中国矿业大学

1、中国矿业大学学院本科教学工作水平评估方案（2013 年修订）2013年 3 月、中国矿业大学学院本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1指导思想1.1办学定位1.2办学思路2师资队伍2.1教师风范2.2教师数量与结构2.3主讲教师3教学建设与改革3.1专业建设3.2教学资源建设3.3教学内容3.4教改研究与教学成果3.5实验教学与实验室建设3.6实践教学4教学质量保障体系4.1管理队伍与管理制度4.2教学质量监控体系5学风5.1学习风气5.2学习纪律6学生学习效果6.1基本理论与基本技能6.2创新创业成果6.3毕业生质量7上轮评估整改情况7.1上轮评估存在问题的整改措施7.2整改措施落实

2、情况及效果8特色项目注：黑体字为重要指标、中国矿业大学学院本科教学工作水平评估指标等级标准一级 指标二级 指标主要 观测点4卄 参考 权重等级标准评估考察内容及要求A评估考察内容C评估考察内容指导思想1.1办学定位学院定 位和教 学建设 规划1.0定位准确；学院教学建设规 划科学合理，并有效实施。定位基本准确；有学院教学建 设规划，并付诸实施。1 学院领导班子任期内人才培养目标定位、人才类型 定位、服务面向定位等。2 学院专业建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规 戈V、教材建设规划、实验室建设规划和实习基地建设规划 等。（学院可分项提供材料或在领导班子任期目标中体现）1.2办学思路教育思 想

3、观念0.3具有先进的教育思想观念， 办学思路明确，质量意识强。注重先进教育思想观念的学 习与研究，办学思路清晰，有 质量意识。1 紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新。2 遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展 与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制 度、工作上有所创新。（学院负责）教学中心地位0.5重视本科教学，本科教学工 作在学院工作中一直处于中 心地位。院领导、系主任、 青年教师、辅导员、班主任 听课多，效果好。积极组织 开展教学法研讨活动，教师 每人每学期参加教学法活动 不少于两次；学院积极组织 教师参加各类（校外）教学 研讨会议，成效明显。基本能正确处理教学与其他 工

4、作的关系，重视本科教学， 本科教学工作在学院工作中 处于中心地位。院领导、系主 任、青年教师、辅导员、班主 任积极听课，效果较好。积极 组织开展教学法研讨活动，教 师每人每学期参加教学法活 动不少于一次；学院积极组织 教师参加各类（校外）教学研 讨会议，成效明显。1 教学工作处于中心地位，教学工作投入处于领先地 位。2 .学院本科教学第责任人责任明确。3 认真执行学校教学文件的要求，学院领导定期研究 本科教学工作（表1.1 ）,深入课堂听课（表 1.2 ）。4 学院教学法活动会议记录（表1.3 ）。5 学院教师参加各类（校外）教学会议情况一览表（表 1.4 ）。（学院负责）教学相 关政策0.2

5、制定有促进和鼓励教学工作 的针对性政策，并得到很好 的执行。制疋相关政策并执仃。1.学院制定的各项政策和规定对教学有利。 （学院负责）师资队伍2.1教师风范师德修 养和敬 业精神0.4重视师德师风建设，教师严 格履行岗位责任，严谨治学， 从严执教，教书育人。试卷、 毕业设计（论文）等评阅规 范。教师教学事故少，学院 调课率明显低于全校平均水 平，无私自调课情况。教师履行岗位责任，从严执 教，教书育人。试卷、毕业设 计（论文）等评阅较规范，学 院调课率略低于全校平均水 平，教师教学事故较少。1 学院制定有加强教风建设的文件。（学院负责）2 学校抽查试卷、毕业设计（论文）结果。（学校负责）3 学院

