河南省五下息技术

1、一、 初识Word 2003学习目标： 1、掌握启动和退出Word的方法； 2、了解Word窗口的组成；教学重点、难点： 掌握启动和退出Word的方法；教学过程： 一、展示一份由Word制作的电脑小报，激发学生的学习兴趣。 二、启动Word 1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“Word”命令，启动Word。 2、在桌面上创建Word的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动Word。 三、认识Word窗口 Word窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。1、让学生找到相应的名称，2、打开Word窗口，哪些部分是熟悉的？哪些部

2、分是初次见到的？四、显示和隐藏工具栏使用Word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，Word还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。将表格和边框工具栏显示出来。1、单击“视图”菜单；2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。想一想：比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？能将常用工具栏隐藏起来吗？五、退出WORD单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关闭”按钮，可以退出WORD。做一做：单击WORD窗口

3、中标题栏右端的“关闭”按钮，退出WORD；同时按下ALT+F4键，也可以退出WORD。第二课 文稿的输入与保存教学目标：1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；2、学会造词；3、学会保存文件。教学重点难点：1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；2、学会造词。教学过程：一、智能ABC输入法1、简拼输入简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。单击软键盘按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XX”按下空格键；选择9：小学。练一练：用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华最后 学校 自动 学习 操作

4、纪律 方式2、混拼输入简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。单击软键盘按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XIAOX”，按一下空格键；选择“3：小学”3、自动构词有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。试一试:将

5、你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.练一练：输入下面这篇文章东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。二、保存文件将已输入的东方之珠保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；2、在“文件名”框中输入“香港”；3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹

6、；4、单击“保存”按钮。试一试：单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？第三课 修改文稿的方法教学目标：1、学会打开文件；2、学会插入和删除文字；教学重点难点：学会插入和删除文字；教学过程：一、打开文件打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；2、依次选定文件所在的文件夹和文件名。单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。试一试：双击“打开”对话框中的“班干部竞选演说词”文件，打开这个文件。二、修改文章1、定位插入点窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标

7、。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。2、修改文章中的错误1）删除字符按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。2）添加字符首先定位插入点，然后输入要添加的字。三、换名字另存文件将修改后的文件以新的名字保存（另存为）第一步：单击“文件”中“另存为”一项，弹出“另存为”对话框，第二步：选定保存位置且输入文件名，单击“保存”。第四课 编辑中常用的操作方法一、教学目标：1、知识与技能：掌握剪切、移动、复制、粘贴等编辑操

8、作方法。2、过程与方法：（1）本节课的内容，通过“小博士”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。（2）利用“知识卡”来拓宽学生知识面。3、情感态度与价值观：培养学生的操作嫩里、自学能力、合作精神。二、教学重难点：能运用复制、粘贴加快编辑文章的速度。三、教学方法：小组合作，自学指导。四、教学过程：（一）导入：同学们，我们共同来看小小的船这首儿歌，我们不能看出，文中三处画线的部分有什么特点？（相同）。对，内容是相同的！那么我们在输入这些文字的时候就要三番五次地输入同样的内容，感到很麻烦。那么今天我们就来学习一种方法，学会之后，使得文章的修改变得轻松、快捷，将大大提高我们编辑文中的速度。小小的

9、船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天（二）活动一：选定操作内容教师：1、在操作之前先选定要操作的文字内容。文字被选定之后，才能进行相应的操作。2、操作方法：（以“小小的船”为例）将光标移动到“小小的船”前，按下鼠标左键（切记：按下左键后不要松开），拖动鼠标移动到选定内容的结尾处，即“船”字后。被选定的内容显示为黑底白字，通常称为“高亮”后“反白”。3、如果想取消选定的内容，只要移动鼠标指针到被选定文字区域之外，单击左键，选定就被取消。学生：1、根据教师讲授的操作步骤动手操作练习。2、邻桌互助，解决疑难。3、邻桌相互演示，相互补充。（三）活动二：复

