【原创】中班艺术活动《美丽的武旦》（欣赏）

1、中班艺术活动美丽的武旦（欣赏）设计意图指南指出：幼儿园应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，如：经常带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗活动。而高甲戏在闽南大小村落的大小戏台上流转数百年，是流传于闽南地区的传统民间文化。上阶段幼儿观看了高甲戏金鱼和渔夫的故事，他们对戏中的金鱼仙子（小武旦）印象深刻，特别对她的头饰装扮产生了浓厚的兴趣。因此，我从孩子的兴趣点出发，同时结合我段课题美术游戏中的高甲戏艺术启蒙教育，设计了本次活动美丽的武旦，循序渐进地引导幼儿欣赏武旦头饰的色彩美；在创作中感受传统文化的艺术魅力，体验活动的快乐。活动内容：中班艺术活动美丽的武旦（欣赏）活动目标1.感知武旦头饰的

2、色彩美和规律美，并大胆表达自己的感受。2.尝试运用多种材料进行创作，体验活动的快乐。活动实录1.视频导入，激发兴趣。在活动前，我班幼儿已看过高甲戏渔夫和金鱼的故事，他们在观看的过程中见到金鱼仙子如此美丽甚是兴奋，为此今天通过截取金鱼仙子的小片段让幼儿再次欣赏，幼儿看完以后兴趣还是很浓厚。2.出示图片，感知武旦头饰的色彩美和规律美。（1）提出问题，幼儿讨论：金鱼仙子美吗？你觉得哪里最美？通过提问，幼儿都异口同声地称赞金鱼仙子很美，不管是头饰还是妆容亦是服饰都很美。（2）重点引导幼儿欣赏并讲述头饰的色彩及规律美。“老师也觉得金鱼仙子的头饰很美”，通过老师的导入，幼儿都能认真观察金子仙子的头饰，从而

3、发现金鱼仙子头饰上的装饰不仅色彩很美，而且她头饰上的装饰还是很有规律的，孩子们对头饰的欣赏以及大胆表达突破本次活动的重难点，同时为下面的环节做好了铺垫。3.演示PPT，重点引导幼儿进一步感知各种头饰的色彩美及规律美。在这个环节中，我出示了不同装饰的武旦头饰让幼儿欣赏，大家都能畅所欲言，说出自己喜欢的头饰，并表达自己为什么喜欢这个头饰，因为“他头饰上的宝石能够很有规律的进行装饰”、“因为他头饰上的绒球颜色很漂亮”等等，以进一步感知各种头饰的色彩美和规律美，对头饰的装饰也有更深的了解。4.动手尝试，体验乐趣。通过出示幼儿在家绘画武旦脸谱的照片，幼儿的积极性更高了，都很主动地要为武旦装饰头饰，在制作

4、过程中，我重点指导幼儿大胆运用材料，有规律地进行装饰，个别能力较弱的幼儿在操作中比较困难，随意的进行装饰，通过老师的引导后，也能慢慢懂得了按颜色有规律的进行装饰，从中发现孩子们对头饰的装饰兴趣还是很高的。4.分享交流，共享快乐。老师将大家完成的作品布置在作品栏上，幼儿间互相欣赏，从而让幼儿体验完成作品后的成就感以及分享的快乐。探索发现我班在学园课题开题时观看了高甲戏金鱼和渔夫的故事，他们对戏中的金鱼仙子（小武旦）印象深刻，特别对她的头饰装扮产生了浓厚的兴趣，所以今天我以小武旦片段导入时，幼儿的积极性都很高，很快的融入到活动中。但是在出示武旦图片的时候，图片比较模糊，虽然幼儿都能异口同声地称赞金

5、鱼仙子很美，不管是头饰还是妆容亦是服饰都很美，在老师的引导后，还能发现金鱼仙子头饰上的装饰色彩很美，而且有规律，但是在头饰上一些小细节的欣赏还是比较缺乏的，以导致老师说的话比较多，幼儿说的机会比较少，幼儿交流讨论“最喜欢哪张图片，头饰上面是怎样装饰的？”大家都能畅所欲言，与旁边的同伴进行交流，但是整个环节时间比较仓促，最后在制作环节中，能力强的幼儿能够大胆选择材料有规律进行装饰，能力弱的幼儿只是随意地将辅助材料贴上去，并没有体现头饰的规律美、色彩美。分析推进1.做好活动前的准备。在活动前要事先检查提供的PPT是否便于幼儿清楚的欣赏，以免影响活动中各环节的有效开展，同时，在下次活动中，可多增加武旦不同头饰的图片，让幼儿多角度去欣赏武旦的头饰，从中更加了解头饰的规律美、色彩美。2.多给幼儿说的机会，在师幼互动上应有针对性、有效性的进行互动。在自由讨论环节中，应多给幼儿说的机会，引导幼儿与同伴交流，同时鼓励幼儿大胆说出自己的看法，以及多请几个幼儿说一说“最喜欢哪张图片的头饰，为什么”，有针对性地与幼儿进行互动的同时还能了解幼儿对此次活动重难点的掌握情况。3.利用区域活动时间丰富幼儿