北京市高中思想政治学科教师教学基本功培训与展示活动培训会

1、北京市高中思想政治学科教师北京市高中思想政治学科教师 教学基本功培训与展示活动教学基本功培训与展示活动 培训会培训会 高中思想政治教师教学高中思想政治教师教学 基本功培训基本功培训和展示活动介绍和展示活动介绍 北京教科院基教研中心王立新北京教科院基教研中心王立新 2010.2010. 12.12. 23 23 2 汇报汇报 o基本功培训和展示内容基本功培训和展示内容 o正确认识基本功培训和展示活动正确认识基本功培训和展示活动 o基本功培训和展示内容解读基本功培训和展示内容解读 第一部分：第一部分： 基本功培训和展示内容基本功培训和展示内容 高中思想政治学科高中思想政治学科 教师教学基本功培训内

2、容教师教学基本功培训内容 一、高中思想政治学科专业知识一、高中思想政治学科专业知识 二、高中思想政治学科教学专业技能二、高中思想政治学科教学专业技能 三、高中思想政治学科的教学设计与实施三、高中思想政治学科的教学设计与实施 一、高中思想政治学科的专业知识一、高中思想政治学科的专业知识 1.1. 课程标准分析课程标准分析 2 2教材分析教材分析 3.3. 时政分析时政分析 4. 4. 试题命制与分析试题命制与分析 一、高中思想政治学科的专业知识一、高中思想政治学科的专业知识 1.课程标准分析课程标准分析 准确理解课程性质和基本理念，了解课程的设准确理解课程性质和基本理念，了解课程的设 计思路，把

3、握课程目标和内容标准，明确课计思路，把握课程目标和内容标准，明确课 程实施、评价和课程资源开发与利用的基本程实施、评价和课程资源开发与利用的基本 要求，知道思想政治学科改革过程的热点问要求，知道思想政治学科改革过程的热点问 题，理解学科基础研究的方法论。题，理解学科基础研究的方法论。 2教材分析教材分析 准确理解四个必修模块的教学内容及模块准确理解四个必修模块的教学内容及模块 间的关系，根据教学目标、学情和社会实际对间的关系，根据教学目标、学情和社会实际对 教学内容进行解读；知道经济学常识和教学内容进行解读；知道经济学常识和 国家和国际组织常识两个选修模块的课程设国家和国际组织常识两个选修模块

4、的课程设 计思路和主要内容。计思路和主要内容。 3.时政分析 理解教学所涉及的我国经济、政治、文化理解教学所涉及的我国经济、政治、文化 和社会发展的相关政策，了解重大事件和相关和社会发展的相关政策，了解重大事件和相关 理论的变化与发展（时间理论的变化与发展（时间20112011年年1 1月月-8-8月）；月）； 能够在教学中恰当引用和分析时政材料，与时能够在教学中恰当引用和分析时政材料，与时 俱进地充实和调整相关教学内容俱进地充实和调整相关教学内容, ,体现当今世体现当今世 界和我国发展的时代特征。界和我国发展的时代特征。 4. 试题命制与分析试题命制与分析 明确思想政治学科学业水平考试明确思

5、想政治学科学业水平考试(含模块含模块 考试考试)和选拔性考试的基本要求；能够依据评和选拔性考试的基本要求；能够依据评 价标准命制具有一定信度和效度的常规性测试价标准命制具有一定信度和效度的常规性测试 题；对高考、会考试题做出合理的评价和有针题；对高考、会考试题做出合理的评价和有针 对性的试题分析。对性的试题分析。 二、高中思想政治学科教学专业技能二、高中思想政治学科教学专业技能 1.学科理论的理解与驾驭学科理论的理解与驾驭 2.教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用 3.课堂教学活动设计课堂教学活动设计 4.现代信息技术运用现代信息技术运用 二、高中思想政治学科教学专业技能二、高中思想政治学

6、科教学专业技能 1.学科理论的理解与驾驭学科理论的理解与驾驭 能够把握学科基本概念的内涵和外延，理解基本能够把握学科基本概念的内涵和外延，理解基本 观点和原理，从纵横两个方面驾驭知识体系；能观点和原理，从纵横两个方面驾驭知识体系；能 够对基本概念进行比较和说明，对有关知识进行够对基本概念进行比较和说明，对有关知识进行 转换、解释和推理；能够运用分析、综合等方法转换、解释和推理；能够运用分析、综合等方法 ，将有关知识准确、灵活地应用于新情境、新材，将有关知识准确、灵活地应用于新情境、新材 料、新问题之中，并分析和解决相关问题；能够料、新问题之中，并分析和解决相关问题；能够 依据基本理论和基本观点

