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文档简介

1、小数除以整数（二）商小于 1教学目的：1使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是 整数的小数除法的意义。2使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写 0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添 0 继续除。3理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促 进学习的迁移。教学重点： 能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于 1 时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.4-4（2） 21.45十 15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让 学生独立完成。教师

2、：咱们今天接着学习小数除以整数，引出课题。二、新课1 教学例题：上节课我们知道王鹏平均每周跑 5.6 千米，那他每天跑多少千米呢？这 道题该如何列式？问：你为什么要除以 7，题目里并没有出现“ 7”？原来“ 7”这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现。尝试用例 1 的方法进行计算， 在计算的过程中遇到了什么问题？ （被除 数的整数部分比除数小）问：被除数的整数部分比除数小， 不够商 1 ，那商几呢？为什么要商 0？ （在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0 ”，用 0 来占位。）强调：点上小数点后接着算请同学们试着做一做2.4/37.2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中

3、商的最高位是0?2 教学例题：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的 性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3. 做一做，列竖式计算。（门兀n 上.门一（2）1- 匸1：1-.2：-74. 教学例题：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算 过程中应注意什么？整数部分不够商 1怎么办？如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除 法的方法去除；（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐；（3）整数部分不 够除，商0,点上小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5. 做一做，下面的计算对吗？如果不对，错在哪里?1 5)2 41 59 09 01.26*18 = 0.70J1 8)1 .2

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