《陶罐和铁罐》教学设计

1、新人教版小学三年级上册陶罐和铁罐的教学设计教材分析陶罐和铁罐是新人教版三年级上册第七组第27课的课文。这是一篇童话故事，讲的是御厨里的陶罐和铁罐，铁罐傲慢，自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化不复存在了。故事告诉我们：每一个人都有优点和缺点，我们要善于看见别人的长处，正视自己的缺点，互相尊重。学习目标1：会认“懦”、“辩”、“耻”、“逝”、“殿”、“倔”等字，会写“陶”、“谦”、“虚”等14个生字，积累“骄傲”、“傲慢”、“谦虚”等13个词语。2：读懂课文内容，理解课文的大意，学会正确看待人和事物的优缺点。3：找出表现陶罐和铁罐神态和动作的词句，积累这些语

2、言。4：分角色有感情的朗读课文，有兴趣的可以把故事演一演。学习重点：通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，理解陶罐的谦虚和铁 罐的傲慢，体会这两种事物的心理。学习难点：理解课文的所包含的深刻含义。第一课时一、学习目标1. 初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。2. 学习课文第19自然段，体会陶罐的谦虚和铁罐的骄傲。3. 分角色朗读课文第19自然段。2、 学习过程（1） 对话导入师：同学们，我们今天来认识两个新的朋友陶罐和铁罐。请同学们跟着老师一起书写课题。师：这两个主人公会发生怎样的故事呢？请同学们自读课文，找出生字词在课文的位置。（二）自读课文，学习生字词，整体感知1. 学生自由读课文2. 找

3、出生字新词3. 检查生字词的掌握陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开朴素 和睦相处 相提并论学生开火车读词语，老师纠正错误的读音4. 师：谁能用自己的话说一说这篇课文讲的怎样一个故事？故事讲了许多年以前_，许多年过去了，陶罐_ ，铁罐_。（三）学习课文第29自然段1.用横线画出陶罐说的话，用波浪线画出铁罐说的话。2.找出描写陶罐和铁罐神态的词语。傲慢、骄傲、轻蔑 恼怒师：“奚落”是什么意思呢？谁能用自己的话说一说？ 学生回答师：轻蔑是怎样的，你能来做个动作吗？谁来用更加轻蔑的神气读读铁 罐 说的 这句话？（指名几个同学读句子）师：恼怒就是说他很生气了，越来越骄傲。铁

4、罐为什么会越来越生气呢？师：陶罐要争辩些什么？ 出示句子（他不是懦弱）师：这个省略号表示什么？你觉得陶罐还想说点什么？ 陶罐说：_ 老师点名让学生读出铁罐的傲慢，说话时强硬的语气。 学生自愿分角色读课文，可以适当加入学生的动作。师：读完陶罐和铁罐的对话，你认为陶罐说话时是怎样的神态呢？铁罐呢？ 陶罐：_ 铁罐：_（4） 课堂总结同学们，今天我们一起学习了陶罐和铁罐，认识了一个_的陶罐和_的铁罐。接下来，陶罐和铁罐的结局是怎样的？他们会发生什么样的变化？下节课我们将继续学习这个故事。 （五）布置作业1. 课后生字抄写3遍组2个词2. 小组分角色，每个人扮演一个角色，有感情的朗读课文的第29自然段

5、。有能力的小组试着自己表演。 第二课时一、学习目标1.继续学习课文，了解陶罐和铁罐的不同变化。2.懂得我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。3.分角色朗读课文，感兴趣的同学可以把故事演一演。二、学习过程(一）复习导入 骄傲 傲慢 奚落 轻蔑 恼怒 谦虚 争辩 兴奋 1.集体读一读。 2.教师小结：第一组词语描写的是铁罐说话时神态的词语，第二组词语描写的是陶罐说话时神态的词语。（2） 继续了解故事，体会陶罐的宽容1. 师：铁罐傲慢无礼，陶罐谦虚有礼，一番争执过后，陶罐不再理会铁罐了。接下来会发生什么呢？清同学们齐读第10自然段。2. 师：陶罐和铁罐发生了怎样的变化？请同学们自由读课

6、文第1117自然段，用笔画出关键词句3. 指明反馈 陶罐：（光洁、朴素、美观、有价值） 铁罐：（影子也没见到）4. 师：铁罐去哪了呢？ 学生集体讨论 5.老师总结：铁罐是用铁做的，铁容易被氧化，许多年过去了，铁罐的铁就会生锈，慢慢变成粉末，消失在泥土里。 6. 师：之前铁罐是那么的骄傲，常常瞧不起陶罐，可是，当人们发现陶罐时，陶罐是怎么做的呢？ 教师出示相关句子：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。” 7. 师：有感情的朗读课文，读完以后你觉得这是怎样的一个陶罐呢？学生集体讨论，交流。指名反馈 （善良 宽容）（3） 前后对照，感悟道理 1. 师：之前铁罐是怎样的？

7、许多年以后铁罐又发生了什么变化？指名学生回答之前的铁罐：傲慢，认为自己坚硬许多年后的铁罐：消失的没有了影子 2. 师：铁罐有没有想到自己会被氧化？ （没有） 3. 师：是的，铁罐之前只看到自己的坚硬的优点，用自己的长处去嘲笑陶罐的缺点，我们能不能向铁罐学习呢？ （不能） 4. 师：陶罐是不是能正确认识自己的优缺点呢？从哪能看出来呢？ “我确实不敢碰你”这句话说明了陶罐认识到自己的不足。 “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见 的比你差。”从这句话可以看出陶罐还能正确认识自己的优点，不懦弱。 5. 师：从这篇通话故事里，你懂得了什么道理呢？用自己的话说一说。 学生集体讨论，指名反馈。（4） 课堂总结 1. 同学们说一说自己的长处和短处。 2. 找一找自己好朋友的优点。 3. 师：同学们，我们每个人都有自己的长处和短处，我们应该看到别人的长处，发现别人的闪光点，学会欣赏别人。（5） 布置作业 1. 用文字的词语补充下列词语 （ ） （ ） （ ） 的铁罐 （ ） 的陶罐 ( ) （ ） 2. 写出与加横线词语相近的词语 （1） 骄傲 （ ）的铁罐看不起陶罐，常常奚落（