《北京欢迎你》教学设计(1)

1、北京欢迎你教学设计教学内容：北京欢迎你是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所作的陈述词。文章以饱满的热情，朴实流畅的文学向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并具有欢迎各国朋友来北京旅游观光。教学目标：1、学会10个生字。2、能有感情地朗读课文。3、理解文章陈述的内容和“新的局面”、“新的高度”的含义，体会陈述词为申奥成功所表达出的情真实切和为北京骄傲的思想感情。4、学习有理有据，条理清楚地表达自己的意思。教学重难点：能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。设计理念：1、语文课程标准中谈到：语文是是一种实践性很强的课程，

2、应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此在教学中让学生更多的与文本直接对话，在读、说、写等课堂实践中掌握语言。2、学生是学习的主体，阅读是学生个性化的行为，让学生在具体可感的情境中加深对语言文字的理解和体验，从而有感情悟和思考，享受到语言文字带来的乐趣。3、教师是课堂学习活动的组织和引领者，采用多种教学策略，关注学生个体差异和学习需求，给予必要的帮助，启发、构建和谐、开放、有活力的语言课堂，能让学生更好、更有效地学习。教学过程：第二课时一、 激情导入，引发阅读期待师：同学们，请看大屏幕。（ACIA出示画面：一组奥运健儿在竞技场上奋拼搏的精彩镜头，在领奖台上或喜

3、报而泣或注视国旗唱国歌的精彩镜头）师旁白：奥运精神，是顽强拼搏，积极进取；是勇于奉献，甘于寂寞；是更快更高更强、自信自强自尊；参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取了骄人的战线。“中国人“这个响亮的名字响彻了全世界！东方的巨龙正在腾飞。能够举办奥运会，是我们多么的期盼与希望，但是申奥的旅途并不容易，经过几代体育人的共同努力，这一天终于来到了！2001年7月13日，是每个中国人都难以忘怀的日子我们走近那个令人难忘的日子，聆听申奥代表团代表杨澜的申奥陈述吧！板书课题：北京欢迎你二、 初读课文，整体感知文本1、自由读课文，把课文读通顺，读正确。2、自学生字词。3、看看课文陈述了哪些内

4、容？每个内容能用一句话概括吗？小结：看来，整个陈述词是条理要清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感很有清晰。三、组读课文，局部感悟。1、你觉得哪一句话能概括全文的内容呢？CAI出示“这是一块神圣的土地，到我们中间来吧。“ 引导读 抓住关键词：“神奇”这块土地怎样神奇呢？我们得联系全文读书，这得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。2、体会对哪一总分“最感兴趣呢？”请再读一读、想一想、画一画，准备和大家交流感受。四、重点导学，感受语言精彩。（一）自由读课文，思考：这一段写了哪些内容？（物和人）两个层次：北京有许多精彩呈的事情恭候客人。北京人热情友善。除此以外“这个词使两层意思更清晰。）

5、2、再读这一段，看看有哪些了写出了“精彩纷呈“呢？紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈；博物馆、戏院、餐厅、购物场所精彩纷呈CAI出示：美丽的北京城各种镜头。（师旁白）。3、交流：咱们班有同学去过北京吗？当你看到这一切时，是什么样的心情：可以让我们分享一下吗？那么，我们想像一下，那些外国友人又会有什么样的惊喜呢？贫僧会说些什么？4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说？你准备带着什么样的情感解说呢？（再读课文）5、读描写北京人的句子，看看这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗？看谁的想象力更丰富。6、现在，你能用一个词语来形容北京人吗？（热情、好客、友善、课

6、大、顾大局、善良）那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人介绍北京人呢？（二）学习课文第610自然段。1、自由读课文，找一找这一总分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。2、大家再自由地读一读这些句子。请7人读这7全“将”所带出的内容，把这一“文化、计划”呈现在大家的面前。3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来，让你感到特别重要？（讨论、交流）4、这一段话表达了作者怎样的感情？（指导朗读，评价）5、自由读第10自然段，看看这一段主要表达一个什么意思，一种什么感情呢？扣住“实在是难以”“中不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更表达出骄傲与自豪。6、如此短的时间实在是难以完整地展现我们的北京，展现我们的文化计划呀！那么如果给你足够我时间，你还能向各国友人介绍中国的、北京的哪些特点，介绍我们还将有如此做法呢？（想象拓展延伸）（三）学习课文最后一段1、读“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”相信现在，你一定能如数家珍地总结这“神奇”了！能用自己的话筒简洁地总结一下吗？2、师总结3、2008年8月8日这个不