6、调课率（表 2.1 ）。（学校负责）4 学院教师发生教学事故情况。（学校负责）优秀教 师0.6教师在各级“教学名师 奖”、“优秀教师”、“百佳 教师”、“最受学生欢迎的教 师”等奖项评选中获奖数量 明显高于全校平均水平。教师在各级“教学名师奖”、“优秀教师”、“百佳教师”、“最受学生欢迎的教师”等 奖项评选中获奖数量略咼于 全校平均水平。1 “教学名师奖”、“优秀教师”、“百佳教师”、“最受学生欢迎的教师”等奖项获奖情况（表2.2 ）。（学校负责）2 .教书育人的典型事例。（学校负责）。3.其他优秀教师典型材料。（学院负责）。22教师数量与 结构教师数量0.4各专业教师数量能满足教学 要求，各

7、专业生师比合理。各专业教师数量基本能满足 教学要求，各专业生师比基本 合理。1 .各专业教师基本情况表（表2.3 ）。2 .各专业生师比（表 2.4 ）。3 .各专业近3年引进教师情况表（表 2.5 ）。 （学院负责：按专业统计，学院汇总）教师结 构0.6各专业教师年龄、职称、学 历、学缘（国外进修一年及 以上）结构合理，学院教师 参加进修、培训的比例高， 有支持政策。各专业教师年龄、职称、学历 结构合理，学院教师参加进 修、培训的比例较咼。1 .各专业教师相关情况统计表（表2.6 ）。2 .学院教师国内外进修和培训情况统计表（表2.7 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）2.3主讲教师教授

8、授 课情况0.5教授每学年为本科生主讲课 程32学时以上，主讲本科生 课程的教授占学院教授比例 高，教授讲授本科课程门次 占课程总门次比例高。教授每学年为本科生主讲课 程32学时以上，主讲本科生 课程的教授占学院教授比例 较高，教授讲授本科课程门次 占课程总门次比例较高。1 .学院教授年度上课情况统计表（表2.8 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）课程开 设情况0.3各专业能结合培养方案特点 开设课程，能很好满足学生 学习要求。全校性基础课程 开设情况好。各专业结合培养方案特点开 设课程，能较好满足学生学习 要求。全校性基础课程开设情 况较好。1 .各专业开设课程情况统计表（表2.9 ）。

9、2.全校性基础课程开设情况统计表。（表2.10 ）通识教 育选修 课0.2通识教育选修课开课率明显 高于全校平均水平。通识教育选修课开课率不低 于全校平均水平。1 .各学院开设通识教育选修课情况表（表2.11 ）。（学校负责）教学 建设 与改革3.1专业建设专业负 责人0.2学院建立了专业负责人制 度，专业负责人水平咼；各 专业每年召开 1-2次专业发 展研讨会，使专业人才培养 符合社会发展需求，学生满 意度咼。专业负责人制度基本健全，专 业负责人水平较咼；定期召开 专业建设相关工作会议。1. 各专业负责人情况及主要成果（表3.1 ）。2. 学院各专业教学研讨会会议记录及相关报道（表3.2 ）

10、。3. 学生对专业的满意度（调查方法和年度总结）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）专业结 构及水 平0.5学院专业总体布局与结构合 理。有国家和省级品牌特色 专业，或有省级“十二五” 重点专业类（群），或通过国 家组织的专业评估（认证）， 或有入选卓越工程师（专业 综合改革试点）的专业。总体布局与结构基本合理，有 参加国家组织的专业评估（认 证）的计划，专业整体水平较 高。1.国家特色专业和江苏省品牌特色及建设点数量、江 苏省“十二五”重点专业数量、通过评估（认证）专业 等各类专业数量。（表3.3 ）2 认真研究国内或国际高校冋专业发展趋势（调研分 析）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）培

11、养方 案0.3执行稳定，既能够根据社会 科技发展及时调整，又不随 意变更，总变更量小；培养 方案变更能够严格执行审 批、备案程序，尢私自变更 情况。执行基本稳定，培养方案变更 能履行必要的程序，无私自变 更情况。1 .培养方案调整情况（表3.4 ）。（学校负责）2 .培养方案调整的规范性。（学院负责）3.2教学 资源建 设教材建 设0.4有入选国豕十一五和十二五”的规划教材；有 获校级及其以上奖励的教 材。有获校级奖励的教材。1 .国家“十一五”规划教材立项及出版情况（表3.5 ）。（学院负责）2 .教材获奖情况（表 3.6 ）。（学校负责）3.国家“十二五”教材情况表（表3.7 ）。（学校负