7、进行价值判断、选择、依据基本理论和基本观点进行价值判断、选择、 决策，包括审视其价值并进行取舍，支持某种论决策，包括审视其价值并进行取舍，支持某种论 断、采纳某个见解或为某一立场辩护等。断、采纳某个见解或为某一立场辩护等。 2.教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用 关注现实，及时收集、制作新颖、典型、关注现实，及时收集、制作新颖、典型、 有效的教育教学资源，与教学内容有机整合，有效的教育教学资源，与教学内容有机整合， 构成教学方案的鲜活内容，教学中合理有效使构成教学方案的鲜活内容，教学中合理有效使 用相关资源，提高教育教学的吸引力和实效性用相关资源，提高教育教学的吸引力和实效性 。 3.课

8、堂教学活动设计课堂教学活动设计 依据学科教学内容和要求，有效利用教学依据学科教学内容和要求，有效利用教学 资源，使用恰当的教学方法，创设鲜活的教学资源，使用恰当的教学方法，创设鲜活的教学 活动情境，发挥学生学习主体的作用，提高学活动情境，发挥学生学习主体的作用，提高学 生的思想理论水平和学科能力。生的思想理论水平和学科能力。 4.现代信息技术运用现代信息技术运用 熟练操作计算机、视频投影仪、实物投影熟练操作计算机、视频投影仪、实物投影 仪、电子白板等硬件设备；依据提供的电子素仪、电子白板等硬件设备；依据提供的电子素 材，能够运用材，能够运用windows文件管理和文件管理和office办办 公

9、软件制作教学课件。公软件制作教学课件。 三、高中思想政治学科的教学设计与实施三、高中思想政治学科的教学设计与实施 （一）教学设计（一）教学设计 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 2. 教学背景分析教学背景分析 3.本课教学目标设计本课教学目标设计 4. 教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 5.学习效果评价设计学习效果评价设计 6. 本次教学设计与以往或其他教学设计相比的本次教学设计与以往或其他教学设计相比的 特点特点 （二）说课（二）说课 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 2.教学背景说明教学背景说明 3.教学目标说明教学目标说明 4.教学过程说明教学过程说明 5.其

10、他方面其他方面 第二部分：第二部分： 正确认识基本功培训和展示活动正确认识基本功培训和展示活动 一、一、教学基本功的基本含义教学基本功的基本含义 教师教学基本功是教师履行教育教学职责，教师教学基本功是教师履行教育教学职责， 胜任自身承担的教育教学工作，完成教书胜任自身承担的教育教学工作，完成教书 育人任务所必须的育人任务所必须的专业知识专业知识和和专业技能专业技能。 北京市教学基本功培训和展示方案北京市教学基本功培训和展示方案 二、二、举办培训和展示活动的意义举办培训和展示活动的意义 1.1.更好完成教学任务，履行教师神圣使命，提更好完成教学任务，履行教师神圣使命，提 升教师自身素质，适应课程

11、改革要求升教师自身素质，适应课程改革要求 2.2.教师实现个人价值，受到同行、学生和社会教师实现个人价值，受到同行、学生和社会 的尊重的需要。的尊重的需要。 3.3.学科教师队伍建设的需要。学科教师队伍建设的需要。 第三部分：第三部分： 基本功培训和展示内容解读基本功培训和展示内容解读 一、一、高中思想政治学科专业知识高中思想政治学科专业知识 1.课程标准分析课程标准分析 原文：原文：准确理解课程性质和基本理念，了解课程的准确理解课程性质和基本理念，了解课程的 设计思路，把握课程目标和内容标准，明确课程实施设计思路，把握课程目标和内容标准，明确课程实施 、评价和课程资源开发与利用的基本要求，知

12、道思想、评价和课程资源开发与利用的基本要求，知道思想 政治学科改革过程的热点问题，理解学科基础研究的政治学科改革过程的热点问题，理解学科基础研究的 方法论。方法论。 要求：要求： 依据课程标准、课标解读和北京市学科指导意见依据课程标准、课标解读和北京市学科指导意见 把握课程性质把握课程性质 了解基本理念及对课堂教学的要求了解基本理念及对课堂教学的要求 例：例：把握课程性质把握课程性质 高中思想政治课的设置及其核心价值、基本内容和培高中思想政治课的设置及其核心价值、基本内容和培 养目标，集中体现了我国开展未成年人思想道德教育的根养目标，集中体现了我国开展未成年人思想道德教育的根 本指针、根本目标

