奇特的梦教学设计

1、奇特的梦教学设计 沙城一小 叶凡一、教材分析：小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停的淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝地向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。奇特的梦这一课，就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。本课以启发学生回忆和想象力，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力。二、教学

2、目标1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。三、教学重、难点重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。四、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。五、教学过程：1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们昨晚睡的好吗？有没有做梦呢？生回答师：昨晚老师一想到能给我们滨海学校的小朋友上课，又兴奋又紧张的睡不着觉，后来迷迷糊糊的好像进入到了一个奇妙的世界（出示图片）：老师脚踏星星来到我们的学校，我们的课堂飞

3、到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮也忍不住来凑热闹，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。这幅画就是老师的梦境，你们觉得老师的梦怎么样呀？生：奇特、甜美、梦幻师：的确是一个奇特而美妙的梦。那今天就让我们大家一起分享自己奇特的梦好吗？（引出课题奇特的梦）师：那谁来说说你做过的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。【对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的奇特。“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，

4、小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。】师小结A：你的梦真是丰富，我都陶醉了，老师可以用一个词来形容夸张师小结B：你的梦境我也想进入玩玩，可以。是多么自由的一件事自由师小结C：你的梦居然。太不可思议了不可思议总结:原来我们的梦有夸张 自由 不可思议的特点。（2）范画欣赏，整体感知。师：有一位俄罗斯著名的画家也很喜欢分享自己的梦。他就是夏加尔。（出示夏尔加的我与村庄）在画家的梦中你看到了什么颜色？（蓝色 绿色。）又看到了什么事物？学生阐述。师：梦境中的人物就是画家自己，他看到了家乡的乳牛，故乡小镇的风光，甚至还有倒立着的小屋，画家的

5、脸变得如此大，农舍和教堂在梦里都变得很小，足以说明他梦境的夸张。 （出示图片）这幅梦也是夏加尔的作品。你看，动物这么大，房屋这么小，也是很夸张的。师：为什么夏加尔的梦境中会出现自己家乡的事物呢？因为夏加尔是俄罗斯人，为了绘画来到法国，可是他非常思念自己的家乡，正所谓日有所思，夜有所梦，所以就有了这幅两幅作品，整个梦境都充满了温情却又有一丝的伤感。3、体验情感，表现色彩师：其实老师呀白天无聊的时候很爱做白日梦，常常幻想着自己可以回到童年，跟小伙伴带着自己的蘑菇房在太阳上飞翔，这不前几天晚上就梦到了吗（出示梦境图片），在老师的梦中你看到了什么颜色？给你什么感觉？（五颜六色 快乐甜美自由）师小结：原

6、来不同的色彩可以体现不同的梦境。师：那你知道老师这幅奇特的梦是怎么创作出来的吗？（师示范创作步骤）师：老师还带来了我们沙城一小小朋友的梦，我们一起来欣赏一下！师小结：梦可以是我们生活中常见的事物。比如和好朋友一起去玩耍，梦也可以是我们从未见过的场景，在梦中我们可以变成任何东西，做任何事！4、学生创作，展现梦境（1你会用什么样的色彩去渲染你奇特的梦呢？那么现在就请拿起我们手中的材料尽情的表现，老师非常期待能分享你的梦！。（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起舒曼的梦幻曲）作业要求：1、把梦中最奇特、最精彩的内容用夸张的方法画出来。2、为自己的作品取一个题目。5、评价交流，体验快乐（1）师：谁来介绍介绍自