五班级同学心理分析

1、五班级同学心理分析 篇一：五班级孩子的心理特点和学习特点 五班级孩子的心理特点和学习特点 （注：红色部分是案例，没有时间可以不看，下划线部分是关键字） 一、 孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开头崛起，他们剧烈需要父母的的敬重，需要父母把他们当作大孩子。但许多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，经常由于得不到父母的敬重和理解，而有意与父母作对。抱负与现实的差距也会让孩子的心情、情感发生很大的改变。面对这一状况，家长们该如何引导孩子呢？ 方法一：找准孩子心情改变的缘由 例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的： xxx数学没有考好，他已经做好回家挨

2、“板子”预备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧房里看电视去了。王君实在坐不住了，他心想：莫非是爸爸妈妈没有发觉我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。 儿子： 爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧急，爸爸妈妈不会惩处你，由于惩处孩子永久都不是目的。 爸爸妈妈信任你确定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满足。 永久都支持你的爸爸妈妈 读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日

3、记里这样写道： 我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和敬重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的预备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！ 方法二：允许孩子适度表达自己的心情 面对孩子表现出的哀痛或脆弱，父母肯定不要呵斥，应当让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会复原心情的平衡。 方法三：培育孩子掌握心情的力量 是孩子心情、情感的突变期，也是培育孩子掌握自己心情力量的关键期。 这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的辨别力量，然而他们的沟通、沟通力量和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促

4、使他们心情恶化的缘由。 首先，这与孩子的自我意识形成和思维力量的进展有关。 在一班级到三班级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的看法，从不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四班级后，孩子的思维力量快速进展，他们开头有了自己的独立思维，他们开头思索：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？ 其次，这与父母不了解学校阶段学问的难度进展规律有关。 学习难度不断加大，许多孩子都会感觉到对学习力不从心。假如父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能产生很剧烈的厌学心情。 四、五班级的过程中，父母应当如何对待孩子呢？ 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。 许多的父

5、母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，简单让孩子产生误会：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去仔细学习，越可能给孩子制造了拒绝学习、反对父母的机会。 方法二：告诉孩子你要为抱负而学习 或许父母们试图用自己的经受和阅历来劝说孩子要好好学习，然而，父母们却忽视了这一点：四班级的孩子，正处于思维的高速进展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应当告诉孩子，他们要为自己的抱负而学习。 方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩 方法四：父母对一至三班级的孩子不要太过严峻 在学校一至三班级，孩子是没有理性思维力量的， 父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，

6、他们就会听什么。此时，父母的严峻可以起到作用。但到了四、五班级，孩子有了自己的理性思维力量，就会适得其反。 在孩子读三班级之前，家长可以多问孩子欢乐、少问学习，但到了四、五班级，家长就应当多关怀孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多督促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在四、五班级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出肯定的精力，让孩子体验学习的爱好、帮孩子建立起学习的信念。 方法一：常常给孩子“主动地示意” 孩子的自信念除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓舞。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪慧，他就聪慧；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲

7、的“示意”作用。 消极的示意： “哪里呀，我家孩子不行”； “我家孩子的功课不是很好”； “我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”； 即使是家长对别人虚心客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。在这种示意下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不行轻易批判孩子。 主动的示意： “你很聪慧”； “你在妈妈心中是最棒的！” “你将来肯定是一个大人物。” 方法二：把学习变成一种乐趣 到了四班级，假如父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想方法激发孩子的学习爱好。 方法三：父母要谨

8、慎对待“陪读” 许多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信念和学习爱好的最大“杀手 ”。家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这时，孩子就懒得去思索了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的爱好和学习的信念都会明显地降低。 专家得出这样一个结论：孩子习惯培育的关键期是在学校的中低班级，而四或五班级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五班级之前假如孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五班级之后，假如孩子想改掉某些恶习，除非进行特别的训练，

9、否则孩子的这些坏习惯是很难转变的。 方法一：给孩子制造好习惯形成的好环境 任何一种好习惯的培育都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。 父母肯定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培育越好。 方法二：父母要非常留意孩子的习惯 生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人； 学习习惯：爱思索、细心、课前预习、课后复习； 性格：顽强、英勇、乐观、主动。 好习惯是一点点培育起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。 坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能爱护孩子脆弱的自信念， 也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从