13、、根本任务、根本途径和根本举措，即本指针、根本目标、根本任务、根本途径和根本举措，即 坚持坚持把马克思主义作为根本指针；把马克思主义作为根本指针；坚持坚持把培养有理想、有把培养有理想、有 道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标；道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标；坚持坚持把树立把树立 正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务；正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务；坚持坚持把教把教 育与社会实践相结合作作为根本途径育与社会实践相结合作作为根本途径；坚持坚持把全党重视、把全党重视、 全社会共同参与作为根本举措。全社会共同参与作为根本举措。 从核心价值来看，从核心价值来看，思想政治课是一门进

14、行思想政治课是一门进行 马克思主义基本观点教育的课程马克思主义基本观点教育的课程 从基本内容来看，从基本内容来看，思想政治课是一门提高思想政治课是一门提高 认识、参与当代社会生活能力的课程认识、参与当代社会生活能力的课程 从培养目标来看，从培养目标来看，思想政治课是一门培养思想政治课是一门培养 学生思想政治素质的课程学生思想政治素质的课程 例：例：理解课程理念理解课程理念 o 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。本本 课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和 “三个代表三个代

15、表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建 设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世 界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强 大力量。大力量。 o 贯彻这一理念，要求我们明确这一理念的核心是体现马克贯彻这一理念，要求我们明确这一理念的核心是体现马克 思主义与时俱进的理论品质，坚持以邓小平理论和思主义与时俱进的理论品质，坚持以邓小平理论和“三个三个 代表代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，紧密联系我国重要思想为指导，贯彻科学发展观，紧密

16、联系我国 社会主义现代化建设的实际，采用马克思主义的新思想、社会主义现代化建设的实际，采用马克思主义的新思想、 新观点、新论断，贯彻新观点、新论断，贯彻“少而精，讲管用少而精，讲管用”的原则。的原则。 例：例：理解课程理念理解课程理念 o 建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。本课程要本课程要 立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论 观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现 象、理论逻辑与生活逻辑有机结合

17、的课程模块；在开设必修课象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课 程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生 发展的不同需要。发展的不同需要。 o 贯彻这一理念，体现了课程整合的追求，也明确了对课堂教学贯彻这一理念，体现了课程整合的追求，也明确了对课堂教学 的要求：要坚持从学生现有知识经验出发，突出自主获取新知的要求：要坚持从学生现有知识经验出发，突出自主获取新知 识的过程与方法；要努力做到用富有意义的案例来呈现问题，识的过程与方法；要努力做到用富有意义的案例来呈现问题， 提供问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学

18、生在解决问题提供问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学生在解决问题 的过程中活化知识；要注重认知工具的给予，注重学生生活逻的过程中活化知识；要注重认知工具的给予，注重学生生活逻 辑的主导，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展；要辑的主导，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展；要 体现基础性与选择性的统一，既坚持综合素质的培养，又提供体现基础性与选择性的统一，既坚持综合素质的培养，又提供 基于兴趣、情趣、志趣进行自主选择的机会。基于兴趣、情趣、志趣进行自主选择的机会。 例：例：理解课程理念理解课程理念 o强调课程实施的实践性和开放性强调课程实施的实践性和开放性 。本课程要引领学生在认识社

19、会、适应本课程要引领学生在认识社会、适应 社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识 的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放 互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中 ，提高主动学习和发展的能力，提高主动学习和发展的能力 o贯彻这一理念，要求切实加强课程实施的实践性和开放性。加强实践性，贯彻这一理念，要求切实加强课程实施的实践性和开放

20、性。加强实践性， 就要加强课程的实践环节，牢固树立实践育人的理念，不断拓展和更新课就要加强课程的实践环节，牢固树立实践育人的理念，不断拓展和更新课 程资源，精心组织开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践程资源，精心组织开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践 活动，使学生在参与自觉广泛的社会实践中思想情感得到熏陶、精神生活活动，使学生在参与自觉广泛的社会实践中思想情感得到熏陶、精神生活 得到充实、道德境界得到升华、政治觉悟得到提高。加强开放性，就要给得到充实、道德境界得到升华、政治觉悟得到提高。加强开放性，就要给 学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、规划人生

21、的学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、规划人生的 真实本领。要实现以真实本领。要实现以“教教”为中心转向以为中心转向以“学学”为中心。例如，提出有意为中心。例如，提出有意 义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；提供机会，义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；提供机会， 使学生能够对学习的内容和过程进行反思和调控。要倡导研究性学习的方使学生能够对学习的内容和过程进行反思和调控。要倡导研究性学习的方 式。式。 2、教材分析教材分析 原文：原文：准确理解四个必修模块的教学内容及准确理解四个必修模块的教学内容及 模块间的关系，根据教学目标、学情和社会实

