2小苗与大树的对话 (2)

1、人教版五年级语文上册第一组课文 季羡林季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文是中国著名古文 字学家、历史学家、字学家、历史学家、 作家。曾任中国科作家。曾任中国科 学院哲学社会科学学院哲学社会科学 部委员、北京大学部委员、北京大学 副校长、中国社科副校长、中国社科 院南亚研究所所长。院南亚研究所所长。 掌握开头四要素掌握开头四要素 北京大学季羡林家北京大学季羡林家地点地点 1999年年8月月21日日时间时间 季羡林，苗苗季羡林，苗苗人物人物 ( (小苗与大树小苗与大树) ) ( (小苗与大树小苗与大树的的) )对话对话事件事件 认读下列词语认读下列词语 彭彭（png）公案公案 济公

2、传济公传 水浒水浒（h）传传 施公案施公案 三三侠侠（xi）五义五义 滚瓜烂熟滚瓜烂熟 能文能武能文能武 中西贯通中西贯通 古今贯通古今贯通 文理贯通文理贯通 古文观止古文观止 绿绿（l l ）林好汉林好汉 闲书闲书 起码起码 一百单八将一百单八将 嗯嗯（g） 苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ 对于读书，季老提出了哪些见解？ 你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) 划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流. 读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？ 1.看闲书看闲书 2.偏科偏科 3.学习外语学习外语 对于读书，季老提出了哪些见解？ 1.把文章写好，要多看书。把文章写好，要多看书

3、。 2.要中西贯通、古今贯通、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要文理贯通、不要偏科，要 学好外语。学好外语。 3.进行古诗文积累。进行古诗文积累。 你是从哪些词句了解到的？ 最近清华大学办了一个班，最近清华大学办了一个班， 选的是高才生，提出要培养中西选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，贯通、古今贯通的人才。我看， 有这两个贯通还不行，还应该加有这两个贯通还不行，还应该加 一个文理贯通。三贯通，这才是一个文理贯通。三贯通，这才是 2121世纪的青年。世纪的青年。 我小时候，跟我我小时候，跟我 一个妹妹一块儿看，一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个家里的桌子底

4、下有个 盛白面的大缸，叔父盛白面的大缸，叔父 一来，我们就赶紧把一来，我们就赶紧把 闲书闲书藏到缸里头，桌藏到缸里头，桌 上摆的，都是上摆的，都是正课正课。 课文分析课文分析 三贯通三贯通，这才是，这才是 2121世纪的青年世纪的青年。 我觉得，一个小我觉得，一个小 孩孩起码起码要背两百首诗，要背两百首诗， 五十篇古文，这是五十篇古文，这是最最 起码起码的要求。的要求。 结合插图，说一说季老和苗苗分结合插图，说一说季老和苗苗分 别分别有什么特点？别分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。下一代的关爱之情。

5、季老：季老： 苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。敬崇拜。 朗读、朗读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小小 苗苗”苗苗；苗苗；“大树大树”季羡林。季羡林。 实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗小苗

6、”与与“大树大树”交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。苗这样的孩子们才会成才的内容。 回归整体回归整体 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是阅读，是 ， 。 阅读，是阅读，是 ， 。 阅读，是阅读，是 ， 。 积累 阅读，是阅读，是一把钥匙，为我打开知识一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。宝库的大门。 阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧一位向导，帮我找到智慧 的源泉。的源泉。 阅读，是阅读，是一架望远镜，让我看得很一架望远镜，让我看得很 远很远。远很远。 课外拓展：课外拓展： 1 1选一本自己喜欢的书阅读，做读书笔记。选一本自己喜欢的书阅读，做读书笔记。 2 2采访爱读书的人，列一个采访提纲，