12、责）课程建 设0.6有国家和省级精品课程（或 视频公开课程或视频共享课 程）有校级精品课程，有积极申报 国家和省级精品视频公开课 和视频资源共享课的规划和 计划。1 .各类精品课程情况表（表3.8 ）。（学院负责）2 学院申报国家和省级精品视频公开课和视频资源共 享课的规划和计划（表 3.9 ）。（学院负责）3.3教学内容教学内 容更新0.7专业课教学内容每年更新 10%以上，有10%左右的课时 讲授本学科最新研究动态和 取新成果；每学年至少聘请4 位国内外专家教授或生产一 线企业研究人员为本科生授 课。专业课教学内容每年更新5%以上，有5%左右的课时讲授本 学科最新研究动态和最新成 果；每学

13、年至少聘请 2位国内 外专豕教授或生产一线企业 研究人员为本科生授课。1 教师课程教学总结。2 聘请国内外专家教授或生产一线企业研究人员为本 科生授课情况（表 3.10 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）教材选 用0.3有科学合理的教材选用制 度，积极选用优秀教材和近 三年出版的新教材。有科学的教材选用制度，优先 选用优秀教材和近三年出版 的新教材。1.教材选用制度2 .选用教材统计（表3.11 ）。（学院负责：按专业统计， 学院汇总）3.4教改 研究与 教学成 果教改立 项0.2承担有省级以上教改项目， 或获得的各级各类教育教学 改革项目数量和层次明显高 于全校平均水平。获得的各级各类教

14、育教学改 革项目数量和层次略低于全 校平均水平。1 教学改革项目（含研究性教学改革研究）立项情况 （表3.12 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）教学方法改革0.2每个专业每学年至少有 1门 课程米用研究性教学或研讨 性教学；有研究性教学或研 讨性教学教改立项项目。每个专业每学年至少有 1门课 程采用研究性教学或研讨性 教学。1 研究性教学实际实施情况表（表3.13 ）。2 研究性教学效果评价。（学院负责：按专业统计，学院汇总）双语教 学0.2全英文课程或双语教学课程 门次多，教学效果好。全英文课程或双语教学课程 门次较多，教学效果较好。1 全英文课程和双语课程一览表（表3.14 ）。（学

15、院负责：按专业统计，学院汇总）教改成 果0.4有省部级以上教改成果奖 励，或获得的各级各类教学 类奖励数量和层次明显咼于 全校平均水平，在核心期刊 发表的教改论文明显多于全 校平均水平。获得的各级各类教学类奖励 和发表的教改论文的数量和 层次略低于全校平均水平。1 各类教学成果获奖情况（表 3.15 ）。（学校负责）3.5实验 教学与 实验室 建设实验教 学0.3每学年新增实验项目数不少 于5%实验项目开出率100% 实验课程体系完善，综合性、 设计性、创新性实验项目占 总实验项目数的比例65%以上；新出版实验教材或实验 讲义1本以上。每学年新增实验项目数不少 于3%实验项目开出率 90%M

16、上；实验课程体系较完善，综 合性、设计性、创新性实验项 目占总实验项目数的比例50%以上。1 新增实验项目统计（表 3.16 ）。2 .实验项目开出率统计（表3.17 ）。3 综合性、设计性、创新性实验项目占总实验项目数 的比例统计（表3.18）。4 实验教材改革创新情况（表3.5 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）实验教 学师资 队伍0.2负责人具有教授职称；实验 教学队伍结构合理，与理论 教学人员互通；专职实验人 员副高级及以上职称比例不 低于50%负责人具有副高级职称；实验 教学队伍结构不合理，与理论 教学人员无互通；专职实验人 员副高级及以上职称比例不 低于30%1 实验教学负责人

