细胞是生命活动的基本单位PPT学习教案

1、会计学1 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 一、总结上一学年的主要工作一、总结上一学年的主要工作 基本功专题培训基本功专题培训 说课专题培训说课专题培训 1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位、说清本课内容在本学科教学中所处的地位 以及作用。以及作用。 2、说清本课内容的重点、难点和要求。、说清本课内容的重点、难点和要求。 3、说清本课时的教学目标。、说清本课时的教学目标。 4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。、说清实施课堂教学目标的方法与手段。 说课要求：说课要求： 第1页/共57页 上一学期的期末质量监控分析总结上一学期的期末质量监控分析总结 期末成绩反馈：期末成绩反馈

2、： 会考实验反馈：南刘、胡各庄等中学高度重视会考实验反馈：南刘、胡各庄等中学高度重视 存在问题：个别学校不重视：不按要求去做，领存在问题：个别学校不重视：不按要求去做，领 导不管这件事。导不管这件事。 教师不重视，两个人去做、乱堂、脏乱差。教师不重视，两个人去做、乱堂、脏乱差。 市里八年级检测：市里八年级检测：12所所 第2页/共57页 充分利用我的工作室、协作组，搭建网络充分利用我的工作室、协作组，搭建网络 研修平台，使常规教研活动得以深入、延研修平台，使常规教研活动得以深入、延 伸；发挥网络平台的作用，促教师专业化伸；发挥网络平台的作用，促教师专业化 发展。发展。 配合中教科、部室完成下校

3、视导配合中教科、部室完成下校视导 继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础知识辅导。继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础知识辅导。 第3页/共57页 二、本学期主要工作二、本学期主要工作 1、继续抓好教学基本功的培训工作，教学设计的征集工、继续抓好教学基本功的培训工作，教学设计的征集工 作，说课竞赛等。作，说课竞赛等。 2、继续充分利用我的工作室、协作组，搭建网络研修平、继续充分利用我的工作室、协作组，搭建网络研修平 台，促研修工作深入有效地开展。台，促研修工作深入有效地开展。 3、抓好下校视导工作，力求发现问题及时解决。、抓好下校视导工作，力求发现问题及时解决。 研究课研究课

4、2-4节节 4、继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础、继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础 知识辅导。知识辅导。 5、本学期新增一项重点工作，就是带薪脱产班的培训学、本学期新增一项重点工作，就是带薪脱产班的培训学 习。力求抓住这次培训契机，将好的做法经验在全区进行推习。力求抓住这次培训契机，将好的做法经验在全区进行推 广广 第4页/共57页 第第 一一 单元单元 生物体的结构层次生物体的结构层次 第二大主题第二大主题 课标解读课标解读 第5页/共57页 生物体有一定的结构层次。生物体有一定的结构层次。 细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位 细胞的

5、三大重要的生理活动细胞的三大重要的生理活动 分裂、分化和分裂、分化和 生长生长 多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间 的协调活动，表现出生物体的生命现象的协调活动，表现出生物体的生命现象 细胞细胞组织组织 器官器官植物体植物体 第6页/共57页 三个二级主题三个二级主题 1.1细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 1.2细胞分裂分化形成组织细胞分裂分化形成组织 1.3多细胞生物体的结构层次多细胞生物体的结构层次 第7页/共57页 抓住根本：细胞 教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能

6、学生能够初步学会显微镜观察的方法和技能学生能够初步学会显微镜观察的方法和技能 阐明有关细胞的知识是学习生物学知识的基础阐明有关细胞的知识是学习生物学知识的基础 。 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找 美国细胞生物学家威尔逊（美国细胞生物学家威尔逊（E.B.WilsonE.B.Wilson) 第8页/共57页 细胞的生命历程细胞的生命历程 生物都应经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至生物都应经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至 最后死亡的生命历程。活细胞也一样。此刻。你身最后死亡的生命历程。活细胞也一样。此刻。你身 体内就有许多细胞在进行分裂，有