10、而对自己的信念也会大增。 1、预防定势效应 定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。家长要时刻提示自己，用进展的观点看待孩子的行为。 2、克服光环效应 光环效应，就是以偏概全的意思。也就是说，由于孩子消失了某些缺点，就弥盖了孩子全部的优点，认为孩子“一无所取”；由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子全部的缺点，认为孩子“一切都好”。 假如家长总是戴着 “有色眼镜”看孩子，总是误会孩子，孩子就会变得非常叛逆。 从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，道德水平越来越糟糕；而父母的理解和敬重则会使孩子情愿与父母沟通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方

11、向进展。 方法三：在孩子的行动问题上下工夫 孩子在道德品质方面消失言行不全都是很正常的现象，所以在这个时候，他需要父母的耐烦引导，而不是责备和批判。 方法四：利用潜移默化的示意法 一位训练学家曾说过：任何一种训练现象，孩子在其中越少感觉到训练者的意图，他的训练效果就越大。 篇二：学校五班级同学心理特点 学校五班级同学心理特点 五班级同学可以很完整地画完一张画，有些机智的同学可以根据大人的意图杰出地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五班级同学在这种转变过程中，有时受特别因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的制造性心理，发觉孩子过于务实的表现，家长应鼓舞他出去玩耍。 、一般心理特

12、点 竞争意识增加 五班级同学无论在学习还是在生活中，都不甘落后。假如说四班级同学是为了应付老师而做作业，那么，五班级同学则是为了不负于同学而主动学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这种状况下孩子简单在竞争中伤和气，简单过于疲惫。家长要留意调整孩子作息时间，增加身体熬炼。鄙视优秀同学 五班级同学特别关怀学习成绩，对于学习优秀的同学开头产生鄙视的心理。这个阶段的心理健康培育特别重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避开把艳羡变成嫉妒，还要留意不能由于一时的落后就垂头丧气；也不能由于一时的优秀就骄傲自满。 自己组织团体活动 独立力量增加，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并

13、且具有明确的目的和行动方法。带有一些一般_团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。 不轻信吹捧 五班级同学已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应当?”这样的话，他会马上反对：“我不是好孩子，所以?”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五班级同学身上已经无效了。孩子对很多事情有自己的准备和想法，学会了自己支配时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正值活动。这是家长和孩子在权利和义务方面相互敬重的体现。 、学习要领 五班级同学的自我掌握力量比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发 性。 加强预习 低班级的同学学习压力并不大，没有必要进行预习。四班级同学稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的同学应当

14、进行预习。不过，五班级同学假如通过单元复习可以很好地把握所学习的学问，也不肯定要进行复习。 接触自然、_ 学习中会遇到很多自然和_观看问题，没有实践操作阅历，很难精准理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和_中的人和事，增加实践感受。 接触_的另一个好处是培育学习爱好，保持主动学习的看法，有利于迎接更简单的挑战。 练习写书信 五班级同学应当学会写书信。这是一生中运用最常见的一种书写文体。、应留意的问题 完整地做一件事 五班级同学有力量完整地做一件事，家长要鼓舞和支持孩子去做。 在学校学习，有时老师为了赶进度，完成大纲规定的教学任务，把一些单元内容省略不讲，或有重点地介绍一下，剩下部分

15、让同学自己理解，这也是对同学个人力量的考验。 无论做什么，都应当先易后难，彻底完成。假如不做有针对性的训练，孩子会消失类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应当怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。 嘲弄人 五班级同学嘲弄人的“本领”增长很快。有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成很多幽默体裁的“作品”。 一班级同学不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很仔细的模样。二三班级同学可以听明白笑话和一般对话的区分，但是自己不会用，经常张冠李戴。五班级 同学不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜爱用“不正经

16、”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。 不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提示孩子：不能由于开玩笑而损害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。 偷窃行为 偷窃行为在五班级同学中开头消失。 一般人们认为，偷窃行为与个人的贫困有关，但是在同学中不是这样。从心理上分析，五班级同学有独立处理问题的力量，这是重要的心理基础。但同时,擅长夸张，敢于冒险的共性也开头显露。甚至一些家庭条件很好的女孩子也有这种行为，和常识中认为她们胆小不敢做事的想法不同。北京市的超级市场中失窃率较高，在这些偷窃活动中，不少人就是五六班级或学校同学。除了心理缘由之外，现