22、模块间的关系，根据教学目标、学情和社会实 际对教学内容进行解读；知道经济学常识际对教学内容进行解读；知道经济学常识 和国家和国际组织常识两个选修模块的课和国家和国际组织常识两个选修模块的课 程设计思路和主要内容。程设计思路和主要内容。 要求重点要求重点： 第一，准确理解四个必修模块的教学内容第一，准确理解四个必修模块的教学内容 第二，准确理解四个必修模块间的关系第二，准确理解四个必修模块间的关系 思想政治思想政治4 4 生活与哲学生活与哲学 （解放思想（解放思想 实事求是实事求是 与时俱进）与时俱进） 核心概念：求真务实核心概念：求真务实 思想政治思想政治1 1 经济生活经济生活 （物质文明）

23、（物质文明） 核心概念：市场经济核心概念：市场经济 思想政治思想政治2 2 政治生活政治生活 （政治文明）（政治文明） 核心概念：民主政治核心概念：民主政治 思想政治思想政治3 3 文化生活文化生活 （精神文明）（精神文明） 核心概念：先进文化核心概念：先进文化 视角之一：在必修课的框架中 基本框架：从三个视角把握 3.时政分析时政分析 原文：原文：理解教学所涉及的我国经济、政治、文化和理解教学所涉及的我国经济、政治、文化和 社会发展的相关政策，了解重大事件和相关理论的变社会发展的相关政策，了解重大事件和相关理论的变 化与发展（时间化与发展（时间2011年年1月月-8月）；能够在教学中月）；能

24、够在教学中 恰当引用和分析时政材料，与时俱进地充实和调整相恰当引用和分析时政材料，与时俱进地充实和调整相 关教学内容关教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征。体现当今世界和我国发展的时代特征。 要求要求： 第一，对具有长远意义的重大时事本身的认识和评析，大第一，对具有长远意义的重大时事本身的认识和评析，大 致知道时事概况和重要意义，并能够对其进行概要评析致知道时事概况和重要意义，并能够对其进行概要评析 第二，结合所给案例，运用相关模块的知识展开教学分析第二，结合所给案例，运用相关模块的知识展开教学分析 示例示例： 近一年来，人民币升值问题再次成为国内外近一年来，人民币升值问题再次成为国内外

25、 媒体关注的焦点。美国、日本乃至欧盟都纷纷要媒体关注的焦点。美国、日本乃至欧盟都纷纷要 求人民币尽快升值，而我国政府则坚持认为，人求人民币尽快升值，而我国政府则坚持认为，人 民币汇率改革需选择适当的时机。那么，西方各民币汇率改革需选择适当的时机。那么，西方各 国为什么要逼人民币升值？人民币升值，对我们国为什么要逼人民币升值？人民币升值，对我们 有什么好处和弊端？有什么好处和弊端？ 有人说，有人说，“人民币升值对中国来说是一把双人民币升值对中国来说是一把双 刃剑。刃剑。” 结合上述背景，结合上述背景，你能简要说明理由吗？你能简要说明理由吗？ 评析参考评析参考 适度升值的利：适度升值的利： 第一，

26、扩大国内消费者对进口产品的需求，使消第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消 费者获得更多实惠。费者获得更多实惠。 评析参考评析参考 适度升值的利：适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消 费者获得更多实惠。费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。第二，减轻进口能源和原料的成本负担。 评析参考评析参考 适度升值的利：适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消 费者获得更多实惠。费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。第二，减轻进口能源和原料的成

27、本负担。 第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国 在国际分工中的地位。在国际分工中的地位。 评析参考评析参考 适度升值的利：适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消 费者获得更多实惠。费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。第二，减轻进口能源和原料的成本负担。 第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国 在国际分工中的地位。在国际分工中的地位。 第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。 评

28、析参考评析参考 适度升值的利：适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消 费者获得更多实惠。费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。第二，减轻进口能源和原料的成本负担。 第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国 在国际分工中的地位。在国际分工中的地位。 第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。 第五，有利于偿还外债第五，有利于偿还外债。 评析参考评析参考 适度升值的利：适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消第一，扩

29、大国内消费者对进口产品的需求，使消 费者获得更多实惠。费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。第二，减轻进口能源和原料的成本负担。 第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国 在国际分工中的地位。在国际分工中的地位。 第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。 第五，有利于偿还外债，第五，有利于偿还外债， 第六，有利于人民币成为国际通用货币。第六，有利于人民币成为国际通用货币。 2升值的幅度过大或时机把握不当的弊升值的幅度过大或时机把握不当的弊 第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业第一，将