10、制与粘贴教师：1、在很多文章中，常常会遇到重复的现象，这时，利用“复制”的方法可以提高输入的速度。2、操作步骤：第一步：选定要复制的文字。第二步：单击菜单栏“编辑”中的“复制”命令。第三步：将光标移动到文字要复制的地方。第四步：再选择“编辑”菜单中“粘贴”命令，选定的内容就复制到光标位置。3、上面的操作，也可以使用工具栏中的“复制”按钮和“粘贴”按钮来完成。学生：练一练：使用“复制”和“粘贴”完成“我在小小的船里坐”一句的输入。（四）活动三：试一试“剪切”的使用1、学生根据“剪切”的操作步骤进行尝试练习。操作步骤：第一步：选定要操作的文字内容，单击“编辑”菜单中“剪切”项，或工具栏中的“剪切”

11、按钮。第二步：移动光标到一个新的位置。第三步：选择“粘贴”操作。（五）活动四：移动1、文档中某些句子或段落的位置不当时，需要调整句子顺序，这时就要适当作一些移动。操作步骤：（1）选定操作文字内容。（2）将鼠标指针移至选定的文本块中，按住左键不放。（3）拖动指针，一直拖到确定位置，然后松开鼠标。2、学生按操作步骤进行练习。（六）教师引导学生阅读课本P19“知识卡”内容六、作业（当堂训练）1、对内容进行编辑时，第一步要（ ）A、复制 B、粘贴 C、移动 D、选定2、请快速输入下面的内容：从前有座山，山里有座庙，庙里有位老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是：从前有座山，山里有座庙，庙里有位老和

12、尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是：从前有座山，山里有座庙，庙里有位老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是：3、将文字重新排列顺序父亲的手没有落下来。小明和小刚的父亲是个篮球裁判员。父亲举手就打，小刚马上吹起哨子：“打人犯规！”一天，哥儿俩在家中玩皮球。小明不小心把父亲的茶杯打破了。第五课 快速修改文稿的方法学习任务：掌握编辑菜单下“查找”和“替换”的使用方法。教学过程：一、谈话导入：在处理一篇长文档时，也许会发现自己有时犯下了一些输入错误，这时如果对着屏幕一个个地查找并改正的话，将花费许多的时间和精力。其实我们并不必一个一个的找，一个一个的改，因为在这里已经为我们提供了功能强大的查找

13、与替换功能。下面我们来看如何查找和替换吧。二、任务一 查找首先单击“编辑”菜单中的“查找”命令，或者按Ctrl+F组合键，这时就会打开“查找和替换”对话框，如图5。2所示。如果我们要查找，就在“查找”选项卡的“查找内容”文本框中输入你要查找的文本，为了更准确的查找，可以在“搜索选项”组中选中你所要区分的内容。试试查找我的朋友一文中的“她”这个字。三、任务二 替换如果我们不是要查找而是要替换呢？其实我们打开上面的那个对话框已经看到了有一个“替换”选项。首先我们要打开这个选项卡。如图5。4所示。在查找内容文本框输入查找内容，然后就在“替换”文本框中输入你要替换的内容，在这里你可以单个的查找然后替换

14、，也可以全部替换。四、作业操作园地1、2题。第六课 文字的修饰方法教学目的与要求： 1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。 2、培养良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学重难点： 文字修饰的基本方法。教学对象： 五年级教学过程：一、谈话导入今天老师带来了同学们这学期刚学过的一首诗寻隐者不遇，我们一起来看一下，大家一起来有感情地朗读一遍，怎么样？老师这里还有一首和它一样的诗，我们也来看看，看了之后你们觉得怎么样？1、PPT出示寻隐者不遇一诗的内容，指名学生有感情朗读。2、再出示修饰过的这首诗，学生进行比较。3、揭题。第二篇古诗老师对它的文字进行了简单的修饰，使文章更加的美观，更能