17、情况（表3.19）。2 实验教学专兼职队伍情况（表3.20,表3.21）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）实验室开放0.2有1个以上的24小时开放实 验室，能为学生自主设计实 验提供条件；开放实验项目 多，学生覆盖面广，效果好。有开放性实验室，开放项目 少，参与开放的学生不多。1.实验室开放情况记录（表3.22）。 （学院负责：按专业统计，学院汇总）实验室 建设成 效0.1拥有1个以上国家级或省级 实验教学示范中心。无省级以上实验教学示范中 心1 实验教学示范中心建设情况。（学校负责）实验室 设备与 环境0.2头验至仪器设备品质精良、 配置合理、数量充足，使用 效益高，自制仪器多，教学 效果

18、好，设备管理制度健全； 实验室面积、布局科学合理， 安全规章制度完善，定期开 展师生安全教育，无安全事 故。实验室仪器设备数量充足，有 自制仪器，能满足正常实验教 学，设备管理制度不健全；实 验室面积不足、布局分散，安 全规章制度不完善，能开展师 生安全教育，无重大安全事 故。1 .实验室仪器设备与环境情况（表3.23）。 （学院负责：按专业统计，学院汇总）3.6实践教学毕业设 计（论 文）组织0.3一人一题率达到 100%教师 指导学生人数符合要求，中 期检查和答辩组织情况好。 质量好，获省级优秀毕业设 计（论文）多。一人一题率达到 7080%教 师指导学生人数基本符合要 求，中期检查和答辩

19、组织情况 较好。质量合格，获得过省级 优秀毕业设计（论文）。1 一人一题率、教师指导学生人数、成绩分布等（表3.24）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）2 毕业设计过程管理组织规范。3 获省级优秀毕业设计（论文）情况（表3.25）。（学校负责）实习基 地教学0.3积极开展校外实习基地建 设，每个专业至少建有 3个 以上固定实习基地，基地条 件完备，满足因材施教的教 学要求。实习管理制度完善， 指导教师和学生参与实习教 学环节考核措施得力，过程 管理成效显著。实习基地建设有成效，每个专 业至少建有 1个固疋实习基 地，实习场所的配置能满足教 学基本要求。实习管理制度健 全，执行较为严格，能较好

20、完 成实习教学基本要求。1 .各专业校外实习基地情况统计（表3.26） o2 实习管理制度健全，学生实习效果好，实习报告规 范。（学院负责：按专业统计，学院汇总）创新创 业训练 计划组 织0.2管理制度规范，指导教师奖 励政策执行效果好，教师、 学生参与积极性高，能规范 完成立项评审、中期检查和 结题验收工作。有管理制度，有教师奖励政 策，能较好完成立项评审、中 期检查和结题验收工作。1 各级创新训练计划管理制度健全。2 各级创新训练计划过程管理规范。（学院负责：按专业统计，学院汇总）实践创 新基地0.2管理制度规范，1:1足额配套 建设经费，并有效执行。基 地指导教师人员年龄结构、 职称结构

21、合理，指导学生积 极开展各类学科竞赛和创新 创业活动，效果好。制定有相关政策和文件并执 行，进行了适当的经费配备。 配备了指导教师，能指导学生 积极开展各类学科竞赛和创 新创业活动。1 实践创新基地规章制度健全。2 .实践创新基地情况统计表 （表3.27）。 （学院负责：按专业统计，学院汇总）教学管理4.1管理 队伍与 管理制 度管理队伍0.5结构合理，配备到位，队伍 稳定，素质高，主动服务意 识强。能高质量、及时完成 各项工作，未发生因学院教 学管理人员安排失当发生的 教学事故。结构基本合理，素质较咼，服 务意识较强。能按时完成各项 工作，未发生因学院教学管理 人员安排失当发生的教学事 故。