30、对我国出口企业特别是劳动密集型企业 造成冲击。造成冲击。 2升值的幅度过大或时机把握不当的弊升值的幅度过大或时机把握不当的弊 第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业 造成冲击。造成冲击。 第二，不利于我国引进境外直接投资。第二，不利于我国引进境外直接投资。 2升值的幅度过大或时机把握不当的弊升值的幅度过大或时机把握不当的弊 第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业 造成冲击。造成冲击。 第二，不利于我国引进境外直接投资。第二，不利于我国引进境外直接投资。 第三，加大国内就业压力。第三，加大国内就业压力。

31、2升值的幅度过大或时机把握不当的弊升值的幅度过大或时机把握不当的弊 第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业 造成冲击。造成冲击。 第二，不利于我国引进境外直接投资。第二，不利于我国引进境外直接投资。 第三，加大国内就业压力。第三，加大国内就业压力。 第四，影响金融市场的稳定。第四，影响金融市场的稳定。 2升值的幅度过大或时机把握不当的弊升值的幅度过大或时机把握不当的弊 第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业 造成冲击。造成冲击。 第二，不利于我国引进境外直接投资。第二，不利于我国引进境外直接投资。 第三

32、，加大国内就业压力。第三，加大国内就业压力。 第四，影响金融市场的稳定。第四，影响金融市场的稳定。 第五，巨额外汇储备面临缩水的威胁。第五，巨额外汇储备面临缩水的威胁。 示例示例 材料一：材料一：20102010年九月年九月 底，黄金价格几乎天底，黄金价格几乎天 天刷新纪录。国庆节天刷新纪录。国庆节 当日，国际市场黄金当日，国际市场黄金 现货创下每盎司现货创下每盎司 1320.801320.80美元的历史新美元的历史新 高。价格较今年初已高。价格较今年初已 上涨了上涨了18%18%，而去年，而去年 同期相比更是上扬超同期相比更是上扬超 过过33%33%。 材料二：材料二：20102010年年6

33、 6月至月至1010月国际汇市美元走势图月国际汇市美元走势图。 如果你运用上面的材料讲解货币等有关问题，如果你运用上面的材料讲解货币等有关问题， 你会如何你会如何使用使用？ 要求：要求： o 了解国际黄金价格和美元币值变化的原因了解国际黄金价格和美元币值变化的原因 o 运用有关知识分析这一经济现象运用有关知识分析这一经济现象 参考：参考： o 美国金融危机导致美国财富大幅缩水；美国美国金融危机导致美国财富大幅缩水；美国 为了刺激经济，转嫁危机，大量发行美元，为了刺激经济，转嫁危机，大量发行美元， 导致美元价格下跌。说明纸币发行量超过一导致美元价格下跌。说明纸币发行量超过一 定限度会引起纸币贬值

34、，引发通货膨胀。定限度会引起纸币贬值，引发通货膨胀。 o 贵金属货币本身具有价值尺度和贮藏手段功贵金属货币本身具有价值尺度和贮藏手段功 能。黄金价格一路走高，说明市场预期发生能。黄金价格一路走高，说明市场预期发生 通过膨胀，纷纷购买黄金保值。通过膨胀，纷纷购买黄金保值。 o 其他，如汇汇率问题等其他，如汇汇率问题等 4. 试题命制与分析试题命制与分析 原文：原文：明确思想政治学科学业水平考试明确思想政治学科学业水平考试(含模块考含模块考 试试)和选拔性考试的基本要求；能够依据评价和选拔性考试的基本要求；能够依据评价 标准命制具有一定信度和效度的常规性测试题标准命制具有一定信度和效度的常规性测试

35、题 ；对高考、会考试题做出合理的评价和有针对；对高考、会考试题做出合理的评价和有针对 性的试题分析。性的试题分析。 要求：要求： o 明确两种考试的能力要求明确两种考试的能力要求 o 对高考、会考试题做出合理的评价和有针对性对高考、会考试题做出合理的评价和有针对性 的试题分析。的试题分析。 o 明确试题命制的原则明确试题命制的原则 示例：示例：20102010年北京卷年北京卷3333题题 按收入高低把总人口等分为高、中、低三组。按收入高低把总人口等分为高、中、低三组。如如图图 所示为各组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法所示为各组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法 有利于有状态有利