7、些细胞在生长，体内就有许多细胞在进行分裂，有些细胞在生长， 有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历 程。生长、繁殖、衰老、凋亡等细胞的生命历程大程。生长、繁殖、衰老、凋亡等细胞的生命历程大 都短暂，却对个体的生命活动都有一份贡献。癌细都短暂，却对个体的生命活动都有一份贡献。癌细 胞除外。胞除外。 细胞分裂、分化、衰老、 凋亡、 癌变 第9页/共57页 第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 教学目标的解读：教学目标的解读： 显微镜的结构与功能显微镜的结构与功能 在熟悉和使用显微镜过程中认识不同类型的细胞，在熟悉和使用显微

8、镜过程中认识不同类型的细胞， 发现不同细胞的形态结构的共同点和不同点发现不同细胞的形态结构的共同点和不同点 引导学生探究动植物细胞的结构和功能引导学生探究动植物细胞的结构和功能 让学生体验发现细胞的过程，然后观察和认识细胞让学生体验发现细胞的过程，然后观察和认识细胞 的结构和功能，再认识单个细胞也能构成一个具有的结构和功能，再认识单个细胞也能构成一个具有 独立生命活动的生物体独立生命活动的生物体 以及多细胞生物体的构成以及多细胞生物体的构成 。 第10页/共57页 知识性目标： 说明说明显微镜的结构和作用显微镜的结构和作用 阐明阐明细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 说明说明动植

9、物细胞的基本结构和功能以及它们之间的动植物细胞的基本结构和功能以及它们之间的 主要区别主要区别 说明说明单细胞生物可以独立完成生命活动单细胞生物可以独立完成生命活动 描述描述细胞核在生物遗传中的重要功能细胞核在生物遗传中的重要功能 第11页/共57页 技能性目标： 模仿、制作动植物细胞临时装片 尝试绘制细胞结构简图 尝试正确使用显微镜观察细胞和使用 高倍显微镜观察生活细胞的方法 第12页/共57页 情感性目标： 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜 养成良好的实验习惯养成良好的实验习惯 认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明认同人类对细胞的认识得益于显微镜的

10、发明 和显微镜技术的不断改进，科学的进步与发展和显微镜技术的不断改进，科学的进步与发展 需要技术的支持；同时科学的进步也凝聚着一需要技术的支持；同时科学的进步也凝聚着一 代又一代科学家的心血代又一代科学家的心血 关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影 响响 第13页/共57页 本章重点： 认识和使用显微镜认识和使用显微镜 临时装片的制作临时装片的制作 动植物细胞的结构与功能以及区别动植物细胞的结构与功能以及区别 细胞是生命活动的单位，细胞核在细胞是生命活动的单位，细胞核在 生物遗传上的重要功能生物遗传上的重要功能 第14页/共57页 本章难点： 熟练使用显

11、微镜熟练使用显微镜 临时装片的制作临时装片的制作 有关细胞结构的基本概念。如：叶绿体有关细胞结构的基本概念。如：叶绿体 染染 色体色体 线粒体等线粒体等 说明一个细胞也能构成生命活动的生物体说明一个细胞也能构成生命活动的生物体 染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化 第15页/共57页 显微镜结构和使用显微镜结构和使用 临时装片的制作临时装片的制作 细胞的结构和功能细胞的结构和功能 细胞是生命活动细胞是生命活动 的基本单位的基本单位 动植物细胞比较动植物细胞比较 细胞是生命活动单位细胞是生命活动单位 动物细胞动物细胞 植物细胞 观察单细胞生物 细胞核是生命

12、活动的控制中心 知识网络： 第16页/共57页 活动设计建议： 创设情境、发现问题、激发兴趣实验与探究等 分析讨论、交流与展示归纳总结、升华运用（显微 镜与细胞是分不开的；不同生物的细胞虽然形态各异 ，但他们都是由细胞构成的） 将实验内容与生物学基础知识有机结合交替安排， 引起学生发现问题，主动学习的兴趣 观察讨论师生共同归纳总结（单细胞生物独立 个体：提出问题让学生去探究去观察 ） 细胞核的作用:控制生命活动 在遗传中的作用，细胞 是一个整体。明确细胞是生命活动的基本单位 第17页/共57页 教学案例介绍： 说明单细胞生物可以独立完成生命活动 知识性目标： 1.说明说明单细胞生物可以独立完成

