猜数游戏数学教案

1、people who often blame themselves can often get forgiveness from others.精品模板助您成功！（页眉可删）猜数游戏数学教案 猜数游戏数学教案1教学要求：1、通过游戏活动，学会7和6的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会6和7的加减法。教学准备：小豆教学时间：1-2课时教学过程：一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说

2、师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。猜数游戏数学教案2一，教学内容猜数游戏教材第94 ，95页的内容二，教学目标1 通过猜数游戏等活动，学会有方程解答简单的应用题。2 通过解决问题，进一步理解方程的意义。三，重点：进一步理解方程的含义。难点：能够用方程解答简单的应用题。四，教具准备教师准备投影。五，教学过程（一） 导入上节课我们学习了解方程的方法，今天这节课我们就来一起做猜数游戏，你们认为如何？教师进行板书；猜数游戏

3、（二） 教学实施1，教师和一名学生一起做游戏。教师：请你在心里面想好一个数，想好了吗？教师；请你把 你心里想好的数乘2，然后再加上20，告诉我和同学们等于多少。教师根据学生的答案，猜出他心里面所想的数。教师提问；怎么样，我猜对了吧！教师在请几名学生与老师共同进行游戏。2，教学解方程的方法。教师：你们想不想知道我是怎么猜出答案的呢？教师；你认为设哪个数为未知数x呢？（设心里想的数x）。教师；你可以列出方程并进行解答吗？学生；在投影下展现自己的写法。教师；请学生打开教材第94页，观察方程的书写格式，并说一说自己的方与教材中介绍的方法有哪些不同？教师提问；现在你们该知道老师用的什么秘密武器了吧！（三

4、） 课堂作业新设计1解方程。5x+23=156 16a-44=156 4x+14x20=986.49x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2教师请学生做完后，说一说运算顺序。2解决实际问题。（1） 光明小学有一块长方形草坪，他的长是20米，宽比长少了3米。草坪的面积是多少平方米？（2） 李村要修一条长324米的马路，计划16天修完，结果7天修了84米，剩下的要在6天之内完成，平均每天修多少米？（3） 有一块正方形的菜地，边长是54米，他的周长是多少米？他的面积是 多少平方米？（四） 思维训练高尚今年12岁，他的妈 妈今年36岁，多少年前妈 妈的年龄是高尚的5倍？（五） 小

5、结通过今天的学习，你又有了哪些收获？对你有了哪些启发？（我们进一步地掌握了解方程的方法。）猜数游戏数学教案3教学目标1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。教学重点掌握“6”和“7”的加减法。教学难点培养学生有序思维的能力。教学过程一、活动一：师生进行猜数游戏（一）猜数“2”或“4”1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？2、学生猜数，并说出简单的理由。3

6、、教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个。）（5）你能用数学算式表示吗？2+4=6 4+2=64。教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？5。教师提问：（1）你猜对了吗？

7、你怎么那么肯定你猜对了？一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个。（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？2+4=6 4+2=6 62=4 64=26。小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数“3”1、我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2、你能用数学算式表示吗？3+3=6 63=3（三）猜数“1”和“5”1、还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？1+5=6 5+1=6 61=5 65=12、你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜

8、数大赛好不好？二、活动二：生生进行“猜数游戏”（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（二）教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式。如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分。比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。（三）小组活动。（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？0+7=7 7+0=7 70=7 77=01+6=7 6+1=7 71=6 76=12+5=7 5+2=7 72=5 75=23+4=7 4+3=7 73=4 74=3（五）小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友

9、可以帮助我们做许多事，信不信？三、活动三：口算抢答3+4= 74= 73= 75= 1+6= 2+5=63= 71= 77= 4+2= 3+3= 1+5=四、活动四：找朋友（一）出示图片：连一连（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来。）说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确。五、活动五：小老鼠背土豆（一）出示图片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了。可能会有什么情况发生哪？（二）学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗？（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？0+7

10、=7 7+0=7 70=7 77=01+6=7 6+1=7 71=6 76=12+5=7 5+2=7 72=5 75=23+4=7 4+3=7 73=4 74=3（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力。教案点评本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。“小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样一道题变成了一组题，克服了僵化的只看表面现象的思维弱点，使不同的学生的思维受到了熏陶和感染，从质上有了一次飞跃，养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题，逐渐形成了良好的思维品质。探究活动夺金牌游戏目的提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念。游戏规则1、由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌。2、比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组做下边10题，一人做一题。3、