《算算家庭账》教学设计.doc

1、算算家庭账教学设计一、教学目标认知： 1知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应 具备的品质。2知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。认识到自觉养成节俭的态 度和习惯。3知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。情感：1从小培养节俭的好品质。2做一个节俭的人。 行为：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 教学重点：讲清节俭的现实意义。教学难点：理解“精打细算” ，“量入为出”的含义。二、设计思路分析 本课是根据课程标准实验教科书六年级品德与社会第一单元我们健 康成长第二框中不可丢掉的传家宝课题 3 算算家庭账的教学内容和 基本要求设置的。 教学从学生的实际生活入手， 确定家庭及

2、自己的消 费定位。讲勤俭要与现实生活紧密相连，做到不攀比、花钱得当、不 买不必要的东西、学会储蓄等；使学生懂得“成由勤俭败由奢”的道 理。三、学生状况分析 今天的小学生，生长在国家改革开放、经济迅速发展的背景下，又多 为独生子女。 他们生活条件通常比父母儿时优越得多， 所以往往视花 费为理所当然。甚至有一部分学生认为：现在不应该再提倡节俭！因 为“生活水平提高了，浪费一点算什么？” “干什么都小里小气的， 太丢面子了。”“处处讲节俭，社会经济怎么能快速发展？” “老爸老 妈挣钱，不就是让我们花嘛。 ” ,四、课程资源的开发与运用 由于学生的家庭收入之间的差异， 教师在教学中要把握好分寸， 不要

3、 涉及家庭的具体收入， 以免伤害学生或引起攀比现象。 观察学生在活 动中的表现，在今后生活中的表现，并且记录。五、教学结构整体设计 从“乐乐家每月的收入和消费”引出自己家的小账本，算算家庭账， 从而体会父母劳动的辛苦，节俭零用钱，达到本课的教育目标。 教学过程 1导入： 同学们，现在家庭生活都比较富裕， 我们中的大多数都是家里的独苗， 可以说要什么有什么， 可我们有没有人知道自己家的花费状况？乐乐 和你们是同龄人， 这里有乐乐家每月的收入和消费情况， 今天我们先 来算算乐乐的家庭账。板书：第 3 课 算算家庭账 2学习课文： 出示“乐乐家每月的收入和消费” 同学们算一算，乐乐自己的花费是多少？

4、 学生通过读书，算出乐乐的花费。回答：全家用： 2450 元乐乐用： 500 元花费比例：500- 100% = 20.4 %3阅读与讨论： 师：从这些花费能看出什么？ 生：除了家庭的共同费用外，乐乐单独的花费挺多。 生：每个月，父母专为乐乐花费的比例也很高。 师：家庭日常用品、食品、住房、水电等与乐乐有关吗？ 生：其实，其他的日常开支，乐乐也有一份。 生：乐乐每个月花费不止五百元。4请同学们再算算自己家每月的总支出。出示： 我家每月的总支出日常生活用品：食品：衣服：书籍：外出：住房水电等：用在我身上的支出： 我的零用钱：准备教育费及保险：共计： 学生以小组为单位，分别算算自己的家庭账。 学生

5、出示自己的账单， 说一说家庭支出情况。 学生甲：我家每月的总支出 日常生活用品： 100 元 食品： 800 元 衣服： 100 元 书籍： 50 元 外出： 50 元 住房水电等： 100 元 用在我身上的支出： 200 元 我的零用钱： 10 元 准备教育费及保险 200 元 共计： 1610 元 我的计算结果是：全家用 1610元。我用 460 元。460 - 1610X 100% = 28.57 %学生乙： 我家每月的总支出 日常生活用品： 100 元 食品： 500 元 衣服： 100 元 书籍： 50 元 外出： 100 元 住房水电等： 100 元 用在我身上的支出： 100 元

