《小熊住山洞》德育渗透教案--杨华

1、学科德育小熊住山洞 杨华兴庆区第六小学小熊住山洞德育渗透教案设计理念：以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。3、在美读课文中，培养学生语感。教学目标：、认识个生字，会写“年、左、右”个字，认识石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。、初步了解边读边勾画的阅读方法。、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。课前准备：、教师：多媒体课件。、学生：

2、收集有关环境保护的资料。教学流程：第二课时一、复习生字、导入师：小朋友，我们终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将创设情境和复习生字结合起来。）二、精读课文，品读感悟（一）图文结合，学习36自然段1、出示插图：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、读图画对应的自然段：教师相应点拨，指导学生理解课文，读出景色之美。采用灵活的形

3、式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。（春天）树上长了这么多绿叶，长满了绿叶应该怎么读呢？（夏天）你好像看到了什么，闻到了什么？（秋天）想像，树上除了结满果子以后，小熊在森林里还会看见些什么？（冬天）这么多的鸟儿围着小熊，它们在做什么呢？想一想，在平时的生活中，你有舍不得的时候吗？带着这样的心情读一读。4、同桌合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？5、指名配乐连读自然段。（此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）（二）学习自然段、自由读第七、八自然段，边读边画出这段中表

4、示时间很长的两个词语。从这两个词语中你读懂了什么？指导读出时间很长的感觉？2、练习课后“说一说”。、想象、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。三、口语交际、小记者采访小熊一家。、小组合作模拟练习，指名表演。（用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供练习说话的机会和素材。）四、汇报收集的环保资料，并询问学生从哪里知道的信息五、作业、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。教学反思：识字教学是低年级教学的重点，几乎每堂课上都要周而复始地识字写字。在识字教学中，教给学生识字方法很重要，同时这也是对学生进行思想品德教育的一个重要过程。从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。小学阶段的课文含有许多育人的素材，我们必须依据教材的