教版思想品德教材与主题班会整合的实践和反思

1、人教版思想品德教材与主题班会整合的实践和反思南宁市第三十七中学 韦菲燕（初三班主任兼政治老师）主题班会是班主任开展工作的主要阵地，是班主任对学生进行思想教育的重要载体，组织系统有效的主题班会对良好班风的形成和对学生思想的转化具有重要的作用。优质的主题班会应当具有以下成效：第一，它能帮助学生正确认识自我，正确处理自我与他人、自我与社会的关系。第二，它能及时对学生存在的问题进行矫正，帮助学生培养良好的意志品质和正确的合作竞争精神。第三，它能促进学生身心健康的发展，帮助学生树立科学的人生观、价值观和世界观。但是在实际中，很多学校主题班会的开展并未取得显著成效，例如笔者所任教学校的主题班会课，由于其形

2、式、内容以及教育目标一般都是由班主任自行设计和组织开展的，学校没有统一的安排和要求，所以主题班会通常会变成通知课，由班主任传达学校、年级下发的通知，强调一些注意事项，即使没变成通知课，主题班会的开展也流于形式，没有实质有效的内容，忽视学生的实际问题。人教版思想品德教材的编写以学科知识为背景和支撑，以学生成长的生活逻辑为主线，目标是培养学生的思想道德素质和一些基本的技能，教会学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。从学科的维度看，人教版思想品德教材包括心理健康、道德、法律、国情等方面；从学生的生活维度看，人教版思想品德教材以“成长中的我”“我与他人”“我与集体、国家、社会”逻辑逐步扩展。七年

3、级教材与七年级新生的新生活相适应，着力培养七年级新生适应新环境的能力、调适情绪的能力和自立自强的生活能力，例如七年级上册第一单元“笑迎新生活”包含两个框题内容新学校，新同学、创建新集体，第三单元第六课“做情绪的主人”包含两个框题内容丰富多样的情绪、学会调控情绪，七年级下册第二单元“做自立自强的人”、第三单元“做意志坚强的人”。八年级教材与八年级学生面临亲子关系、同学关系、学习分化等问题相适应，着力培养八年级学生的交往能力和维权能力，例如八年级上册第一单元“相亲相爱一家人”主要包含以下框题内容我知我家、我爱我家、严也是一种爱等，第二单元“师友结伴同行”主要包含以下框题内容同学朋友、男生女生、主动

4、沟通健康成长等，八年级下册第三单元第六课“终身受益的权利”包含以下两个框题内容知识助我成长、珍惜学习机会。九年级教材与九年级学生面临毕业和升学的问题相适应，着力培养九年级学生的责任意识、社会参与能力和选择能力，例如第一单元“承担责任 服务社会”主要包含以下框题内容我对谁负责 谁对我负责、承担关爱集体的责任、承担对社会的责任等，第三单元“融入社会 肩负使命”主要包含以下课题内容“参与政治生活”、“关注经济发展”、“投身精神文明建设”，第四单元第十课“选择希望人生”主要包含以下框题内容正确对待理想与现实、理智面对学习压力、未来道路我选择、拥抱未来道路。综上所述，人教版思想品德教材的编排顺序与学生身

5、体和心理发展的顺序相符合，与学生的生活实际密切相关，主题班会的教育内容与人教版思想品德教材有很多重合的地方，目的都是为了培养学生良好的思想品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，因此主题班会与人教版思想品德教材的整合将是一个可行、有效的尝试。把人教版思想品德教材整合到主题班会中，将能够为每一节主题班会设计一个有效的主题，减少了主题班会的随意性和无针对性，实现主题班会的连贯性和系统性；把人教版思想品德教材整合到主题班会中，将能够为主题班会提供理论依据，提高主题班会的趣味性，激发学生参与的积极性，从而有效实现主题班会的教育目标；把人教版思想品德教材整合到主题班会中，将能够有效达成思想品德课