15、够吸引读者的目光，是不是？你们想学吗？今天老师就带领大家一起来学习文字的修饰。二、新授内容（一）改变文字的字体、字号、字的颜色及简单的修饰1、教师讲解操作方法选定标题“寻隐者不遇”；（讲解如何选定）单击格式工具栏字体的选择按钮，在字体列表中单击“楷体”；单击字号选择按钮，在字号列表中单击“3号”；单击字体颜色的选择按钮，在弹出的颜色块中选择“蓝色”。同理，我们可以对文章的作者、内容进行字体、字号、颜色的设置。2、学生练习。（牛刀小试）1）、学生自由练习，教师巡视指导2）、成果展示，适时鼓励。（二）文字的简单修饰通过牛刀小试，同学们都掌握了字体、字号、颜色修饰这三把斧，可是仅靠这三把斧来修饰文字

16、还不够。我们再来看看其他方法。在格式工具栏中除了字体、字号、颜色按钮外，还有好多其他按钮，请同学们把文中5个“幸福”分别使用这五个按钮，观察是什么效果。（学生练习，教师巡视）学生小结加粗效果、倾斜效果、加下划线效果、加边框效果、加底纹效果。其实在格式工具栏中显示的只是一些比较常用的工具，文字的修饰、设置还包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的字体对话框中设置字体、字号、颜色等。（教师边讲边演示）通过这个命令我们可以一次性对某段文字进行操作。同学们想不想试一试？学生练习。（再接再厉）成果展示。三、巩固训练（学以致用）学生按要求完成对秋游一文的修饰。四、课堂小结今天我们学

17、习了文字的修饰，掌握了如何改变文字的字体、字号、颜色等简单的修饰方法，在这里老师有几句话要送给大家，希望能对同学们在以后对文字的修饰过程中有所启示：1、修饰文字，“选中”先行。 2、要想美观，注意搭配。3、熟能生巧，勤学多练。 4、勇于探索，善于发现。第七课 多彩的艺术字教学目标：一、知识目标：1、了解艺术字；2、知道控制点。二、技能目标：1、掌握艺术字的使用方法；2、初步掌握美化一篇文章的操作技巧；3、能发现别人的优点，有一定的评价能力。三、价值观目标：懂得欣赏艺术、创造美。教学重点： 插入艺术字。教学难点： 改变艺术字的大小。教师准备： 1、黑体字“放飞希望，成就梦想”卡片一张。 2、艺术

18、字“放飞希望，成就梦想“卡片一张。学生准备：一句自我激励的话，可以是名言，也可以是成语等。教学过程：一、导入：出示两张卡片，一张是黑体字“放飞希望，成就梦想”，另一张是艺术字，通过比较，让学生发现艺术字的美。二、新授：1、自学课文“任务一”部分，思考问题1。教师出示问题1：插入艺术字时用到哪个菜单？完成下面的填空： “视图”“工具栏”“艺术字”）2、指名回答。3、探索操作，尝试完成任务一。 （教师巡视，遇到有问题的及时辅导。）4、自学课文“任务二”部分，思考问题2、3、4。 （教师出示问题2：什么是控制点？问题3：鼠标指向控制点时，指针是什么形状？问题4：控制点有什么作用？）5、指名回答。问题

19、4较难，可能有学生总结不出来，必要时教师适当引导：当我们把鼠标移到控制点后拖动鼠标，会发生什么变化？）6、小组合作，尝试完成任务二。教师巡视、辅导强调：必须将鼠标指向控制点，看到光标变为双箭头的时候，才可以改变艺术字的大小。三、制作活动：同桌合作，制作一幅自我激励的艺术字，在全班评选出最好的三幅，我们将把打印出来，送给我们今天的“小艺术家”。（教师巡视，指导）四、作品评价：学生评选出最漂亮的三幅作品，教师把拷到U盘上，待下课后打印出来送给学生。第八课 为文稿配图学习目标： 1、学会插入图片; 2、学会设置图片的环绕方式。 教学重点： 1、学会插入图片; 2、学会设置图片的环绕方式。 教学难点：