17、实生活中家长和老师不能有效地引导孩子的奇怪心，致使孩子见到什么新颖东西都想据为己有，某些家长纵容孩子贪小廉价，也简单诱发偷窃行为。 、性成熟 五班级同学消失性成熟现象，尤其是女孩子。这同_文化传播、养分改良、人文行为观念进步的刺激有挺直关系。 初潮及预备 性成熟现象在五班级同学中主要体现在女同学身上。 月经是一般女性都会遇到的生理现象，它是女性生理发育阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变。依据1991年中国同学健康状况调查显示，城市女同学的初潮期要早一些，大约为12.5岁。全国平均的初潮年龄则为14.16岁。 从调查状况看，在学校五六班级同学中根本不知道生理现象的几乎没有，但是

18、对于初潮来临时怎么处理，却有不少同学表示恐慌，心中很多。说明家长在这方面对孩子缺乏引导。没有留意到孩子可能较早地消失的生理现象。变声及爱护 变声是由于喉头的快速生长，声带拉长变粗形成的一种生理现象，主要是男孩子的性特征。一般要经过两三年时间才会稳定。毕竟什么时候开头变声，什么 时候结束，本人往往感觉不到。男女同学都有变声期，但是男生能比较明显地感觉到，女生几乎不等发觉便悄悄地完成了变声期。变声期常常发出一些自己掌握不了的怪声调，引起哄笑，这是正常现象。 五班级心理健康训练目标：增加学习技能训练，培育良好的智力品质；引导同学树立学习苦乐观，激发学习的爱好、求知欲望和勤奋学习的精神；培育正确的竞争

19、意识；鼓舞参加_实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生看法，促进自我意识进展。 主题：进取 心理辅导课内容例举： 学习辅导：学习的苦与乐、奇怪的联想、想象力训练等。 人格辅导：为别人的进步而兴奋、学会合作、你能接受的批判方式、“太好了”、正确对待挫折、我是谁？认识自我*等。 生活辅导：欢乐的双休日、服装的信息等。 篇三：1-5班级学校生心理特点和方法指导 1-5班级同学特点分析及建议 1、 1-5班级同学学习问题汇总 （一）、1-3班级同学学习问题汇总： 低班级孩子的学习大部分都以爱好为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习,许多孩子马虎马虎、听讲写作业精力不集中，学习爱好不浓，学

20、习主动性较差，依靠心理很重。 （二）、4-5班级同学学习问题汇总： 随着学问的难度加深，强度的渐渐增加，同学没有没有良好的学习习惯和方法，基础学问没有把握，听不懂的学问和不会做的题目开头增多，问题渐渐暴露出来。孩子的独立意识开头增加，但自控性差。这一阶段同学的成绩消失明显分化。 2、 1-5班级同学心理特点分析 （一）、1-3班级同学心理特点分析： 低班级孩子的学习大部分都以爱好为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对孩子学习的监督也较松散，许多孩子在这一阶段消失很重的依靠心理，家长管的严学的就好，反之则不好好学习。 （二）、4-5班级同学心理特点分析

21、此阶段同学的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行肯定的抽象思维，但仍以形象思维为主，仿照性强，是非观念淡薄；虽已能从事需要肯定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。同学自我意识渐渐进展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价力量开头进展起来，往往能提出自己的见解。 三、家长训练及帮助该班级同学学习成长的指导建议 （一）、1-3班级同学学习成长的指导建议： 学校三班级之前没有什么难的学问点，我们应当着重培育孩子良好的习惯和方法。在三班级之前，即使没有良好的习惯和方法，成绩也不会暴露出什么问题，但是一但进入到4班级，随着学问的难度加深，强度的渐渐增加

