中班科学：颜色变变变教学设计.doc

1、中班科学：颜色变变变教学设计Middle class scie nee: color cha nging teach ing desig n缩订：J inTai Co 11 ero中班科学：颜色变变变教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

2、活动目标：1. 在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。2. 能用两种颜料调配出第三种颜色。3. 对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色的实验。（在指南目标3在探究中认识周围事物和现象要求幼儿能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。）活动准备：1. 变魔术用的蓝色小草图片、喷壶及颜料水。没有涂上颜 色的蔬菜、水果图片一一黄瓜、茄子、橘子等图片。2. 红、黄、蓝三种塑料透明糖果纸（或塑料透明玩具片 片），红、黄、蓝颜料水。3. 幼儿用书：颜色变变变。活动过程:（一）通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。1. 教师出示蓝色小草图片：小草是什么颜色的？有一位粗心 的小朋友把绿色的小草画成了蓝色，

3、怎么办呢？教师：我可以用“魔法”喷壶让小草变回原来的颜色，你们 说能行吗？（向蓝色的小草喷上黄色的颜料）教师：谁想来试一试的呢？猜猜“魔法”喷壶里面的东西会 有哪些神奇之处呢？2. 教师从喷壶里倒出黄色颜料让幼儿观察并提问：喷壶里的 水又不是绿色的，怎么会一喷到小草上，小草就从蓝色变成了绿 色呢？（鼓励幼儿大胆解释）（二）让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜 色。1. 组织幼儿交流各自的发现，并用自己的发现解决刚才的 疑问。我们今天都是小小魔法师，要变魔术。并进行操作实验，引 起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：一一将红色颜料（部 分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌

4、棒搅 拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的 颜料做比较。教师：用其他两种颜色放一起，能不能变成绿色？如果不能 变成绿色可能会变成什么样的颜色呢？（引导幼儿尝试操作以下 几组材料：颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具片片）教师：绿色是蓝色和黄色两种颜色配出来的，橘色和紫色 又是怎么调配出来的呢？（三）说说颜色的变化。你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他 们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和 黄手拉手变出什么颜色啦？幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=绿红+蓝=紫念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子

5、；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。（四）填色游戏。1. 给幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的调料，请幼儿调出相应 的颜色，填入物色的黄瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小图片中。2. 展示幼儿作品，请幼儿说说自己的操作：你调出了哪些颜 色？怎么调出来的？活动延伸：在科学区中，继续提供颜料、有色透明纸、活动记录表等， 让幼儿做配色的实验，以进一步探索颜色混合后的变化，满足幼 儿对色彩变化的好奇心，并产生探索的兴趣。活动反思：本次活动前，我为每组准备了两张纸：一张是两种颜色混合 的纸（其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加 蓝），另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸，每组还有一盒蜡 笔。活动开始我以画小草导入，然后我给小草涂颜色，当我给小 草涂上蓝色的时候，小朋友们立马就叫了起来：“不对不对！小 草应该是绿色！”我就追问：“那怎么办呢？有什么办法可以把 蓝色的小草变成绿色？ ”班里有个最聪明的男孩就说道：“可以 加上黄色。”我还请其他小朋友说了其他的办法，然后再用他的 方法演示给孩子们看，神奇的现象发生了，蓝色小草变成了绿 色，小朋友们都开心的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到 组里去尝试两种颜色混合，并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以，但因为每