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文档简介

1、假分数化成整数或带分数教学内容：教科书第 47 页的例 7 和例 8 、“练一练 ”及练习九的第 1-6 题教学目标： 1 、使学生认识带分数，知道带分数也是假分数。2、使学生理解把假分数化成带分数的方法，能把假分数化成带分数3、培养学生分析、推理和归纳概括的能力。教学重点：理解带分数的意义；会把假分数化成带分数。教学难点：知道带分数和假分数的关系。教学准备：圆片、长方形纸片若干。教学过程：一、复习引新1、 师：上节课我们学习了真分数和假分数，知道根据分子和分母的大小关系，可以把分数分成两类（板书集合图） 。2、出示：下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？5/410/104/745/93/

2、2112/5真分数：假分数：（1 ）师：什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？（2 ）在这些假分数中，哪些能化成整数？为什么？（3 ）其余的为什么不能？今天我们就来研究这些分子不是分母整数倍的假分数。二、教学新课1、教学 5/4（1 ）用圆片表示 5/4 ，需要几个？怎么表示？（图略）（2 ）5/4可以看成是哪两个数合起来的数？4/4 也就是多少？（把表示4/4 的圆片翻过来涂色）（3 ）这时可以写成什么形式？我们通常把它叫做带分数。2、教学 12/5（ 1 ）用长方形纸片表示 12/5 ，需要几个？怎么表示？（图略）（ 2 ）12/5 可以看作哪两个数合起来的数？ （把表示 5/5 的

3、两个长方形纸片翻转图色）（ 3 ）这时可以怎样表示？这也是一个带分数。3、教学带分数的意义（1 ）提问：用自己的话说说什么样的数叫做带分数？（同桌互说 指名说）什么样的假分数可以改写成带分数？（ 2 ）讲授：有些假分数的分子不是分母的整数倍。这样的假分数可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。（ 4 ）教学带分数的读法和各部分名称。（ 5 ）互相举例读一读并说说整数部分和分数部分各是多少。4、 教学把假分数化成带分数的方法（1 ）如果不看这些图片，你能把假分数化成带分数吗？（2 ）讨论 汇报： A 可以看直线上的点；B 可以想有多少个分数单位；C 用分子除以分母的方法（3 ）重点讲解用分子除以分母（4 ）练一练： P88 练一练5、 同学们读一读这些假分数和带分数，你比较喜欢哪一种？为什么？带分数容易看出大小，所以在计算中结果是假分数的一般都要化成带分数。三、巩固练习三、练习1、完成练习九第1、3 题学生尝试练习，教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。2、完成练习九的第2题先审题尝试练习说说为什么想到用这个分数来分析改写成带分数交流3、完成练习九的第4题先让学生看懂题意：0 1 之间平均分成3 份，每一份是，3 个 就是 1，往后一格就

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