6、程的情感态度价值观教学目标，提升思想品德课程的德育价值。基于以上设想，笔者开始了主题班会与人教版思想品德教材整合的探索。一、主题班会与人教版思想品德教材整合的实践（一）笔者结合人教版思想品德教材的内容，对七年级上学期的主题班会进行了整体规划，如下表格：班会时间主题整合的思想品德教材内容第一周笑迎新生活新学校，新同学第二周班级是我的家创建新集体第三周把握学习新节奏学习新天地享受学习第四周平等尊重你我他同学朋友男生女生第五周为学莫重于尊师我知我师 我爱我师主动沟通 健康成长第六周父爱如山，母爱如水我知我家我爱我我家严也是一种爱两代人的对话第七周青春期悄悄地来了走进青春感悟青春祝福青春第八周认识你自

7、己日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第九周做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪第十周爱生之极，进而爱群世界因生命而精彩人的生命的独特性珍爱我们的生命第十一周正确认识网络网络上的人际交往享受健康的网络交往第十二周竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！第十三周做自立自强的人自己的事自己干告别依赖 走向自立人生自强少年始少年能自强第十四周让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第十五周我来，我见，我征服期末总动员知识助我成长珍惜学习机会艰苦奋斗开拓创新（二）主题班会与人教版思想品德教材整合的案例主题班会“笑迎新生活”设计如下：【班会目的】1.让七年级新生了解、喜欢自己所在的新学校。2.

8、通过系列活动让新生克服自我封闭的心理，主动积极与同学交往，感受到积极交往的乐趣，认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。3.使新生充分认识展现在自己面前的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新学校、新学期、新生活。【班会准备】1.学校各项活动及成果图片2.学校宣传视频3.背景音乐：罗大佑童年4.学生表演2个两难情境5.动员全体同学围绕班会的主题积极发言，主动参与主题班会【班会流程】1.新学校你知多少来自三十七中的一封自我介绍信1各位新同学你们好！我的名字是南宁市第三十七中学，原来的名字是南铁二中。我出生于1975年，今年37岁啦！我的性格是教风严谨、

9、学风浓厚。我的特点是市区规模最大、办学实力雄厚、为社会所赞誉。口说无凭，接下来就让你们瞧瞧我的风采！（展示学校各项活动及成果的图片，播放学校宣传视频）来自三十七中的一封自我介绍信2除此之外还有很多活动呢，以后你们慢慢体验！接下来谈谈我的理想！办学理念：让学生能发展，让老师有成就，创建广西品牌学校。教育理念：让每一个学生看到希望，让每一个学生得到发展，创办人民满意的广西品牌学校。教育目标：把普通学生培养成优秀学生，把优秀的学生培养得更优秀。校园文化建设主题：和谐、合作、严谨、创新。来自三十七中的一封自我介绍信3为了实现我的理想，我制定了一份计划。三年发展规划：第一年（2011年）中考成绩名列各城

10、区第一名，全市公办学校前三名的地位；第二年初步形成广西优质学校的品牌形象，中考成绩名列全市前二名；第三年形成广西优质品牌初级中学，迈向全国品牌学校。来自三十七中的一封自我介绍信4最后，祝同学们新学期取得新进步！2.竞赛活动结交朋友，从记住对方的名字开始，你能说出班里多少同学的名字？请参赛同学到讲台上，班主任随机点在座同学，参赛同学正确说出被点同学的姓名。（根据学生上交的开学第一次主题班会感想，这个竞赛活动给学生们留下了深刻的印象，很多学生非常喜欢这个竞赛活动，表示希望还能在开展更多的类似活动。）3.分享时刻请竞赛活动中获胜的同学们谈谈快速认识新同学的经验。4.思考时光阅读小故事玫瑰的朋友一个路

11、人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气，他就把这堆泥土带回了家。一时之间，他家竟香气满室。路人好奇而惊讶地问这堆泥土：“你是从大城市来的珍宝呢，还是一种稀有的香料，或是价格昂贵的材料？”泥土说：“都不是，我只是一对普通的泥土而已。”路人又问：“那你身上的香气是哪里来的？”泥土答：“我只是曾在玫瑰园和玫瑰相处了很长一段时间。”你喜欢和什么样的人结交朋友？你不喜欢和什么样的人结交朋友？5.两难情境引发深入思考情境表演一：一天上学的路上，同班同学A凑到你身边说：“嗨，我昨天晚上因为玩网络游戏作业没写完，待会儿到学校让我抄一抄你的作业！”你刚想要拒绝，但是A又对你说：“这点小事你都不肯帮忙，算什么朋友！