22、，没有良好的习惯和方法，孩子的成绩就会一落千丈，而家长等孩子成绩掉下来的时候才发觉问题，这时候再要弥补，一方面我们要关心孩子的树立信念，激发孩子爱好，另一方面还要订正孩子的习惯，就比较耗费时间精力。所以家长应当在孩子课业还没 有什么负担的时候就关心孩子的养成好的学习习惯，把握好的学习方法。 重点：孩子的学习习惯。 问题：1.孩子会记课堂笔记吗？记的怎么样 2.孩子有没有写日记的习惯？ 3.孩子会主动跟父母沟通吗？ 4.孩子的独立性如何呢？会不会依靠父母，陪才能做好作业？ 5.孩子的作业会拖拉吗？进入状态需要的时间长吗？ 6.孩子上课留意力集中吗？会不会做小动作？ 7.孩子有没有错题本？能不能坚

23、持这个好习惯？ （二）、4-5班级同学学习成长的指导建议： 在语文方面需要书写小短文，能基本学会表达某一件事情的起因、经过和结果，孩子需要具备肯定观看力量、想象力量、思维力量、阅读力量、谋篇布局力量、谴词造句力量等。数学方面消失应用题，而且需要学习奥数，奥数主要有方程、数论、图形。其中方程约占40%，数论约占40%，图形约占20%。奥数需要尽量参与相应的竞赛，获得相应证书。英语方面主要在孩子英语听、说、读、写力量的培育。家长需要了解小升初的相关要求。 重点：孩子的学习方法，学问点的把握 问题：1.孩子的基础学问把握的怎么样？ 2.孩子的学习习惯如何？ 3.孩子学习的爱好深厚吗？ 4.孩子会主动

24、预习复习功课吗？ 5.遇到难题，不懂的题，会去请教老师吗？ 总之，家长要多跟孩子沟通，准时发觉孩子学习过程中遇到的困难和暴露的问题，让孩子养成良好的学习习惯，树立正确的学习看法，鼓舞孩子主动地面对困难，战胜困难，品尝进步的喜悦。 1-5班级各科目学习方法指导 一、语文学习方法指导 学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。 1如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应当从更大的角度上学“大语文”。 1）多读书：也不肯定要看鲁迅、冲突的小说，并不肯定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时肯定要留意它的内涵。

25、整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思索。 2）多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作力量。要多思索，学而不思则惘。 3）多留意观看：会发觉生活中有许多素材可以成为写作的素材。 4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了把握思路、把握方法 语文学习的过程是不断积累学问的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解识记运用） 一理解： 语文学习当然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“到处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学由于对所学的

26、东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写学校学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想假如同学真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的同学错别字格外多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要缘由。在语文教学过程中留意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。 二识记： 在教学中发觉同学前学后忘，学期刚开头教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析缘由主要是没有专心去读专心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书阅历是“不动笔墨不读书”，我

27、们现在要求同学课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一缘由，这是积累学问的好方法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，学问积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在同学中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会仿照名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会敏捷地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固学问的目的，而学又为写供应了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必需遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作力量是会逐步提高的。 数学学习方法指导： 1良

28、好的学习习惯。叶圣陶先生说过：凡是好的看法和好的方法，都要使它化成习惯。只有娴熟成了习惯，好的看法和方法才能随时随地表现一辈子受用不尽。叶老的话阐明白良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是同学形成学习方法的基础，又是他们具有了肯定的学习方法的集中体现。因此，培育同学从小养成良好的学习习惯具有非常重要的意义。主要的途径有： （1）课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今日学习的学问去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难同学预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成同学的自学习惯，提高自学力量都有

29、主动作用。 （2）课后整理。要养成先复习当天学习的学问，再做作业，最终，把学习内容加以整理的习惯。 （3）在课内：同学一要认真看老师的操作演示；二要聚精会神地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要主动思索、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。 4）要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培育同学负责看法的途径，又是同学对自己思维活动的再认识过程。 2多尝试。同学原有的认知结构具有同化作用，当同学具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面学问时，可以尝试学习。例如，同学把握了整数四则混合运算挨次之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，老师稍作点拨：整数四则混合运算挨次同样适用于“小数四则混合运算”。同学就可同化新学问，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的挨次都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。 3.多观看，多思索，多商量，以发觉数学规律、本质。 4自学。中高班级同学随着识字量增多，数学学问的进步，已具备了肯定的自学基础。 （1）同学要把握仔细阅读课本的方法。对于课本中的例题及其他文字，要逐字逐词逐句逐段地阅读，反复地阅读，直至读懂、读明白意思为止；要把文字与插图结合起来看，这样有助于理解图