哪吒闹海第一课时教学设计

1、哪吒闹海第一课时教学设计丹阳市新桥中心小学 黄菊云 212322【课题】 苏教版小学三年级语文上册第三单元教材简解本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。 【目标预设】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，联系上下文理解重点词。3、理清文脉，读懂文中故事。4、培养良好的写字习惯。【重点、难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文脉络，初步感受人物品质。【设计理念】 以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性

2、，给学生发展以最大的空间。【设计思路】 1、理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。2、想象补白，构建人物形象。3、初步渗透叙事的写作方法。情感、态度、价值观：初步感受人物品质，从小树立正义、勇敢的思想品质。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（幻灯片1出示哪吒图像。）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海

3、的故事。5.出示课题哪吒闹海（幻灯片2），齐读课题。6.质疑，板书“闹海”。（为什么“ 闹”？怎样“闹”？结果如何？）二、初读课文，读准读顺。1、现在请同学们带着这几个问题轻声读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的词语？老师考考你们。（1）、出示课文中的生字（幻灯片3）指名读，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。（2）、出示新词（幻灯片4）开火车读，强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。（3）、在课文中找出带有这两个词的句子读一读，你怎么理解的？3、把这些生字词送回课文中，你还能读准吗？（指名分段

4、读课文，正音。）三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。（幻灯片5）2、汇报交流，理清脉络。（一）、哪吒为什么闹海1、哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段）2、谁能用“因为-所以-”的句型说一说哪吒闹海的原因？3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、读出哪吒的决心。

5、（二）、哪吒闹海的经过1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。2、生合作读书，师巡视。3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子）（三）、哪吒闹海的结果1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也（引读最后一段）2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。四、总结课文，初步体会人物品质。1、这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事，知道了因为，所以。哪吒，从此。（幻灯片6）2、我认识了一个（ ）的哪吒。五、写字指导。1、观察四线格中的生字，记住字形。2、提醒书写要点，师示范“巨