《读数和写数》.doc

1、学习目标学习重点学习难点学前准备读数和写数教学设计课题读数和写数课型新授课1注重对学生探究活动的指导。在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做 好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。设计说明2注重学生动手能力的培养。在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。 理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。2.通过

2、动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达 的能力。能正确读写100以内的数。理解数位的意义及数位上的数的含义。教具准备：PPT课件、计数器。学具准备：小棒、计数器。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、操作 学具，引 入新课。（5分钟）1. 课件出示：用小棒摆出下列 数：43、57、65、24，并说出这 些数的组成。2. 今天我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。1动手操作，几个十就摆几捆, 几个一就摆几根，然后再小组里互 相展示，说出数的组成。2整理小棒，准备学习新课。1.看图写数并读数。二、探究100以内数的读写 方法。（2

3、0 分钟）1. 课件出示例 3钮扣，图要 求：数出每种纽扣各有多少粒、 一共有多少粒纽扣？2. 示范演示四十的读写方法。（1）用小棒摆出四十。（2）在计数器上拨出四十。（3）对着计数器上的数位写 出四十。（4）用文字表述四十的读法。3. 按照刚才的步骤探究四十 二的写法和读法。4自主探究二十七和三十三1看图，数出每种纽扣的粒数 并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝 色的有二十七粒，红色的有三十三 粒，一共有一百粒。2. 认真观察老师的演示，记住 探究的步骤，理解每一步的意义。3. 操作小棒，并在手中的计数 器上拨珠子表示四十二，尝试写出 四十二，用文字表达出四十二的读 法，最后汇报。4. 以小组合作

4、的方式进行实际 操作，边操作边和小组成员说一说写作：43读作：四十三写作：54读作：五十四16R1位写作：67读作：六十七写作：50读作：五十的读写。自己的想法。5. 根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高位起，个 位上是几就表示几个一，十位上 是几就表示几个十。个位上的3表示3个一，十位上的 3表示3 个十。6. （ 1 ）动手操作，用一大捆 小棒表示100。（2）跟随老师一起在计数器 上拨珠子：先在个位上一颗一颗 地拨，满十后再在十位上一颗一 颗地拨，满百后再在百位上拨一 颗珠子，表示一个百。（3）明确100的写法：在百 位上写1，个位和十位上一个计数 单位也没有，就写 0占位。7.

5、 熟悉数位顺序表；从右边起 第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。5提问：读写这几个数的时候， 都是从哪一位开始的？ 33两个数位 上都是3,这两个3表示的意思一 样吗？6探究100的读写法。（1）组织学生用小棒表示 100。（2）指导学生在计数器上拨珠子。初步感知十进制计数法。（3）示范100的读写法。7.整理数位顺序表。明确数位 的顺序。写作：80读作：八十2填空。（1）从右边起，第一位是（个） 位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。（2）43的十位上是（4），表 示（4）个十，个位上是（3），表 示（3）个一。（3）由8个十和5个一组成 的数是（85）。三、巩固练习。（10分钟）教

6、学过程中老师的疑问:1. 互动游戏：一名学生任意说 出一个100以内的两位数，其他 学生在计数器上拨数并写数、读 数。2. 完成教材第37页“做一做” 第2题。1. 参与游戏，听清数之后动手 操作，随时交流答案。2. 观察图中的计数器，根据总 结出的方法进行写数、读数。四、课堂总结。（5分钟）1. 再次强调读数和写数的方 法，重温数位顺序表。2. 布置课后学习内容。谈谈本节课学到了哪些知识。读數和写数五、教学板书从右边起，第一位是 个 位, 第二位是十位, 第三位是百位,读数和写数的方迭:读数 和写数，都从高位起哪 一个数位上一个汁数单位 也没有，就写0占位肚六、教学反思本节课的教学内容较多，但具有一定的层次性， 根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是100