20、 学会设置图片的环绕方式。 教学过程： 将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。 出示一篇图文并茂的电脑小报，学生欣赏。 一、插入剪贴画 1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框； 2、在“插入剪贴画”对话框中单击“旅行”类别； 3、单击剪贴画“空中旅行”，再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中； 4、关闭“插入剪贴画”对话框，选中剪贴画，拖动尺寸控制点，改变剪贴画的大小。 试一试： 用插入剪贴画的方法，在WORD中插入其他类型的图片文件。 二、设置图片的环绕方式 图片刚被插到了文档中时，往往要通过设置图片的环绕方式

21、，使图片和文字和谐美观。 1、选中图片； 2、打开图片工具栏，单击工具栏上的文字环绕按钮，弹出下拉菜单； 3、单击“四周型环绕方式”； 4、将剪贴画调整到合适位置。 练一练： 在东方之珠一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。第九课 文本框、绘图工具的应用 学习目标： 1、学会插入文本框; 2、学会设置文本框的格式。 教学重点： 1、学会插入文本框; 2、学会设置文本框的格式。 教学难点： 1、学会插入文本框; 2、学会设置文本框的格式。 教学过程： 日常阅读的报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框”的功劳，文字和图片一旦

22、放到文本框中，排版时就可以随意调整它们的位置了。 学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。 一、插入文本框 文本框的使用方法有两种：一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。 1、给已经存在的文字加上文本框 将报头信息放到文本框中 A 插入报头信息，并选中它; B 单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框； C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。 2、在文本框中插入图片 A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状； B在文档的空白处拖动，画出一个适当的大小的框； C将“海洋”图

23、片文件插入到文本框中。 试一试： 插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗望洞庭。 二、设置文本框的格式 1、选中报头信息文本框 ，周围出现8个控制点； 2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框； 3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条； 4、单击“确定”按钮。 试一试： 将有图片的文本框格式设置 成“无填充颜色”、“无线条颜色”。 练一练： 1、给东方之珠全文加上文本框。 2、在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画。 3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。三、自学绘图工具，并会应用。第十课 版面编辑【教学目的与要求】 (1)使

24、学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。【教学重点与难点】掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。教学过程：一、导入新课编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习打印预览。二、教学打印预览1首先我们打开文件 (教师演示)现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放

25、大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。三、纸张大小的设置1从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。接着，单击“纸张大小(R)”框右边的，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。

26、最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2练一练让学生根据自己文章设置一下纸张大小。四、设置页边距教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)五、巩固练习设置不同大小纸张，通过打印预览查看秋游的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。六、

27、小结今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。第十一课 美化版面教学目标：1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的知识迁移能力；通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对信息的创新设计能力。3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活服务的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；让学生自我展示、自我激励、体验成功。 教学重难点： 1、教学重点：设置边框和底纹。 2、教学难点：设置边框和底纹。 教学过程：（一）创设情景，激发学生学习兴趣。出示文件：“美化版面”

28、对比（一个白底黑字的“美化版面”，一个加了边框和底纹的“美化版面”）师：这里有两段文字，它们的区别在那里？你更喜欢哪一篇？为什么？ （修饰了颜色的文章更加漂亮，美观，特别是标题经过修饰以后还更醒目了。）原来，这些呆板的文字经过颜色的加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！怎样把文字加上丰富多彩的修饰呢？导入课题：今天我们就来学习如何“美化版面”。（板书）二）合作交流；探求方法任务一：给文字加边框和底纹在文字的修饰方法一课中我们学习了通过改变文字的字体和字号来美化标题，那么如何来给文字加边框和底纹呢？尝试用多种方法修饰。学生自主探究。打开“美化版面”文件，给“美化版面”加上边框和底纹。提示学生