13、生命活动单细胞生物可以独立完成生命活动 2.识别识别草履虫（或其他）的形态结构和生理特点草履虫（或其他）的形态结构和生理特点 3.列举列举单细胞生物单细胞生物 第18页/共57页 技能性目标：技能性目标： 1.尝试尝试制作草履虫临时装片制作草履虫临时装片 模仿水平模仿水平 2.运用运用显微镜观察草履虫的形态和运动，提高观察能显微镜观察草履虫的形态和运动，提高观察能 力、实验操作动手能力力、实验操作动手能力 独立操作水平独立操作水平 3.尝试尝试探究草履虫对刺激的反应，学会运用探究的方法探究草履虫对刺激的反应，学会运用探究的方法 获取知识的探究能力获取知识的探究能力 第19页/共57页 情感性目

14、标：情感性目标： 1.认同认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜显微镜的规范操作方法，爱护显微镜 反应水平反应水平 2.体验体验科学探究是获取知识的重要途径之一。科学探究是获取知识的重要途径之一。 经历水平经历水平 3.认同认同科学探究需要与人进行交流科学探究需要与人进行交流 、合作，从、合作，从 中获得成功体验。中获得成功体验。 4.养成养成实事求是的科学态度实事求是的科学态度 领悟水平领悟水平 第20页/共57页 重点难点： 2.草履虫的形态结构和生理特点草履虫的形态结构和生理特点 1.说明说明单细胞生物可以独立完成生命活动单细胞生物可以独立完成生命活动 3.学会运用探究的方法获取知识学会运

15、用探究的方法获取知识 课前准备： 教学手段： 采取实验内容与有关生物学基础知识交替安排，将实验操采取实验内容与有关生物学基础知识交替安排，将实验操 作与基础知识有机地结合起来，引起学生通过观察发现问作与基础知识有机地结合起来，引起学生通过观察发现问 题，主动探究学习、讨论交流、师生共同归纳总结题，主动探究学习、讨论交流、师生共同归纳总结 第21页/共57页 教学流程图： 创设情境、发现问题、激发兴趣（用显微镜观察一滴水创设情境、发现问题、激发兴趣（用显微镜观察一滴水 ）实验观察实验观察识别草履虫的形态结构和生理特点识别草履虫的形态结构和生理特点实验实验 探究（草履虫对刺激的反应）探究（草履虫对

16、刺激的反应）实验观察（理解单细胞生实验观察（理解单细胞生 物与人类的关系）物与人类的关系） 教学过程： 第22页/共57页 教学素材参考： 镜头的保护：镜头的保护：擦镜纸顺着一个方向擦；可以蘸擦镜纸顺着一个方向擦；可以蘸 一点二甲苯来擦，避免伤皮肤，不能泡在二甲苯一点二甲苯来擦，避免伤皮肤，不能泡在二甲苯 之中，镜头开胶镜头脱落之中，镜头开胶镜头脱落 防治镜筒下滑：防治镜筒下滑：老式上端两个螺丝老式上端两个螺丝 顺时针拧动顺时针拧动 ；国产新式显微镜通过两个粗准焦螺旋来调节的；国产新式显微镜通过两个粗准焦螺旋来调节的 ，可以用左手握紧左侧粗准焦螺旋。右手顺时针，可以用左手握紧左侧粗准焦螺旋。右

17、手顺时针 拧紧右侧粗准焦螺旋，就可以了。严重时及时送拧紧右侧粗准焦螺旋，就可以了。严重时及时送 到修理部修理。到修理部修理。 第23页/共57页 教学素材参考： 关于玻片标本：关于玻片标本： 临时装片：新鲜的少量动植物材料，水滴盖玻片临时装片：新鲜的少量动植物材料，水滴盖玻片 用显微镜短时间观察的需要用显微镜短时间观察的需要 永久装片：对实物标本进行脱水、侵蚀、切薄、永久装片：对实物标本进行脱水、侵蚀、切薄、 脱蜡、染色等一系列特殊处理，最后用胶封在玻脱蜡、染色等一系列特殊处理，最后用胶封在玻 璃片下的可以长期保存使用的装片或切片或涂片璃片下的可以长期保存使用的装片或切片或涂片 第24页/共5

