一班级语文复习三教案5篇

1、一班级语文复习三教案5篇 在实际的课堂教学中，我们常常在课后感到一些圆满，但事实上课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。今日我在这里给大家分享一些有关于一班级语文复习三教案，盼望可以关心到大家。 一班级语文复习三教案1 教学目标： 1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流畅地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 教学重点： 认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。 教学预备： 课件 教学流程： 第一课时 一、激趣定标 激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，布满盼望，春天来了，处处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定

2、专心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大改变。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)老师强调“醒”是后鼻音。 二、自学互动，适时点拨 【互动一】(老师点拨：) 一、初读，把握字词 1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。 3.哪些生字是你的老伴侣呢?大声读给大家听。 4.你用什么好方法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操澡 熟

3、字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌相互读生字，比比谁读得准。老师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字。 (4)做“一字开花”嬉戏。 (5)(课件出示词语)读词语(同学当小老师领读) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 【互动二】(老师点拨：) 二、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，相互正音。 3.再练习读课文，要求同学把课文读正确读流利。 三、测评训练 观看，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”

4、要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 4.同学描一个，写一个。 5.展现评价。 四、练习。 1.读拼音，写词语。 shu hu png yo chn tin zhng go ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出带有下面偏旁的字。 讠( )( )( ) 日( )( )( ) 月( )( )( ) 3.总结 通过这节课，你学到了什么? 板书设计： 我会认 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍 其次课时 教学目标： 1.复习，巩固字词。 2.学习课文，正确地流畅地朗读课文，背诵课

5、文。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 背诵课文。课件 教学预备： 教学流程： 一、激趣定标 一复习，巩固字词。 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 二、自学互动，适时点拨 (互动一)(老师点拨) 一、看图，熟读课文 (课件出示，课文插图) 1.同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借

6、助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了?板书：春雷 春雨 春风春燕 (互动二)(老师点拨) 二、细读，理解课文 1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (1)学习第一节。 A.指名读。 B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? C.假如你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧! D.用自己喜爱的方式读第一节。 E.指名读，评议。 F.竞赛读，评选“朗读高手”。 (2)学习其次节。 A.指名读。 B.你们觉得应当怎样读这一小节呢? C.竞赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 A.音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着

7、(生读)。 B.春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! C.让同学带着想象好好地读一读课文。 (4)学习第五节。 A.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) B.指名读，评议。 C.全班读。 三、测评训练 1.小柳树的好伴侣春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 出示 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。” 春风关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。” 孩子们和小柳树_，小柳树

8、，柳树对孩子们说：“_。” 2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么? 板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 一班级语文复习三教案2 教学目标： 1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读课文。 教学课时： 一课时 教学目标： 1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教具预备： “一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。 教学过程： 一、激发爱

9、好，导入新课 同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗? 老师先说并板书填写：“春天”，接下去请同学们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕) 二、初读课文，读;注字音，了解内容 1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么? 同学1：在拍照。 同学2：在查找春天。 同学3：在唱歌。 是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2、出示字词卡片，反馈读音 板书课题：1、柳树_了 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”

10、字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请同学读字并组词) 3、分节读文，了解内容 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 老师板书：说话 醒了 柳树在谁的关心下醒了?(春雷)老师板书：柳树 春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(同学依据自己的理解去朗读，不必回答问题) 春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?) 板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风

11、_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 一班级语文复习三教案3 教学目标： 1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的改变，喜爱观看春天。 教学重点： 认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 教学难点： 书写合体字。 课时支配： 2课时 第一课时 一、展现作品，导入新课 1、分小组展现春天的图画。 2、全班沟通，通过展现台展现优秀作品 3、老师参加，调动气氛 师：老师这儿也有一幅漂亮的春天的图画，想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(同学自由说) 4、板书课题：柳树醒了。(同学读题，认读“醒”字，说说准

12、备怎样记住这个字。) 二、初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关心下醒了 板书：春雷(闪电)春雨春风春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 三、合作识字 1、同学在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，相互正音。 3、沟通：哪个生字最难记?给小伴侣提个醒。并齐读两次。 四、再练习读课文 要求同学把课文读正确读流利。(班内同学参差较严峻，需多点练习时间) 五、指导写字 1、出示“我会写”中的生字，同学观看，说说怎么才能写好这些字。 2、老师范写同学认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、同学书写，师生评议。 其次课时 一、复习导入 1、自由读一读课

13、文，再现课文中的生字 2、开火车认生字。 3、读课后“我会读”中的词语。 二、细读课文，指导朗读 1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (依据同学的回答依次学习相应的小节) 2、学习第一节。 a、指名读。 b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? c、假如你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧! d、用自己喜爱的方式读第一节。 e、指名读，评议。 f、竞赛读，评选“朗读高手”。 3、学习其次节。 a、指名读。 b、老师板画柳树。 c、情愿上台画一画松软的柳枝吗? d、你们觉得应当怎样读这一小节呢? e、竞赛读，指导读。 4、学习第三、四节。 a、音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧

14、!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。、 b、春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c、让同学带着想象好好地读一读课文。 d、小组汇报读。 5、学习第五节。 a、醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b、指名读，评议。 c、全班读。 三、读背课文 1、指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读。 2、会背课文的站起来，齐背课文。 四、实践活动 仿照课文续编诗句，再说一说。 如，春天跟说话了。 说着说着， 五、扩展活动 1、贺知章曾写过一首诗咏柳，有同

