优质课课件21爱因斯坦和小女孩

1、第第2121课课 爱因斯坦和小女孩爱因斯坦和小女孩 苏教版 四年级下册 裹裹 蓬乱蓬乱 纳闷纳闷 冷不丁冷不丁 衣衫不整衣衫不整 蓄蓄 温柔温柔 穿戴穿戴 手把手手把手 一塌糊涂一塌糊涂 读一读读一读 读读课文的第读读课文的第2 2自然段，自然段， 想一想：初次见面，小女孩想一想：初次见面，小女孩 为什么觉得爱因斯坦是为什么觉得爱因斯坦是从从她她 的童话事书里走出来的的童话事书里走出来的”？ 在文中画出相应句子。在文中画出相应句子。 想一想想一想 老人蓄着一撮短而硬老人蓄着一撮短而硬 的小胡子，一双棕褐的小胡子，一双棕褐 色的眼睛深陷在眼窝色的眼睛深陷在眼窝 里里 ，长着一头长着一头蓬乱蓬乱的

2、的 灰白头发灰白头发 他穿的衣服他穿的衣服 又肥又长又肥又长， 整个人就像整个人就像裹裹在一张在一张 大被单里，脚下大被单里，脚下趿拉趿拉 着一双卧室里穿的拖着一双卧室里穿的拖 鞋。鞋。 他一边走路，一边像是在思考着什么。他一边走路，一边像是在思考着什么。 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头 沉思。沉思。 老人蓄着一撮短而硬老人蓄着一撮短而硬 的小胡子，一双棕褐的小胡子，一双棕褐 色的眼睛深陷在眼窝色的眼睛深陷在眼窝 里里 ，长着一头长着一头蓬乱蓬乱的的 灰白头发灰白头发 他穿的衣服他穿的衣服 又肥又长又肥又长， 整个人就像整个人就像裹裹在一张在一张 大被

3、单里，脚下大被单里，脚下趿拉趿拉 着一双卧室里穿的拖着一双卧室里穿的拖 鞋。鞋。 外貌描写外貌描写 场景一场景一 他一边埋头走路，一边像他一边埋头走路，一边像 是在思考什么。是在思考什么。冷不丁被冷不丁被 小姑娘一撞，他抬起头，小姑娘一撞，他抬起头， 友好地冲女孩一笑：友好地冲女孩一笑：“对对 不起，小姑娘，是我不小不起，小姑娘，是我不小 心。心。”说完，又低头向前走说完，又低头向前走 去。去。 场景一场景一 他一边埋头走路，一边他一边埋头走路，一边 像是在思考什么。像是在思考什么。冷不冷不 丁丁被小姑娘一撞，他抬被小姑娘一撞，他抬 起头，起头，友好地友好地冲女孩一冲女孩一 笑：笑：“对不起对

4、不起，小姑娘，小姑娘， 是我不小心是我不小心。”说完，说完， 又低头向前走去。又低头向前走去。 宽容大度宽容大度 场景二场景二 “先生，你好！先生，你好！”小姑娘说，小姑娘说，“我父我父 亲说你是最伟大的爱因斯坦亲说你是最伟大的爱因斯坦”“噢，他噢，他 只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟 大。大。”“”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不 会呢，怎么谈得上伟大？会呢，怎么谈得上伟大？” “你说得对，我是不会对付衣服鞋你说得对，我是不会对付衣服鞋 子这类玩意儿，但愿你肯教我。子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“”“这还这还 不简单！不简单！

5、”女孩将平日妈妈教给她的穿戴女孩将平日妈妈教给她的穿戴 要领一口气全说了出来。要领一口气全说了出来。“能记住吗？能记住吗？” 她问。她问。“也许能。也许能。” 场景二场景二 “先生，你好！先生，你好！”小姑娘说，小姑娘说，“我父亲说你是我父亲说你是 最伟大的爱因斯坦最伟大的爱因斯坦”“噢，他只讲对了一半，噢，他只讲对了一半，我我 是爱因斯坦，但并不伟大是爱因斯坦，但并不伟大。”“”“我说也是嘛，瞧你，我说也是嘛，瞧你， 穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射 出温柔的目光，他低头看了看

6、自己的装束，两手一出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一 摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，你说得对， 我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教但愿你肯教 我我。”“”“这还不简单！这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的女孩将平日妈妈教给她的 穿戴要领一口气全说了出来。穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？能记住吗？”她问。她问。 “也许能也许能。” 谦虚谦虚 他低头看了看自己的他低头看了看自己的 装束，两手一摊，肩装束，两手一摊，肩 膀一耸，冲小姑娘做膀一耸，冲小姑娘做 了个鬼脸。了个鬼脸。 他低头看了看自己的他低头看了看自己的 装束，两手一装束，两手一摊摊，肩，肩 膀一膀一耸耸，冲小姑娘，冲小姑娘做做 了个了个鬼脸鬼脸。 说一说说一说 我接过礼物我接过礼物 放学回到家，我看到桌上有我最爱吃的放学回到家，我看到桌上有我最爱吃的 番茄炒蛋番茄炒蛋 下课了下课了 写作小技巧写作小技巧 刻画人物时，要抓住人刻画人物时，要抓住人 物外貌、语言、动作、物外貌、语言、动作、 神态等方面的特点进行神态等方面的特点进行 描写，突出人物的特点，描写，突出人物的特点， 给人