29、有几种求助方式：书是我们的好老师，向书本求助。向同学求助。向老师求助。（提前完成的可以帮助同组的同学，帮助的方式是教会他方法，而不是直接帮他操作。）请全组都完成的小组派一名代表上台当小老师展示给大家看。上台后向这位小老师提出要求：为了让你的学生们听清，学会，请边说边做，仔细讲清每一个步骤。这样既可以增强了学生的荣誉感，又培养了学生的口头语言表达能力。通过提问不同的学生，找到多种修改的方法。（1） 单击“格式”工具栏中的“底纹”“边框”按钮。（2） 选择“格式”“边框和底纹”菜单命令。告诉学生条条道路通罗马，只要能完成任务，可以选用自己喜欢的方法，但原则是越简单越方便越好。学生提出问题：为何不能

30、设置边框和底纹的颜色？师重点讲解：（1）设置前必须要选中要设置的内容。（2）“边框和底纹”菜单中有二个小卡片，每个卡片中分别对应着不同的选项。 （3）可以通过对话框中的预览看到设置后的效果。学生练习：给“美化版面”加上不同的边框和底纹。展示学生作品。师故意选出几幅具有代表性的作品：边框和底纹色彩搭配协调的作品和不协调的作品，让学生评价，通过对比，了解设置颜色也不能越多越好，而要从实用，适用，美观的角度来设置。（培养了学生的审美情趣。）任务二：自主探究利用“页面边框”选项卡给页面设置边框“边框”和“底纹”的设置都是针对文章，对于整个页面我们也可以进行美化，在“边框和底纹”命令中继续探密，找一找如

31、何给页面加边框。学生自主探索。 （三）实践运用；提高发展拓展练习，练习：修饰学校的机房管理制度。第十二课 表格的制作教学目标： 1、通过教学，使学生能在Word中插入简单的表格。 2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。教学重、难点： 表格的插入和修改。教学过程：一、介绍表格的基本知识。 在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。1、插入表格。 在Word中，插入表格有两种常用的方法： （1）、点住常用工具栏上的插入表格按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来） （2）、在表格菜

32、单下选择插入表格，输入行数、列数后单击确定按钮。2、修改表格。 （1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。 （2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。 观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，表格菜单里会发生什么变化？3、简单介绍表格和边框工具栏。 我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上

33、还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。4、画不规则的表格。 根据不同的情况，我们可以按表格和边框工具栏上的绘制表格按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。5、拆分、合并单元格。 您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。 （1）、单击“表格和边框”按钮 以显示“表格和边框”工具栏。 （2）、单击“擦除”按钮 ，单击并在要删除的单元格上拖动。 合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮 。二、制作表格，修改文章。 1、将光标移到文本

34、后面，单击插入表格按钮，拖出一张34规格的表格。（34即行高列宽） 2、在单元格里输入数据。 3、删去原来文章里的文字数据。 4、调整表格的行高和列宽 ，使它看起来更美观。 5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。四、练一练。 同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。五、总结。 Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。第十三课 修饰课程表教学目标： 1、掌握在课程表中进行行或列的插入、删除。 2、单元格的合并和拆分。 3、通过修饰课程表，学习自由表格的制作。教学重、难点： 1、掌握在

35、课程表中进行行或列的插入、删除。 2、单元格的合并和拆分。 3、通过修饰课程表，掌握自由表格的制作。教学过程：一、导入：通过上节课的学习，大家知道，在日常学习和工作中，要经常遇到绘制表格的操作，如课程表、名单表、成绩单等。表格的应用非常广泛，我们不但要学会表格的插入，还要掌握表格的修饰，让我们共同探究“第十三课：修饰课程表”。二、新授：任务一：课程表的调整。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“课程表的调整”的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，进行“课程表的调整”的操作。3、说一说：向同桌介绍“课程表的调整”的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示“课程表的调整”的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习在word中“课程表的调整”。教师巡视指导。任务二：表格的合并和拆分。1、读一读：学生阅读课本任务二中“小博士”的话，了解“表格的合并和拆分”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，进行“表格的合并和拆分”的操作。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、试一试：学生根据课本提示，尝试用不同方法进行表格修饰操作。5、教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练