18、7页 教学素材参考： 关于细胞学说： 1. 从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手 解剖学家关注，解剖学家关注，1543年比利时的维萨里通过大量的尸体年比利时的维萨里通过大量的尸体 解剖研究发表了巨著解剖研究发表了巨著人体构造人体构造揭示了人体在器官揭示了人体在器官 水平上的结构水平上的结构 2. 法国的比夏指出器官由低一层次的结构法国的比夏指出器官由低一层次的结构-组织构成、并组织构成、并 把组织分为把组织分为21种。可惜他不相信显微镜，认为是光影的种。可惜他不相信显微镜，认为是光影的 假象，只相信假象，只相信“眼见为实眼见为实” 3. 显微镜下的重大发现显微镜下的重大发现 第25页/

19、共57页 教学素材参考： 关于细胞学说： 罗伯特罗伯特 虎克：英国皇家学会物理学家虎克：英国皇家学会物理学家 德国施莱登和解剖、生理学家施旺德国施莱登和解剖、生理学家施旺 1838-1839建建 立细胞学说立细胞学说 （从老细胞核中长出一个新细胞，或（从老细胞核中长出一个新细胞，或 是在细胞质中像结晶那样产生新细胞）是在细胞质中像结晶那样产生新细胞） 德国病理学家微耳荷（魏尔肖）德国病理学家微耳荷（魏尔肖） 1855年明确提出年明确提出 “细胞来自细胞细胞来自细胞”，（，（1858年年 细胞通过分裂产细胞通过分裂产 生新细胞）从而回答了关于细胞来源问题。这样生新细胞）从而回答了关于细胞来源问题

20、。这样 就建立了完整的细胞学说。他的名言是就建立了完整的细胞学说。他的名言是:“所有的所有的 细胞都来源于先前存在的细胞细胞都来源于先前存在的细胞”。这个断言，至。这个断言，至 今仍未被推翻。今仍未被推翻。 第26页/共57页 教学素材参考： 细胞学说主要内容： 1. 一切生物都是由细胞组成的，细胞是多细胞一切生物都是由细胞组成的，细胞是多细胞 生物的最小单位，对单细胞生物来说，一个生物的最小单位，对单细胞生物来说，一个 细胞就是一个单独的个体。细胞就是一个单独的个体。 2. 每一个细胞对于多细胞生物来说，都是一个每一个细胞对于多细胞生物来说，都是一个 代谢单位，执行特定功能。代谢单位，执行特

21、定功能。 3. （新细胞可以从老细胞中产生）细胞只能通（新细胞可以从老细胞中产生）细胞只能通 过细胞分裂而来。即细胞来自细胞。过细胞分裂而来。即细胞来自细胞。 生物学三大基石之一生物学三大基石之一 19世纪自然科学三大发现之一世纪自然科学三大发现之一 第27页/共57页 教学素材参考：教学素材参考： 关于细胞壁：关于细胞壁： -纤维素和果胶。植物细胞硬的道理纤维素和果胶。植物细胞硬的道理 1.主要成分主要成分 2.主要功能主要功能 -对细胞有支持、保护维持细胞形态的功能。对细胞有支持、保护维持细胞形态的功能。 4.去细胞壁的方法：去细胞壁的方法： 3.结构特点：具有全透性。结构特点：具有全透性

22、。 纤维素酶、果胶酶分离植物细胞的细胞壁，获得原生质体。纤维素酶、果胶酶分离植物细胞的细胞壁，获得原生质体。 第28页/共57页 教学素材参考： 关于细胞液： 细胞里的复杂液体。其成分复杂，含有糖、单宁、有 机酸、色素和盐类。果实中的酸味就是含有有机酸的缘故 。细胞液中常含有的有机酸是草酸、柠檬酸、苹果酸等。 细胞液中常见的色素是花青素，花、叶、果实的颜色 ，除绿色外，大多数由细胞液中的色素产生。花青素的颜 色随细胞液酸碱性不同而有变化。 种植在贫瘠土壤中的农作物，为什么会出现不同的颜色？种植在贫瘠土壤中的农作物，为什么会出现不同的颜色？ 强烈的光照、低温、干旱、氮素、磷素等不足利于花强烈的光