6、 我的零用钱： 20 元 准备教育费及保险 500 元共计： 1570 元我的计算结果是：全家用 1570元。我用 720 元。720 - 1570X 100% = 46.4 %学生丙： 我家每月的总支出 日常生活用品： 100 元食品： 500 元衣服： 200 元书籍： 100 元外出： 120 元住房水电等： 80 元 用在我身上的支出： 300-500 元 我的零用钱： 100 元准备教育费及保险 1500 元 共计： 3100 元我的计算结果是：全家用 31 00元。我用 2000元。2000 - 3100X 100% = 65.6 %学生丁：略。 师：虽然我们出自不同的家庭，但从消

7、费情况看出哪点是相同的？ 生：每家的父母花在我们身上的钱都很多。师：我们没有收入，为什么用在我们身上的消费却很大呢？ 生：父母疼爱我们。生：我们应该感谢他们。 生：无论父母是否富有，他们都将自己劳动的所得中，相当大的部分 用到了孩子身上。师：我们应该怎样？（在家里、在学校等等） , 学生自由发表想法。教师归纳（每个家庭收入可能有多有少，但用在 孩子身上的比例却都很高。 自己节俭就是珍惜父母的劳动， 就是疼爱 父母。）5讨论：父母心甘情愿的将劳动所得的很大一部分用在同学们身上， 我们在 感激的同时，想一想，有些开支是不是多余的？ 家里的每一分钱收入都是父母用劳动和汗水换来的，我们是否应 提倡节俭

8、？什么是“量入为出” 、“精打细算”？这些还需要吗？ 生：量入为出就是根据收入的多少来决定花费的多少。 生：精打细算就是花费时要考虑周到，要买的物品是不是必须的。生：最好还要想想， 家里还有没有？买多少够用？价格是不是合理？ 怎样对待自己的零用钱？（ 反思以往使用零用钱的合理性。 ） 生：我刚才出示的帐单中，每月我家食品要花费八百元以上，其实， 这都和我有关， 有时我嫌家里饭不好吃， 缠着家长下饭馆， 吃麦当劳， 还把不爱吃的食品倒掉，这些都是不对的。生：我家的外出费一百元， 也是我不注意节俭造成的。 我和家长外出， 每次都借口累、功课多、不舒服等，非要家长打车，不肯坐公交车， 更不肯走路。想

9、想真是惭愧，父母那么辛苦，舍不得吃，舍不得穿， 我却不节俭真不应该。生：我的账单表明，我每月要用掉家里的 2000 元。光每月的零用钱 就是一百元，我总是乱花费，还总说不够用，真不应该。每个周末都 要缠着父母花钱， 又逛街又要买衣服的， 一点也不珍惜父母的辛苦劳 动。以后我也和乙一样，每月零花钱只用二十元。其余的钱存起来， 不该买的坚决不买，存的钱下学期买书用。 （教师带头为学生丙鼓 掌） 学生： , 什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？ 生：节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。 生 ：节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费，家里的每一分钱收入都 是父母用劳动和汗水换

10、来的。生 ：贫穷的人需要节俭，富裕的人也没有理由浪费。 教师板书：节俭光荣 浪费可耻6我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集 了一些。下边请同学们读给大家听。生：“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。 ”“由俭入奢易，由奢入俭难。 ”“成由勤俭破由奢”7师：在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？（可以联系生活 实际，可以从家庭、学校、社会多方面谈。 ） 生：买零食和玩具时先想想是非买不可吗？ 生：家里条件不好，还要给老家寄钱，不和同学比吃穿。 生：虽然父母总是千方百计满足我的需要， 但我要体会到他们的辛苦， 零用钱用到有用的地方。生：学校里也应提倡不浪费，白天教室的灯应关掉。 （站起，随手关 上灯。）教师适时表扬。生：还有用过的本子可以做草稿纸。 生：社会上也应提倡节约一滴水、一度电、一粒米。教师大加鼓励。（通过讨论使学生明确：提高劳动的自觉性，找机会锻炼自己。节俭 做到：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。爱惜 物品，修旧利废。）8总结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的 瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。9课后探究活动：与家长探讨：现在条件这么好节俭的意义有多大？在家庭中建立个人小账本，过一段时间