《小英雄雨来》教学设计3.doc

1、小英雄雨来教学设计教学目的：1、品读课文，品味课文如何进行环境描写，体会这样写得好处。2、读写结合，尝试在自己的习作中运用环境描写，使文章增色。教学重点、难点：品味课文如何进行环境描写，体会这样写的好处。教学准备：ppt 课件教学课时：一课时教学过程 :一、导入课文，切入重点。一部优秀的小说总是很吸引我们，回忆一下我们都学过哪些小说，这些小说给你留下印象深刻的是什么。 （回顾小说三要素）这节课我们继续学习小英雄雨来 ，请同学们回忆这篇课文讲述了雨来的哪些事情？雨来给你留下了怎样印象？小英雄雨来 这部小说中的精彩情节给我们留下了难以磨灭的印象；小说中雨来机智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在

2、了我们的心田。小说中还有什么给你留下了深刻的印象呢？ （环境） 这篇课文中的自然环境描写尤为出色，让我们继续走进课文，深入研究课文中的自然环境描写，想想它在课文中究竟有怎样的作用呢？二、师生共构，探究重点。（一）设计学习步骤我们找到了我们这节课的研究重点，请同学们结合我们积累的学习文章的方法和步骤，设计一下我们怎么来研究自然环境描写的作用呢？（师生共同谈论设计出学习步骤）a、先自读，勾画出文中关于环境描写的语句。（归纳：画语句）b、学生回答抓重点词或想象画面。（归纳：想画面）c、老师建议大家在研究重点语句时可以根据以下问题进行思考、批注。联系上下文思考，这段文字可否去掉？为什么？（归纳：批作用

3、）d、最后带着自己体会理解读一读勾画的句子。（归纳：读感情）（二）根据学习步骤，自己学习。（三）思考后，小组交流，补充自己的批注。（四）全班交流，老师点拨，相机指导朗读。1、整体订正文中三处自然环境描写的语句。2、点拨重点语段语段一：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。 河边有个小村庄。 芦花开的时候，远远望去， 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。 风一吹， 鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。点拨重点：引导学生通过抓住句子中得两处比喻， 即把 “芦花” 比作 “白雪”，把“苇絮” 比作“鹅毛”体会还乡河的美景。引导学生通过文章语句展开想象，体会

4、雨来家乡的美丽。引导学生联系后文体会环境描写和情节发展之间的联系， 因为芦花村紧靠还乡河， 雨来才有那么高超的游泳本领； 因为还乡河边长着那么多得芦苇， 雨来后来能有可能在敌人眼皮底下潜水逃跑 通过体会引导学生总结此处环境描写的作用：为后文埋伏笔。语段二：太阳已经落下去。 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子， 映在还乡河上， 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。点拨重点：（ 1）抓住句子中的比喻“像一块一块红绸子” “像一大朵一大朵鸡冠花” 结合图画体会这段环境描写着力渲染出一幅美丽、壮丽的创面。（ 2）结合上下文的情节，加深体会雨来牺牲的悲壮气氛。（ 3）结合体会引导学生体会此处环境描写的作用：渲染悲壮的氛围。语段三：还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在窝里叫着。点拨重点：体会句子描写的画面，寂静。（ 2）对比朗读， 联系前后文情节想象，体会这段环境描写表现了人们怎样的心情？（寂静反衬出乡亲们心情的不平静，失去雨来，人们内心的悲愤，久久不能平静。）（ 3）结合体会，引导学生总结环境描写的作用：衬托人物的心情。（五）引读文中自然环境描写的语句，总结出自然环境描写在文中的作用。三、从读到写，修改习作。为自己写过的习作补充环境描写，使文章增色。板书设计：小英雄雨来游泳本领高还乡河、芦苇（为后文埋伏笔）爱国雨来上夜校机智夜