22、1 教学管理组织结构。2 .教务管理人员情况表（表4.1 ） o（学院负责）管理制 度0.5学院教学管理制度健全，针 对性强，执行严格，效果显 著。按照教学制度和学校安 排完成教务工作，各项教务 工作出色，教学运行平稳。学院教学管理制度基本健全， 执行较为严格，效果较明显。 能够按照教学制度和学校安 排完成教务工作。1.学院教学管理制度建设。2 .学院教学档案建设情况。 （学院负责）4.2教学质量监 控体系教师教 学质量 综合评 价0.3学院对教师教学质量综合评 价体系科学、完善，运行有 效，成效显著。学院对教师教学质量综合评 价体系科学、完善，运行较好。1 学院教师教学质量综合考评办法。 （

23、学院负责）过程控 制与反 馈0.3学院教学质量监控体系完 善，有定期对课程体系设置 和教学质量评价的措施。有 不断改进和提高的教学质量 的内部机制，效果好。学院教学质量监控体系完善， 有定期对课程体系设置和教 学质量评价的措施。有不断改 进和提高的教学质量的内部 机制，效果较好。1 学院教学质量监控体系构成及成效。2.各专业及学院改进本科教学的内部机制和措施。3 学院期中教学检查情况（表4.2 ）（学院负责）学院教 学督导 和青年 教师培 养0.4坚持学院教学督导制度，成 员稳定，工作正常且成效显 著，特别是在青年教师培养 中起到了重要作用。设有学院督导，督导工作基本 正常。青年1 .学院督导

24、制度。2 学院督导工作总结。3 .青年教师听课情况。4 .青年教师培养措施与效果。（学院负责）学风5.1学习纪律学习纪 律1.0学生自觉遵守校纪校规，学 习纪律严明。学生能遵守校纪校规，学习纪 律较好，能正确处理违纪违规 学生。1 本科生违规违纪情况（表5.1 ）。（学校负责）5.2学习风气学习风 气1.0学风建设措施得力，效果好， 能有效调动学生学习积极 性、主动性。能严格执行学 校学籍管理各项规定。学风有措施，效果较好，能较 好执行学校学籍管理各项规1 调动学生学习积极性的举措及效果。（学院负责）2 降级、延长学制、退学学生比率（表5.2 ）。（学校负责）学生学6.1基本 理论与 基本技

25、能基本理 论与基 本技能 的实际 水平1.0可比较的考试成绩明显咼于 全校平均水平。大学生体质 合格率咼。可比较的考试成绩略低于全 校平均水平，大学生体质合格 率较咼。1 .高等数学、大学英语、大学物理等基础课成绩排名（表6.1 ）。（学校负责：按专业统计）2 英语四、六级通过率（表6.2 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）3 .大学生体质健康标准合格率（表6.3 ） o （学院负责）习效果6.2创新 创业成 果创新创 业训练 计划0.6学生参与各级各类创新创业 训练计划人数高于高校平均 水平。成果显著，学生发表 核心论文数量多。学生参与各级各类创新创业 训练计划人数略低于高校平 均水平。

26、创新创业训练计划有 成果，有学生发表核心论文。1 .国家、省级、校创新训练项目立项情况（表6.4 ）。2 .学生发表核心论文情况（表6.5 ）。（学院负责：按专业统计，学院汇总）竞赛获 奖0.4有培养学生创新精神和创业 能力的措施，效果显著，有 代表性的省级及以上竞赛成 绩显著，成功创业的示范典 型学生多。有培养学生创新精神和创业 能力的措施，效果较好，有一 定的竞赛获奖，成功创业的示 范典型学生较多。1 .省级及以上代表性竞赛获奖（表6.6 ）。2 .成功创业的示范典型（表 6.7 ）。（学院负责：按专业整理，学院汇总）6.3毕业生质量毕业升 学率、就 业率0.6应届毕业生毕业率、学位授 予率、升学出国率、协议就 业率明显高于全校平均水 平。应届毕业生毕业率、