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文档简介

1、save every penny for customers.（页眉可删）秋天的雨教案设计 【教材分析】秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。意境美，_结构美。_名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己

2、对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】、会认个生字，会写个生字。读准多音字扇的读音，正确读写清凉、留意等个生字所带的词。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。、积累好词佳句。【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学用具】多媒体课件。【教学时数】课时。【教学过程】一、激情导入，揭示课题、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋

3、天的雨呢？（欣赏课件）、板书课题，齐读课题。二、出读课文，初步感悟、学生自由读课文（放音乐）、学生四人小组学习本课生字。、检查生字，重点指导多音字扇和粮食、柿子等带轻声的字。（指名读、全班齐读）、选择你最喜欢的段落读出来。三、创设情景、动情朗读、引导学生找出描写秋雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（学生先说，老师再出示课件让学生读）、概括_所写的几个方面。边说边板书。、分组自由选择学习内容交流。、检查反馈，相机点拨，朗读体会：秋雨里有什么颜色？填空：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花、你知道秋雨的颜色还有哪些吗？、想一想，请你用什么颜色的什么来说一说。、你喜欢哪些颜色，把有关的句子读给大家听一听。、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味，是什么气味？、秋天到了，果子成熟了，散发出阵阵清香，令人陶醉。（引导学生读）、听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，那我们的小动物都在干什么呢？引读课文。、同学们，喜欢秋雨吗？说说喜欢的原因。、总结：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。、带着对秋雨的赞美朗读全文。四、课外拓

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