多位数乘一位数

1、第六单元 多位数乘一位数第二课时 多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P76例2教学目标：1、理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算中一次进位的计算方法。2、组织学生参与计算原理和方法的探索过程，培养知识的迁移能力。3、培养主动去获取新知识的学习习惯。教学设计：一、复习准备，构建学习材料1、揭示课题今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数”（板书课题）2、构建材料请学生写一道两位数乘一位数的乘法算式。（生写，教师巡视）反馈，教师有所选择地板书：（不进位的、一次进位的、连续进位的）如：412 183 243 426选

2、择一道不进位的乘法请学生在本子上算一算，如：412算后说说是怎么算的？（可以口算，也可以笔算）二、探究算理，掌握算法1、探讨243的算理、算法教师：同学们能很快算出412的积，其余几道你会算吗？请学生先想办法算一算243的积，有困难的同学可以相互商量一下。学生尝试计算，计算后反馈结果。学生汇报：答案可能会有92、72、612启发学生用估算的方法排除错误答案。请学生说说72是怎么得到的？（可能有口算和笔算两种情况）根据学生回答，教师板书，并重点让学生说说是怎样笔算的。先用3乘个位上的4得12，积的个位上写2进1，再用3乘十位上的2得6，6加1得7，十位上写7。（假如学生有出现积是92的情况，也就

3、是先把十位上的2加上进上来的1，再与3相乘得9，教师可让他也说说是怎么算的）。学生汇报后提问：（1）个位满十为什么要向前一位进一呢？（2）3与十位上的2相乘时，究竟应该2先加1再乘，还是先乘2得6再加进上来的1呢？（没有出现此种情况不必提出）（学生可能说不出道理）教师：我们不妨借助学具小棒来帮帮忙。边说边演示：（课件演示）3个4是几根？3个2捆是几捆（一捆是10根）？为什么共有7捆？（因为3个4根是12根，其中的10根又可以扎成1捆，6捆加上进上来的一捆，所以共有7捆。）提问：谁知道这1捆就是相当竖式中的哪个数？（个位满十进上来的“1”）教师：所以应该用2乘3再加进上来的1 ，为了避免漏加1，

4、我们可以在十位上写一个小一点的“1”（用彩色粉笔写）。指名说说笔算过程，同桌互说。2、进一步探究算理，明确算法。教师把上题改成183，并要求列竖式计算。学生独立完成，并请几位学生板演。提问：为什么要向十位进2？得出：个位满几十就向十位进几。3、发展延伸尝试练习2253学生计算，教师巡视，做好的同学可直接写在黑板上，并说说计算方法。 4、小结并让学生说说这节课研究的乘法算式与上节课有什么区别？计算时应该注意哪些问题？三、巩固练习1、完成课后“做一做”。1、完成课后“做一做”请学生逐一完成“做一做”中3道题，屏幕上依次出现启发学生利用前面的计算结果，体会三道题之间的联系。第3小题有困难的学生可举手请教或同桌互相帮助，完成后重点说说怎样计算第3小题。2、帮小猴子改作业 判断后，错的题请学生说出错因。教师：看了小动物做的题目，你有什么要提醒大家吗？3、小实践：（多美丽快餐店）特惠儿童套餐儿童套餐A11元儿童套餐B12元儿童套餐C13元假如每个小组有50元钱，你们打算怎么买？钱够吗？多（或少）了多少元？（1）4人