的人生!写作重心应该突出写作重心应该突出 “也是歌也是歌”，还需关注加点部分，还需关注加点部分“正确的曲正确的曲 调调”，才能把握其隐含的深意。，才能把握其隐含的深意。 其实题

5、目是一个半句话，前面则是需要其实题目是一个半句话，前面则是需要 你发挥的部分，你发挥的部分，“不成曲调不成曲调”本身就是一个本身就是一个 过渡的缓和区，透过它，也许事物会是截然过渡的缓和区，透过它，也许事物会是截然 不同的两面，也有可能是一成不变的乏味，不同的两面，也有可能是一成不变的乏味， 你走过人生的逆境，看到了什么你走过人生的逆境，看到了什么?听到了什听到了什 么么?又感受到了什么又感受到了什么?这就是这个题目的切入这就是这个题目的切入 点。点。 【误区】【误区】 就题目只写表层含义，没有抓住就题目只写表层含义，没有抓住“曲曲 调调”“”“歌歌”的比喻意义去写，不符合题意，的比喻意义去写

6、，不符合题意， 或者把题意理解得肤浅化，字面化。这样的或者把题意理解得肤浅化，字面化。这样的 文章不会在考试中获得青睐。文章不会在考试中获得青睐。 点题不及时或不鲜明。考场作文的点题点题不及时或不鲜明。考场作文的点题 尤为重要。尤为重要。 描写不具体，缺少感人的细节描写。描写不具体，缺少感人的细节描写。 【范文】【范文】 不成曲调也是歌不成曲调也是歌 青春年少的美丽际遇，梦想未央的闪耀岁月，那些时光彼岸搁浅青春年少的美丽际遇，梦想未央的闪耀岁月，那些时光彼岸搁浅 的痛，都是此岸暖我的灯。的痛，都是此岸暖我的灯。题记题记 那是在二班的日子。一年一度的运动会，似乎应了那每逢运那是在二班的日子。一年

7、一度的运动会，似乎应了那每逢运 动会必下雨的定律，天空飘着点点细雨，却非动会必下雨的定律，天空飘着点点细雨，却非“天公不作美天公不作美”， 反增添了丝丝凉爽。这让报名参加八百米跑的我更增添了信心。反增添了丝丝凉爽。这让报名参加八百米跑的我更增添了信心。 站在起跑线上，随着枪声，我奋力冲出，急速奔跑，轻松地站在起跑线上，随着枪声，我奋力冲出，急速奔跑，轻松地 把别人甩在身后，雨丝调皮地跳到身上，惬意极了。但跑完第二把别人甩在身后，雨丝调皮地跳到身上，惬意极了。但跑完第二 圈时，我开始体力不支，此时雨好像也变大了，一颗一颗重重地圈时，我开始体力不支，此时雨好像也变大了，一颗一颗重重地 打在身上，两

8、条腿像灌了铅。密密的雨帘中，我艰难地捕捉到一打在身上，两条腿像灌了铅。密密的雨帘中，我艰难地捕捉到一 个个超过我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳边响起了熟悉个个超过我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳边响起了熟悉 的声音的声音“班长加油班长加油!”是班里一向活跃的几个男生，他们边鼓励是班里一向活跃的几个男生，他们边鼓励 着我，边在跑道内侧陪我一起跑着着我，边在跑道内侧陪我一起跑着听着他们的呐喊，我一鼓听着他们的呐喊，我一鼓 作气，拼了作气，拼了!冲过终点，筋疲力尽，我瘫坐在地上，似乎有汗水从冲过终点，筋疲力尽，我瘫坐在地上，似乎有汗水从 脸颊淌下，雨水也肆无忌惮的冲刷脸庞，夹杂着点点泪水脸颊

9、淌下，雨水也肆无忌惮的冲刷脸庞，夹杂着点点泪水 雨似乎变本加厉，抽打在身上。缓缓挪到班级驻地雨似乎变本加厉，抽打在身上。缓缓挪到班级驻地 旁，隔着一层灰蒙蒙的雨幕，我踌躇了。旁，隔着一层灰蒙蒙的雨幕，我踌躇了。“快过来快过来!别别 浇着浇着!”是老师是老师!“老师，我真糟老师，我真糟!”我垂下头。我垂下头。“不，你同不，你同 样用尽汗水和力量。样用尽汗水和力量。”“”“我是失败者。我是失败者。”“”“谁都不能避谁都不能避 免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败 属于过去，胜利才属于未来。属于过去，胜利才属于未来。”老师的声音柔和又肯定。

10、老师的声音柔和又肯定。 抬起头，我诧异的看向老师，她的眼中隐含着深切的关抬起头，我诧异的看向老师，她的眼中隐含着深切的关 怀和浓浓的暖意。这时，老师身后多出那几个男生，脸怀和浓浓的暖意。这时，老师身后多出那几个男生，脸 上有着如同往常的笑容。大家附和着：上有着如同往常的笑容。大家附和着：“班长，你八百班长，你八百 米居然跑完了米居然跑完了?太厉害了吧。太厉害了吧。”“”“对啊对啊，要是我一对啊对啊，要是我一 定跑不下来。定跑不下来。”此刻，我终于明白了他们的良苦用此刻，我终于明白了他们的良苦用 心，笑容渐渐浮现在脸上，心，笑容渐渐浮现在脸上，“嗯，必须的嗯，必须的!”转过身，我转过身，我 偷偷

11、地抹了抹眼角，原本混乱的思绪中，似乎有什么渐偷偷地抹了抹眼角，原本混乱的思绪中，似乎有什么渐 渐明了渐明了 我本以为，这世上只推崇胜者，成功是胜者唯我本以为，这世上只推崇胜者，成功是胜者唯 一的标志一的标志;我也以为，没有了成功，就没有了一我也以为，没有了成功，就没有了一 切。如今，我终于释怀，不成曲调也是歌，用尽切。如今，我终于释怀，不成曲调也是歌，用尽 汗水与力量，无怨无悔汗水与力量，无怨无悔! 雨仍轻快地下着，我看向周围，同学们的笑雨仍轻快地下着，我看向周围，同学们的笑 容都明净的如同雨中的一抹阳光，溢出清清淡淡容都明净的如同雨中的一抹阳光，溢出清清淡淡 的温暖。的温暖。 【解读】这是一

12、篇不可多得的考场佳作【解读】这是一篇不可多得的考场佳作!情景交融、就情景交融、就 事议理，文辞优美是文章成功的法宝。王国维说：事议理，文辞优美是文章成功的法宝。王国维说：“一一 切景语皆情语。切景语皆情语。”文章中景物描写富有诗情画意，而且文章中景物描写富有诗情画意，而且 能够做到景随情移，即对雨富有变化的描写符合情境也能够做到景随情移，即对雨富有变化的描写符合情境也 符合自己当时的心情。细雨拉开了运动会的序幕，带来符合自己当时的心情。细雨拉开了运动会的序幕，带来 丝丝的清凉和信心丝丝的清凉和信心;“体力不支体力不支”时，雨点时，雨点“重重地打在重重地打在 身上身上”， “心中慢慢失去了信念心中慢慢失去了信念”;领悟到老师同学对领悟到老师同学对 我的关爱鼓励，雨仍我的关爱鼓励，雨仍“轻快轻快”!选材扣住选材扣住“不成曲调不成曲调”， 写运动会的失利，而且作者能够领悟到成功不是评价胜写运动会的失利，而且作者能够领悟到成功不是评价