卖报小姑娘的歌.doc

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解卖报歌的创作过程，了解当时的社会现状。方法与过程1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。情感态度与价值观1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。2、有感情地朗读课文。教学准备：课前收集有关“一 二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。教学时间：1 课时1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.教学过程：一、自学导纲1、激情导入：师

2、引：你听过卖报歌吗？你会唱卖报歌吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读卖报小姑娘的歌板书课题。2、出示导纲。3、自学导纲。二、简要提示1、1933年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计。聂耳很同情她，决定创作卖报歌来帮助她。2、“一 二八”指“一 二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。3、关于聂耳，请阅读课本181页课文链接。三、认知与探究（一）知识与技能性问题。2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编

3、辑 .欢迎下载支持.1、查阅相关工具书完成下列任务。（1 ）认清字形，读准字音： shn tu 申 报 椭 圆 zo zu 遭 遇 琢 磨zh ji 眨 着 睫 毛 p i 配 上 安 娥（2）理解词语，尝试运用。遭遇 迫不及待清脆2、走进词吧，丰富词汇。（1）写出下列词语的近义词。寒冷 清脆（2）写出下列词语的反义词。寒冷 匆忙 悲惨 匆忙 悲惨 悲惨（二）探究性问题。1、找出文中的比喻句，仔细体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。2、“好，那么现在同我到街上去！马上去！”这句话中连用了两个感叹号，你觉得与下文中的那个词语表达作用相辅相成？3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特

4、性和聂耳的什么态度？3文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.四、梳理与反馈1、熟读课文，试着把卖报歌的创作过程简要复述给身边的同学。2、这篇课文是按事情的发展顺序写的，请你把它分成四个部分。五、合作互动1、小组或班内学生间互动：要求学生把导学提纲完成情况在小组内交流，相互评 价，并把解决不准或者解决不了的问题汇集一下。教师示例后巡视。（1）我不太明白申报和时报的意思？（2）我不明白“一。二八”的意思？（3）我不知道“迫不及待”的意思？（4）我不知道“琢磨”的意思？（5）文中的“小毛头”是怎样一个孩子吗？请勾画出相关的句子。（6）小女孩的家境又是怎样的呢？勾画出相关

5、的句子。（7）勾画出能表现聂耳积极为小女孩写歌的句子。（8）文中那些句子表现出了聂耳愿意接受别人意见的虚心态度。2、师生互动：针对学生提出的疑难问题诱导性动。3、教师精讲：以下是预设的问题。4文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.（1）从第2 段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请 生读读。）（2）这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸

6、啊。）（3）从第3 9 段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。（4）从课文最后一部分我还知道了卖报歌是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。）（5）你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。）b “一首具有儿童特点的卖报歌。”c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。 （此环节教师根据实际引导，尽量手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）5文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.六、导学归纳1、学生归纳：选学生复述故事梗概。2、师生共同归纳。（1）小姑娘家境遭遇不幸靠卖报维持全家生计感动了聂耳。（2）聂耳处