36、于有状态a向状态向状态b转变的是转变的是 加大扶贫开发与救济力度加大扶贫开发与救济力度 个人收入按超额累进税率缴税个人收入按超额累进税率缴税 发挥市场的自发调节作用发挥市场的自发调节作用 降低劳动报酬占初次分配比重降低劳动报酬占初次分配比重 A B C D 【分析】【分析】 立意：立意：本题以收入分配问题为背景，以数据图表为呈本题以收入分配问题为背景，以数据图表为呈 现方式，列举了社会分配的两种状态，要求考生分辨哪些现方式，列举了社会分配的两种状态，要求考生分辨哪些 做法有利于有状态做法有利于有状态a a向状态向状态b b转变，进而考查考生调动相关转变，进而考查考生调动相关 知识，分析和解决问

37、题的能力。知识，分析和解决问题的能力。 收入分配公平问题，是当今很多国家面临的重大问题收入分配公平问题，是当今很多国家面临的重大问题 ，也是当前我国需要着力解决的问题。，也是当前我国需要着力解决的问题。 分析：分析：解决收入分配与社会公平问题，需要完善分配解决收入分配与社会公平问题，需要完善分配 制度，形成合理有序的收入分配格局。为此，需要正确处制度，形成合理有序的收入分配格局。为此，需要正确处 理初次分配中资本收入和劳动收入的关系，加大劳动报酬理初次分配中资本收入和劳动收入的关系，加大劳动报酬 在初次分配比重，降低资本收入在初次分配比重。故在初次分配比重，降低资本收入在初次分配比重。故“ 降

38、低劳动报酬占初次分配比重降低劳动报酬占初次分配比重”是错误的。是错误的。 解决收入分配与社会公平问题，不能完全依靠市场的解决收入分配与社会公平问题，不能完全依靠市场的 自发调节，因为市场调节本身存在内在缺陷，市场调节的自发调节，因为市场调节本身存在内在缺陷，市场调节的 结果往往导致社会收入的两极分化。故结果往往导致社会收入的两极分化。故“发挥市场的自发挥市场的自 发调节作用发调节作用” 也是错误的。也是错误的。 解决收入分配与社会公平问题，需要政府充分发挥作解决收入分配与社会公平问题，需要政府充分发挥作 用，如通过财政拨款，直接提高低收入者的收入水平；通用，如通过财政拨款，直接提高低收入者的收

39、入水平；通 过加大扶贫开发与救济力度，提高低收入者的收入。政府过加大扶贫开发与救济力度，提高低收入者的收入。政府 也可以通过经济手段和法律手段，实行比例税率、超额累也可以通过经济手段和法律手段，实行比例税率、超额累 进税率等手段调节个人收入差距，实现社会公平。所以，进税率等手段调节个人收入差距，实现社会公平。所以， “加大扶贫开发与救济力度加大扶贫开发与救济力度”和和“个人收入按超额累个人收入按超额累 进税率缴税进税率缴税”是正确选项。是正确选项。 “木无本必枯，水无源必竭木无本必枯，水无源必竭”。某市政府广开言路，首创。某市政府广开言路，首创 了了“信访民主听证评议制信访民主听证评议制”。通

40、过体察民情、了解民意，该。通过体察民情、了解民意，该 市决定不建大广场大工程，而是投资市决定不建大广场大工程，而是投资400400万元治理小街小巷，万元治理小街小巷， 大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。回答大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。回答 28283030题。题。 28.该市政府的上述做法，是为了该市政府的上述做法，是为了 A.打造亲民政府的形象打造亲民政府的形象 B.使人民群众成为决策主体使人民群众成为决策主体 C.体现以人为本的理念体现以人为本的理念 D.使人民群众获得实际利益使人民群众获得实际利益 29.该市政府实行该市政府实行“信访民主听证评议制信访民

41、主听证评议制”，体现了尊重公民，体现了尊重公民 的的 A.提案权提案权B.监督权监督权 C.质询权质询权 D.议政权议政权 30.以以“木无本必枯，水无源必竭木无本必枯，水无源必竭”来比喻政府与群众的关系。来比喻政府与群众的关系。 说明说明 A.意识是对物质的正确反映意识是对物质的正确反映 B.意识是感觉的综合体现意识是感觉的综合体现 C.意识是对物质的能动反映意识是对物质的能动反映 D.意识的形式和内容都是客观的意识的形式和内容都是客观的 寻找问题 寻找问题寻找问题 1. 题组主线不清晰，各题之间缺少逻辑关系，给人题组主线不清晰，各题之间缺少逻辑关系，给人 以拼盘和堆积之感以拼盘和堆积之感