23、照、低温、干旱、氮素、磷素等不足利于花 青素形成青素形成 第29页/共57页 教学素材参考： 关于细胞膜： 细胞质膜细胞质膜 或质膜，是一层极薄的膜。将细胞与其生活的或质膜，是一层极薄的膜。将细胞与其生活的 外环境分开，使细胞成为有一定结构和功能的单位。在外环境分开，使细胞成为有一定结构和功能的单位。在 正常的植物细胞中，细胞膜紧贴着细胞壁，因此在普通正常的植物细胞中，细胞膜紧贴着细胞壁，因此在普通 光学显微镜下看不清楚。系统的边界光学显微镜下看不清楚。系统的边界 质壁分离质壁分离 可看细胞膜可看细胞膜 细胞膜重要特性是具有选择渗透性，因此物质能够渗入细胞膜重要特性是具有选择渗透性，因此物质能

24、够渗入 或渗出细胞，具有选择的从外界吸收细胞进行生命活动或渗出细胞，具有选择的从外界吸收细胞进行生命活动 所需要的物质。交换具有主动性和选择性（活细胞）所需要的物质。交换具有主动性和选择性（活细胞） 结构特点 功能 第30页/共57页 关于细胞膜组成成分和结构发现的相关实验：关于细胞膜组成成分和结构发现的相关实验： （1 1）研究）研究成分成分的实验：的实验： 1) 1895年，E.Overton用500多种化学物质对植物细 胞透性进行上万次实验。发现：凡是可溶于脂类的物 质比不能溶于脂类的物质更容易透过细胞膜进入到细 胞中去。 提出假说：提出假说：膜是由脂类物质构成！膜是由脂类物质构成！ 2

25、) 20年后，科学家将膜从红细胞中分离出来进行分 析，发现主要成分是磷脂。还发现细胞膜可被蛋白酶 分解，说明膜中还有蛋白质。 第31页/共57页 磷脂双分子层形成了细胞骨架，磷脂双分子层形成了细胞骨架， 蛋白质分子漂浮、镶嵌蛋白质分子漂浮、镶嵌 ，或贯穿磷，或贯穿磷 脂双分子层脂双分子层 。 糖蛋白（糖被）与细胞表面识别有关。糖蛋白（糖被）与细胞表面识别有关。 第32页/共57页 1959年，电镜超薄切片中，细胞年，电镜超薄切片中，细胞 膜显示出暗亮暗三条带膜显示出暗亮暗三条带 第33页/共57页 流动镶嵌模型流动镶嵌模型 1972 第34页/共57页 荧光标记的蛋白质 诱导 融合 40分钟后

26、 .人细胞 鼠细 胞 1970年，Frye和Edidin的人-鼠细胞 融合实验 （2 2）研究）研究结构特性结构特性的实验：的实验： 第35页/共57页 细胞膜的结构特点细胞膜的结构特点 说明说明细胞膜是可以流动的细胞膜是可以流动的。组成细胞膜的蛋白。组成细胞膜的蛋白 质分子和磷脂分子都在不停的运动，这对完成细胞质分子和磷脂分子都在不停的运动，这对完成细胞 膜的膜的生理功能生理功能有重要作用。有重要作用。 细胞膜有什么细胞膜有什么生理功能生理功能呢？呢？ 如：变形虫的运动如：变形虫的运动 第36页/共57页 1.具有具有保护功能保护功能，为细胞提供一稳定的内环境。，为细胞提供一稳定的内环境。

27、2.具有具有控制物质进出细胞控制物质进出细胞的功能，包括吸收，的功能，包括吸收， 分泌，排泄等。分泌，排泄等。 细胞膜的主要功能：细胞膜的主要功能： 如何控制呢？如何控制呢？ 是否象细胞壁一样全通透呢？是否象细胞壁一样全通透呢？ 第37页/共57页 物质进出细胞的方式物质进出细胞的方式 自由扩散自由扩散 主动运输主动运输 内含作用 外排作用 第38页/共57页 1 自由扩散自由扩散 外 内细胞膜 特点：特点：高高浓度浓度 低低浓度浓度 不消耗能量不消耗能量 如：如：水、水、O2 O2 、CO2 CO2 、甘油、乙醇、甘油、乙醇等。等。 第39页/共57页 浓度差浓度差 扩散速度扩散速度 自由扩

