2021年我们的民族小学教学设计

1、different lives have different happiness.同学互助一起进步（页眉可删）2021年我们的民族小学教学设计 2021年我们的民族小学教学设计1教学理念学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学目标1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团

2、结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。教学过程第一课时一、初读课文，了解民族小学特点。1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景

3、颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？a、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；b、他们学校周围的环境不同；c、学校里也有些不同（铜钟）。学习生字词，培养学生独立识字的能力。让初步了解课文内容。帮助学生抓住事物的特点。二、再读课文，理清课文顺序再读课文，讨论并填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。巩固生字，指导书写1、用自己的方法识记字词2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互

4、要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3、学生写以上五个字。2021年我们的民族小学教学设计第一课时2021年我们的民族小学教学设计2学习目标知识与能力目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。情感态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点准确掌握生字生词的发音与拼写。教学难点理解民族小学的校园

5、生活。教学方法：（讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法）课前准备1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。2.ppt课件讲学部分第一课时：新授课一、导入1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：我们的民

6、族小学。3.教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。五、巩固练习1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相

7、互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时：新授课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述

8、。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。2.第二、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景

9、？想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。2021年我们的民族小学教学设计3

10、【学习目标】、认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。【重难点】会写个生字，正确读写个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。【课前准备】、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。、词语卡片。【教学过程】第一课时教学步骤师生活动揭示课题 范读课文、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习

11、。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。自学生字新词 试读课文、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示：第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹

12、 摇晃（hung）分组朗读组间比赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行比赛。巩固字、词 指导写词、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时教学步骤师生活动复习旧课导入新课、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。、导入：通过上一课

13、的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议加深感悟、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。、第二、三自然段： “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然

14、后交流：教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习

15、、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。感情朗读比赛背诵、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。2021年我们的民族小学教学设计4学习目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2

16、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。3词语卡片。第一课时举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共

17、同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（h

18、ung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我

19、们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然

20、后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习

21、、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。2021年我们的民族小学教学设计5【学习目标】、认识坝、傣等个生字。会写坪、坝等字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、

22、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。【课前准备】、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。、词语卡片。【教学过程】第一课时一、导入、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

23、、板书课题：我们的民族小学。、教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字：着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴左中右结构，相

24、互要靠近些。蝶字要注意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。2021年我们的民族小学教学设计6教材简说：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。教学目标：、会认个生字，会写个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自

25、己喜欢的部分。、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：爱我中华歌曲的片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）教学时间：课时。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的片，说说片中哪些少数民族你认识。、教

26、师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。、顺势切入：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字。标表出自然段的序号。读不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。、交流反馈： 出示生字

27、： 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由准备后同桌互读。 开火车读。 男女生比赛读。 在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 做游戏巩固字词： “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 玩找字游戏：抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、教师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。教师巡回指导。第二课时一、整

28、体感知、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？、学生自由读文后交流汇报。二、细读感悟、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？学生读后交流描述。 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？ 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流。 你上学的第一天是怎

29、么想的？学生畅所欲言。 是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。、读读说说，学习第二、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）。生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。 这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着

30、同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己喜欢的方式试读课文。、读读说说，学习第四段： 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？ 带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵

31、读比赛、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。板书设计：我们的民族小学上学校 课上、课下 赞 学校穿戴不同：绚丽多彩 学习、读课文 这就是语言不同：成好朋友 那声音真好听！教学反思：、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织

32、者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。、在学习_的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。、我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一不得到了升华。在教学中创造性地使用教材

33、，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。2021年我们的民族小学教学设计7一、谈话导入、激发学生兴趣、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？找学生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看

34、一看呀？二、初读课文解决生字词、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。、指名读，正音。4、玩游戏、加强巩固：贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、精读课文、朗读感悟、再读课文：师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）、引导：刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级

35、每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。、渲染氛围：来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。学生交流。教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。、引导：刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（为大家朗读）同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。

36、、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。、放飞想象，描绘美丽的民族小学：同桌互读最后一部分播放音乐，随着音乐学生自由想象小组交流自己通过想象对民族小学的想象推选出想象好的同学在班级上进行交流四、课外延伸、鼓励实践、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。、利

37、用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。2021年我们的民族小学教学设计8一 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。二 教学目标：1知识与技能（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。（3）理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。（4）正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。2过程与方法（1）通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分

38、少数民族的民族风情和生活习惯。（2）通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。3情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。三 教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。四 教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。五 教具准备（1）我国少数民族服饰和风情的图片。（2）乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹（3）多媒体课件、词语卡片。六 教学过程（一）歌曲导入、激发兴趣。（二）揭示课题，初读课文1揭示课题2初读课

39、文a播放乐曲月光下的凤尾竹。b学生用自己喜欢的方式自读课文。3检查读词卡a指导读词语。b开火车游戏。4齐读课文5同桌轮读6交流汇报、评价（三）分段读议，加深感悟1一自然段a问题1：你看到了哪些民族的小朋友？b问题2：他们走进校园，是怎么做的呢？c认识排比句和讲述排比句的读法。2三自然段a小组讨论民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景？b小组汇报c交流、评价a：问题一如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什

40、么呢？3最后一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）（四）课堂小结2021年我们的民族小学教学设计9【教学目标】1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。【教学准备】爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。【教学时间】2课时【教学过程】第一教时一、创设情景，激情导入。1、播放爱我中华歌曲的cd片，

41、说说片中哪些少数民族你认识。2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3、顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2、交流反馈：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开

42、火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3、小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、教师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。教师巡回指导。第二教时一、游戏复习1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读：教师任意抽一词

43、语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1、全班交流美句。教师随学生回答并相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校

44、学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。第三段：这时候，窗外十分安静，树枝好像都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2、代表挑战

45、读课文，评出小小朗诵家。3、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。2021年我们的民族小学教学设计10【教学目标】、认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。【教学准备】爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。【教学时间】课时【教学过程】第一教时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认

46、识。、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”、顺势切入：这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。、交流反馈： 出示生字： 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由准备后同桌互读。 开火车读。 男女生比赛读

47、。 在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。、小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、教师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。教师巡回指导。第二教时一、游戏复习、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小

48、组。二、朗读感悟，美读成诵、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落：如：第一段： 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊

49、！你能用这样的心情读读这段话吗？我们的民族小学教学设计2 相关内容:7、奇怪的大石头女娲补天教案（公开课）一次成功的实验语文园地一习作指导西门豹教学反思语文园地六教学建议翠鸟说课稿人教版小学语文三年级下册夸父追日说课稿查看更多 小学三年级语文教案学生自读自练，指名交流。第三段： 这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说

50、说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。2021年我们的民族小学教学设计11学习目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、多媒体课件。教学过程：第一课时一、导入新课：1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进“我们的民族小学”。3、出示课题，齐读。4、读了课题，你想知道什