12、你以后有事儿也别来找我！”你该怎么办？（班主任引导：拒绝同学的不合理要求，本身是没有错的，但要讲究方法。语言太直白，态度太强硬，都会伤害到对方的自尊心。同学向你求助表明彼此关系不错，即使不赞同对方的做法，也要委婉拒绝，让他感受到你的善意。）情景表演二：B同学是班级的学习委员，成绩优异，后来由于对班里的一位女孩儿产生好感，谈起了所谓“早恋”致使成绩下滑。班主任了解到原因后把B同学叫到办公室谈话，正好被你透着门缝听到，你会不会把B同学早恋的事儿告诉你的好朋友呢？（班主任引导：每个人都有自己的心灵空间，有守护心灵的权利。同学之间，即使无意当中知道别人的合法隐私，也应该把它深埋心底，特别是会对同学产生

13、巨大负面影响的隐私，更要保密。泄露别人的隐私、拿别人的隐私当话柄是一种不道德的行为。）6.班主任小结与同学和谐友好相处的小智慧：要真诚相待，要宽容谅解；要尊重理解，要欣赏、悦纳他人；说话要顾及对方的感受；注意场合、时机和方式、语气；当同学之间发生矛盾时先做自我批评，先道歉；当自己有错误时，虚心听取别人的意见并及时改正；拒绝同学要婉转；对同学的隐私要保密；克服嫉妒心理。一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”同学，是我们学习上合作的伙伴，是我们生

14、活的朋友，是人生道路上的挚友。 二、实践主题班会与人教版思想品德教材整合的反思实践证明，笔者对人教版思想品德教材与主题班会整合的探索取得了一定的成效，具有以下重要意义：第一，主题班会与人教版思想品德教材的整合促进学生的全面发展：整合后的主题班会能够帮助学生尽快适应校园生活；帮助学生正确认识自我和悦纳自我；教会学生正确处理自我与他人、自我与社会的关系；帮助学生培养良好的意志品质，促进学生身心健康的发展；帮助学生学会学习并珍惜学习机会；帮助学生树立科学的人生观、价值观和世界观。第二，主题班会与人教版思想品德教材的整合切实提高了主题班会的实效性。两者的整合为每一节主题班会设计一个有效的主题，有效充实

15、了主题班会的内容，减少了主题班会的随意性和无针对性，实现主题班会的连贯性和系统性；两者的整合为主题班会提供理论依据，提高主题班会的趣味性，激发学生参与的积极性，从而有效实现主题班会的教育目标。第三，主题班会与人教版思想品德教材的整合增加、拓展了思想品德课程情感、能力、知识上的深度，更容易影响学生的情感态度价值观，有效引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升了思想品德课程的德育价值。但是主题班会与人教版思想品德教材的整合仍然存在以下局限：第一，两者的整合确实增强了主题班会的连贯性、系统性、实效性，但是两者的整合仍然存在隔阂。人教版思想品德教材中并非所有的内容都适合纳入到主题班会中，哪些思想

16、品德课程内容可以有效整合到主题班会中，哪些思想品德课程内容不适合整合到主题班会中，这需要从初中三年的思想品德课程体系着眼，同时还需要更长时间的实践探索。第二，把人教版思想品德教材整合到主题班会中，并不是重复思想品德课程的教学过程，这需要把主题班会的德育目标和思想品德课程的教学目标区别开来，把主题班会的德育目标在思想品德课程教学目标的基础之上继续深入和拓展，这是一个巨大的挑战。第三，主题班会与人教版思想品德教材的整合缺乏对班级特点和实际需要的考虑，不能及时适应学生和班级发生的新变化，如何使整合后的主题班会更具班级化和个性化，这是个重要的问题。参考文献1迟希新著.有效主题班会八讲:设计理念与实施策略M.华东师范大学出版社,2012 2齐学红著.班会课的设计与实施M.华东师范大学出版社,2013 3梁明月著.主题班会活动设计:德育卷M.安徽师范大学出版社,2013 4李晓东著.新版课程标准解析与教学指导:思想品德M.北京师范大