15、学会背吗? 2、出示挂图，再一次观赏春天的风光。(同学说一说，在春天里，还有什么醒了?) 一班级语文复习三教案4 教学目标 1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。 2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。 3、了解先外后内再封口的笔顺规章。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。 4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的也许意思。 教学重点 1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。 2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母

16、。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规章。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。 教学难点 1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。 2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。 3、学习汉语拼音字母表。 教学预备：课件，田字格 教学过程 第一课时 教学活动 一、趣味识字 1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。 2、各种形式练习朗读，要求读通顺。 3、商量沟通：你发觉了什么? 4、用上这些生字或词语，句式练习： 今日(或昨天、前天)的天气是()。 我见过()，当时的情景是()。 5、认读生字：带音节的，不带音节的。 6、问：你还知道哪些和天气有关的词语

17、呢? 二、字词句运用 1、读一读，记一记。 出示汉语拼音字母表，老师范读。 以各种形式练习朗读，渐渐达到熟读成诵。 找一找这些字母样子的异同，曾增加记忆。 2、读一读，写一写。 出示生字，根据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。 同学朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。 指指导书写：见、长。 三、布置作业 默写汉语拼音字母表。 其次课时 教学活动 一、字词句运用：读一读。 1、自由朗读儿歌，要求读正确。 2、多种方式练习朗读，要求读通顺。 3、老师范读，思索：你知道了什么? 4、全班沟通感受。 5、再次朗读，熟读成诵。 二、书写提示 1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。 2、商量这些生字的

18、书写规律，相机讲授笔顺规章：先外后内再封口。 3、老师范写，指导同学书写，进行评价。 三、日积月累 1、看图说话，句式练习： 这里的景色真美呀!天空中()，地面上()。 2、自由朗读词语，要求读正确。 3、多种方式练习朗读，要求读通顺。 4、沟通：你知道哪一个词语的意思? 5、再次朗读。 四、布置作业 找出其他描写自然景色的短语进行积累。 第三课时 教学活动 一、和大人一起读 1、自由朗读儿歌，要求读正确。 2、多种方式练习朗读，要求读通顺。 3、老师范读，思索：你知道了什么? 4、全班沟通感受。 5、再次朗读，熟读成诵。 6、仿照一个小节，自己写几句小诗。 7、全班展现，沟通评价。 二、布置

19、作业 跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。 一班级语文复习三教案5 教学目标： 1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行规律思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。 3.指异同学按笔顺规章写字，激发同学书写汉字的爱好 4.积累描写春天的词语，丰厚同学的文化积淀。 5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受伴侣在一起时的欢快 课前预备： 1.制作课件;材料包。(老师) 2.声母卡片;生字卡。(同学) 教学过程 第一课时 一、大自然真奇异 1.导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗?

20、 2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气) 3.导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。 4.同学汇报自己知道的天气。 5.导言：同学们知道的可真不少，假如老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能精准地读出它们的名字吗? 6.课件出示识字加油站中的字词带拼音 (1)同学自由认读。 (2)小组内竞赛读。 (3)全班竞赛读。 7.导学：同学们可真了不得，天气的名字读得特别正确。瞧!淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗? 同学自由读生字并沟通识记生字的方法。 8.汇报沟通。老师相机指导

21、同学运用多种方法识记生字。 二、字词句王国 (一)第一关读记大地。 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通声母) 2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求：a能够正确认读字母。b能按挨次背诵字母表。c能默写字母表) 3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关胜利。 4.同学在小组内竞赛识记和默写字母表。 5.汇报沟通。 (1)小组进行背诵字母表接龙嬉戏。 (2)各小组推选代表进行背诵竞赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。 (4)填空竞赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他同学在练习纸上填

22、写。(出示字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)其次关一一读写大PK。 1.导言：恭喜同学们顺当来到其次关。瞧，其次关用石头排成的小路多么奇怪!课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条曲曲折折的水上小路。 2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发觉了什么。(这些生字中有的是带有 韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。) 3.导入：对呀，其次关给我们带来了这么多的字，我们必需读准每个石头上的生字，才能顺当过河!你们还敢接受挑战吗? (1)同学自己先试着读石头上的字。 (2)同桌之间互读。 (3)全班比读

23、。 4、导学：同学们读得这样精准，能写得美丽就更棒了!5同学自由练写，展评指导。 (三)儿歌世界。 1.导入：同学们，玩累了，来观赏-幅漂亮的画吧。(课件出示祖国多么广阔的插图) 2.同学观赏后，自由发言说说感受。 3.老师范读。 4.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好? 5.同学试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清晰。 6.组织同学评价：谁读得好?好在哪里? 7.同学自读，竞赛读。 8.说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同? 9.导学：你还知道哪些地方?它的景物有什么特点? 10.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。 其次课时 一、好玩的

24、动物园 1.导入：同学们，我们来到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：“这些小动物由于不会按规章写字，大方地藏起来了!”你们能帮帮它们吗? 2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧! 3.出示：白回国 (1)指生领读生字。 (2)导学：你们知道这几个字的书写规章是什么吗? (3)小组商量试写。 (4)幻汇报沟通。这儿个字的笔顺规章：先外后内再封口。 (5)同学范写。其他同学练写。 4.激趣：瞧!小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢! 二、漂亮的大森林 1.课件出示：每个可爱的动物颈项上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累，中的成语) 2.导学：小动物们多么淘气，你们只有读对成语，它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗? 3.同学自由练读，同桌互读，全班比读。 4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了? 5.课件出示：小伴侣们，你们发觉它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢? 6.沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7.同学在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 推举代表全班沟通。 8.小结：大自然就像一位奇妙的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇异的精灵。