28、散：自由扩散： 运输方向取决于膜两侧物质的浓度差。运输方向取决于膜两侧物质的浓度差。 浓度差越大，扩散速度越快。浓度差越大，扩散速度越快。 分子越小，扩散速度越快。分子越小，扩散速度越快。 第40页/共57页 主动运输主动运输： 外 内 细胞膜 蛋白质载体 能量能量 特点：特点：浓度浓度低低 浓度浓度高高 须有须有载体蛋白载体蛋白的协助的协助，消耗能量。消耗能量。 如：细胞选择吸收的离子、小分子等。如：细胞选择吸收的离子、小分子等。 第41页/共57页 物质浓度 运输速度 在一定范围内，运输速度随着浓度升高而增加 达到一定浓度后，运输速度不再增加 意义：按照生命活 动需要，主动选择 吸收所需要

29、的营养 物质，排出新陈代 谢的废物和对细胞 有害的物质。 原因：载体数目有限，饱和后速度不再增加。原因：载体数目有限，饱和后速度不再增加。 第42页/共57页 例：例： 轮藻细胞中钾的含量比它生活的水轮藻细胞中钾的含量比它生活的水 环境中要高出环境中要高出63倍。倍。 红细胞中钠的含量仅为血浆中钠浓红细胞中钠的含量仅为血浆中钠浓 度的度的1/6，钾却比血浆中高出，钾却比血浆中高出30倍。倍。 海带中碘是海水中的海带中碘是海水中的1000倍倍 ，还在，还在 不停的吸收碘。不停的吸收碘。 第43页/共57页 项目自由扩散主动运输 浓度高 低低 高 载体不需要需要 能量不需要需要 例如O2 、CO2

30、、 甘油、乙醇 等 离子、氨基 酸等小分子 第44页/共57页 细胞膜是细胞膜是一种选择透过性一种选择透过性 膜膜： 水分子可以自由通过，细水分子可以自由通过，细 胞要选择吸收的离子和小胞要选择吸收的离子和小 分子也可以通过，而细胞分子也可以通过，而细胞 不需要的其他离子，小分不需要的其他离子，小分 子和大分子则不能通过。子和大分子则不能通过。 第45页/共57页 内吞作用内吞作用：物质附着在细胞膜上，由细胞膜内陷形成小物质附着在细胞膜上，由细胞膜内陷形成小 囊，物质被包括在小囊中，小囊从细胞膜上分离下来形囊，物质被包括在小囊中，小囊从细胞膜上分离下来形 成小泡，进入细胞内部。成小泡，进入细胞

31、内部。 大分子和颗粒性物质进出细胞的方式大分子和颗粒性物质进出细胞的方式 外排作用外排作用：和胞吞作用相反，是细胞内的物质由一层和胞吞作用相反，是细胞内的物质由一层 膜包裹，形成小泡膜包裹，形成小泡 转移到细胞内表面，小泡膜和细胞转移到细胞内表面，小泡膜和细胞 膜融合在一起，并且向细胞外张开，使物质排出细胞膜融合在一起，并且向细胞外张开，使物质排出细胞 外。外。例如：细胞向外分泌物质。例如：细胞向外分泌物质。 第46页/共57页 细胞膜通过内吞细胞膜通过内吞 运输大分子和颗运输大分子和颗 粒性物质粒性物质 第47页/共57页 蛋白质和磷酸：蛋白质和磷酸：是组成细胞膜的两种主是组成细胞膜的两种主 要化合物要化合物 。 磷脂双分子层：磷脂双分子层：构成细胞膜骨架，其中构成细胞膜骨架，其中 分布蛋白质分子。分布蛋白质分子。 细胞膜的结构特点是：细胞膜的结构特点是：具有一定的流动具有一定的流动