42、2. 考查目的不明确，题肢价值不清楚。考查目的不明确，题肢价值不清楚。 28题是考查题是考查 知识？时政？能力？知识？时政？能力？ 3. 题肢表述含混不清，无从判断。题肢表述含混不清，无从判断。“意识是感觉的意识是感觉的 综合体现综合体现”，什么意思，什么意思? 4. 材料对选择有提示嫌疑材料对选择有提示嫌疑 5 .题干与题肢结合不紧密。题干与题肢结合不紧密。“政府与群众的关系政府与群众的关系” 是否是物质与意识的关系是否是物质与意识的关系 示例：示例：经济计算题的解题方法与解题步骤经济计算题的解题方法与解题步骤 o 知识要求：知识要求：清楚个别企业劳动生产率和社会清楚个别企业劳动生产率和社会

43、 劳动生产率的变化，对单位商品的价值量、劳动生产率的变化，对单位商品的价值量、 商品数量和价值总量的影响。商品数量和价值总量的影响。 o 能力要求能力要求，运用最基本的数学知识在定性的，运用最基本的数学知识在定性的 基础上对经济理论进行定量分析，层次清楚基础上对经济理论进行定量分析，层次清楚 ，分析准确。，分析准确。 o 试题范围：试题范围：近三年高考政治中关于商品价值近三年高考政治中关于商品价值 量、劳动生产率的计算题。量、劳动生产率的计算题。 20092009全国高考文综一卷全国高考文综一卷2424题是一道经济学的计算题。题是一道经济学的计算题。 试题如下：试题如下： 2424某小企业某小

44、企业20082008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8 8 元，产量为元，产量为1010万件，甲种商品的社会必要劳动时间价万件，甲种商品的社会必要劳动时间价 值值6 6元。如果该企业元。如果该企业20092009年的劳动生产率提高年的劳动生产率提高10%10%，其，其 他条件不变，那么，该企业他条件不变，那么，该企业20092009年甲种商品的销售收年甲种商品的销售收 入与入与20082008年相比年相比 A A增加增加8 8万元万元 B B增加增加6 6万元万元 C C减少减少1414万元万元 D D不变不变 如果你在课堂上为学生讲解此题，你会怎样讲解如果你在

45、课堂上为学生讲解此题，你会怎样讲解和和分分 析解题步骤和计算方法析解题步骤和计算方法？ 分析建议：分析建议： o 商品价值是由社会必要劳动时间决定。商品价值是由社会必要劳动时间决定。20082008年甲种商品年甲种商品 单位价值单位价值6 6元，该企业产量元，该企业产量1010万件，价值总量为：万件，价值总量为：1010万万 件件6 6元元6060万元；万元； o 该企业劳动生产率提高该企业劳动生产率提高10%10%，即单位时间内生产的产品，即单位时间内生产的产品 数量增加数量增加10%10%，产品数量为：，产品数量为：1010万件（万件（1+10%1+10%）1111 万件；万件； o 20

46、092009年其它条件不变，即社会劳动生产率和单位商品价年其它条件不变，即社会劳动生产率和单位商品价 值量未变。该企业销售收入为：值量未变。该企业销售收入为：1111万件万件 6 6元元6666万万 元；元； o 20092009年该企业甲种商品的销售收入与年该企业甲种商品的销售收入与20082008年增加：年增加： 6666万万-60-60万万= 6= 6万元。万元。 二、高中思想政治学科教学专业技能二、高中思想政治学科教学专业技能 1.学科理论的理解与驾驭学科理论的理解与驾驭 原文：原文：能够把握学科基本概念的内涵和外延，理解基本观能够把握学科基本概念的内涵和外延，理解基本观 点和原理，从

47、纵横两个方面驾驭知识体系；能够对基本概点和原理，从纵横两个方面驾驭知识体系；能够对基本概 念进行比较和说明，对有关知识进行转换、解释和推理；念进行比较和说明，对有关知识进行转换、解释和推理； 能够运用分析、综合等方法，将有关知识准确、灵活地应能够运用分析、综合等方法，将有关知识准确、灵活地应 用于新情境、新材料、新问题之中，并分析和解决相关问用于新情境、新材料、新问题之中，并分析和解决相关问 题；能够依据基本理论和基本观点进行价值判断、选择、题；能够依据基本理论和基本观点进行价值判断、选择、 决策，包括审视其价值并进行取舍，支持某种论断、采纳决策，包括审视其价值并进行取舍，支持某种论断、采纳

