非权力因素在思想政治教学中的作用

1、非权力因素在思想政治教学中的作用非权力因素在思想政治教学中的作用文/周锦辉摘 要：从非权力因素的作用这个角度，通过教师以高尚的师德引导学生，以渊博的知识熏陶学生，以效仿的榜样感化学生，以丰富多样的活动激发学生，使思想政治课教学取得良好的效果。关键词：非权力因素；思想政治课教学；教学效果在思想政治教学中，有两大因素在发生着作用。一类是权力性因素,主要包括教师的身份、职位、资格、权力等因素，这些能给学生强制性影响；另一类是非权力性因素,主要包括教师的品德、学识、才干、技能等，这些能给学生自然性影响。在日常的教学工作中，教师往往只重视权力因素，而忽视非权力因素。诚然，这两类因素都对学生产生作用，但非

2、权力因素对学生的影响力、作用力绝不可小视。如果非权力因素出现了偏差，势必会影响权力因素的活动质量。本文从非权力因素的作用这个角度，提出自己肤浅的见解，以求同行的指正。一、以高尚的师德引导学生教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，是长知识、长身体的黄金时代，可塑性和可变性大，模仿性强，而教师的言行举止对学生具有强烈的示范性，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。为此，教师应以高尚的师德引导学生。首先，教师要身先士卒，严于律己。我国古代著名教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师在平时就要特别注意自己的一言一行、一举一动，做到身正为范，以人格的魅力来影响、感

3、化学生。同时，要积极引导学生对周围的人，包括父母、亲戚、邻居、同学、伙伴等，进行全面的观察、分析、辨别和评判，明白以人为镜，可以明得失的道理，并确立学习的榜样。其次，教师要热爱学生，平等待人。要使学生乐于接受教育，教师和学生就要建立起尊师爱生、民主平等、教学相长的新型师生关系。尊师爱生是指学生对教师的尊敬和信赖，教师对学生的关心和爱护，尊师与爱生是师生互动的基础。民主平等是指在教学过程中，教师和学生在科学知识面前，地位是平等的，在法律和人格上也是平等的，师生双方目标一致、利益一致、地位相同。教学相长是指教师的教和学生的学应相互促进、相互配合，彼此推动，教学过程是师生互动的交往过程。所以，教师应

4、热爱学生、关心学生、爱护学生，以公正平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生。二、以渊博的知识熏陶学生俗话说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。随着市场经济的发展，科技的进步，知识的更新，对教育提出了更高的要求。身负既要教好书，又要育好人重任的思想政治教师不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论和自己所任教科目的专业知识，还要掌握广博的文化基础知识，具有敏锐的观察力、运用语言的感染力和机智灵活地处理问题的能力。一般说来，教师的能力强弱、工作成效大小在很大程度上与知识水平成正比。教师学识渊博，业务精深，面对复杂多样的学生，就能应付自如，有的放矢，因材施教，采取灵活多样的方法，做到一把钥匙开一把锁。例

5、如，对优秀生，可以采取难题共商法、小组讨论法、指导学习法、上台演讲法、实践调查法等。对中等生，可采用比、学、赶、超的方法激励他们进步。对后进生，可针对不同类型，分清其后进的原因，是属于智力方面的，还是属于非智力方面的，因人施教，具体对待。实践证明，教师学识渊博，业务精深，就能对学生起熏陶的作用，就能科学地教书育人，从而达到以才育人。三、以效仿的榜样感化学生榜样的力量是无穷的。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。思想政治教师要善于提供效仿的榜样，尤其应注意榜样的正面教育作用，充分发挥榜样的激励导向作用，这对学生的学习成长尤为重要。学生在学习生活中常常以最尊敬、最敬佩的人为榜样。革命领袖、中外名人

6、和科学巨匠、先进人物，青少年喜欢学习和模仿他们，希望自己将来也能有所作为、建功立业，成为传奇人物。在教学中，教师应抓住学生的这一心理特征，恰如其分地启发、激励、诱导学生向他们学习，培养他们良好的学习习惯和优秀的道德品质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以保证他们勤学好问、健康成长。同时，教师必须树立典型，表扬先进。因为学生身边的榜样更具体，更具有实力，更具有说服力。教师要及时给予表扬、肯定，并且在学生当中极力宣传，扩大影响。有了榜样，良好的学习才能尽快形成，思想政治教学也会因此更加充满生机，充满希望。四、以丰富多样的活动激发学生在思想政治教学中，教师要取得良好的教学效果，必须改变过去

7、枯燥无味的单一教学模式，加强教学方法的研究，积极开展形式多样的教学活动。在课堂教学中，教师要充分运用多媒体教学、计算机辅助教学、网上教学等现代化教学手段，善于利用漫画、诗歌名句、典型事例等生动活泼的教学素材，积极开展小组讨论、竞赛、辩论、演讲、小品等教学活动，使抽象的内容形象化，变得易于理解，让学生积极主动地参与到教学活动中，努力提高课堂教学实效。在课外时间上，教师要克服片面追求分数的倾向，把学生从沉重的学业负担中解放出来，放手让其组织和参与各种丰富多彩、形式多样的集体活动，引导学生运用所学的理论知识去思考、分析、解决实际问题，使学生在有益的社会实践中充分发挥其主观能动性，培养良好的思维能力，更好地投入到学习中去。总之，思想政治教师的非权力因素，是一种内在的潜能和素质。如果说权力因素是一种硬的方法，那么，非权力因素则是一种软的方法。在思想政治教学中，教师要善于运用这两