48、某个见解或为某一立场辩护等。某个见解或为某一立场辩护等。 要求：通过问题或案例考查，源于教材又高于教材要求：通过问题或案例考查，源于教材又高于教材 示例示例 有同学问：有同学问：“为什么说为什么说“文化文化软软实力实力 不不软软？”你会怎样加以解释？你会怎样加以解释？ 参考：参考： o 当前，当前，文化竞争力在综合国力竞争中的地位和文化竞争力在综合国力竞争中的地位和 作用日益凸显。教育、科技、人才的作用越来作用日益凸显。教育、科技、人才的作用越来 越重要。越重要。 o 文化竞争力是一个国家维护自身经济、政治安文化竞争力是一个国家维护自身经济、政治安 全不可缺少的精神武器。全不可缺少的精神武器。

49、 o 文化作为文化作为“软软”实力，不仅直接为经济建设和实力，不仅直接为经济建设和 社会进步提供精神动力和智力支持，而且具有社会进步提供精神动力和智力支持，而且具有 极强的渗透性，当他与经济、政治相互交融时极强的渗透性，当他与经济、政治相互交融时 ，可以使经济、政治发挥强大的作用，可以使经济、政治发挥强大的作用。 示例：示例： 有同学有同学说说：“我看到了这样一句话，我看到了这样一句话，可可 以把辩证法简要地确定为关于对立面统一的学以把辩证法简要地确定为关于对立面统一的学 说。这样就会抓住辩证法的核心。说。这样就会抓住辩证法的核心。 这句话这句话讲讲 的的对吗？请对吗？请老师帮忙老师帮忙解释一

50、下。解释一下。” 参考参考 这段话出自列宁。他指出了对了统一规律这段话出自列宁。他指出了对了统一规律 是唯物辩证法的实质和核心。是唯物辩证法的实质和核心。 对立统一规律之所以是唯物辩证法的实质和核对立统一规律之所以是唯物辩证法的实质和核 心，其原因在于：心，其原因在于： 第一，对立统一规律是整个世界最普遍的发展规律，第一，对立统一规律是整个世界最普遍的发展规律， 它揭示了事物发展的实质和内在动力。它揭示了事物发展的实质和内在动力。 世界上的各种现象之间是普遍联系的，这种联系的实世界上的各种现象之间是普遍联系的，这种联系的实 质和根本内容就是事物之间以及事物内部矛盾双方的对质和根本内容就是事物之

51、间以及事物内部矛盾双方的对 立统一。世界上的事物是变化发展的，而这种变化发展立统一。世界上的事物是变化发展的，而这种变化发展 正是矛盾着的双方既统一又斗争的结果。事物内部的矛正是矛盾着的双方既统一又斗争的结果。事物内部的矛 盾性是事物变化发展的动力和源泉。盾性是事物变化发展的动力和源泉。离开了对立统一规离开了对立统一规 律，唯物辩证法就不能揭示出事物联系和发展的实质。律，唯物辩证法就不能揭示出事物联系和发展的实质。 第二，对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和第二，对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和 范畴的中心线索。范畴的中心线索。 唯物辩证法所有的规律和范畴，都是从不同侧面说明事唯物

52、辩证法所有的规律和范畴，都是从不同侧面说明事 物的联系和发展的，而揭示这种联系和发展的本质就是物的联系和发展的，而揭示这种联系和发展的本质就是 对立统一规律。质量互变规律揭示了事物量变和质变两对立统一规律。质量互变规律揭示了事物量变和质变两 种状态的对立统一关系；否定之否定规律揭示了事物发种状态的对立统一关系；否定之否定规律揭示了事物发 展过程中的肯定和否定、曲折与前进的对立统一关系。展过程中的肯定和否定、曲折与前进的对立统一关系。 其他一系列范畴，如本质和现象、原因和结果、必然和其他一系列范畴，如本质和现象、原因和结果、必然和 偶然等等，他们的对偶关系也都是对立统一关系的体现偶然等等，他们的

53、对偶关系也都是对立统一关系的体现 。 第三，对立统一规律鲜明地表明了唯物辩证法的根本第三，对立统一规律鲜明地表明了唯物辩证法的根本 特征，是辩证法和形而上学分歧的焦点。特征，是辩证法和形而上学分歧的焦点。 唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的的观点看唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的的观点看 问题，其根本观点是承认矛盾；形而上学用孤立地、静问题，其根本观点是承认矛盾；形而上学用孤立地、静 止地、片面地观点看问题，其根本观点是否认矛盾。是止地、片面地观点看问题，其根本观点是否认矛盾。是 否承认矛盾，是否承认事物内部矛盾是事物发展的源泉否承认矛盾，是否承认事物内部矛盾是事物发展的源泉 ，是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。