五年级上册语文课件-第一单元表达谁不说咱家乡好_长春版 (共11张PPT)

1、 要求我们描绘出自己家乡的美丽与富饶，表达出要求我们描绘出自己家乡的美丽与富饶，表达出 我们对家乡的热爱之情。我们对家乡的热爱之情。 1. 1. 写出自己家乡的美丽与富饶。写出自己家乡的美丽与富饶。 2. 2. 明确写作顺序，多角度描写景物。明确写作顺序，多角度描写景物。 3. 3. 表达出对家乡的热爱之情。表达出对家乡的热爱之情。 1. 1. 确定习作素材：确定习作素材： 家乡是我们每个人最熟悉的地方。因此写作时，我们不会感家乡是我们每个人最熟悉的地方。因此写作时，我们不会感 到缺乏素材，关键是我们怎样选择素材，怎样去占有和到缺乏素材，关键是我们怎样选择素材，怎样去占有和 运用有关家乡的所见

2、所闻的素材。根据提示，通过各种运用有关家乡的所见所闻的素材。根据提示，通过各种 途径，使自己更加深入地了解家乡的美丽与富饶，最后途径，使自己更加深入地了解家乡的美丽与富饶，最后 确定感兴趣的一处或几处景观作为自己的习作素材。确定感兴趣的一处或几处景观作为自己的习作素材。 2. 2. 注意观察，注重描写的方法：注意观察，注重描写的方法： （1 1）多角度描写景物。）多角度描写景物。 观察事物要有顺序，事物状态不同，观察顺观察事物要有顺序，事物状态不同，观察顺 序也不同。当我们观察的事物处于静止状态的时序也不同。当我们观察的事物处于静止状态的时 候，可采用从整体到部分再到整体的顺序，或按候，可采用

3、从整体到部分再到整体的顺序，或按 一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序， 或按事物的不同特点进行观察。我们知道观察离或按事物的不同特点进行观察。我们知道观察离 不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征。不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征。 （2 2）运用多种修辞手法。）运用多种修辞手法。 不但要将家乡的特点写出来，还要注意用语要饱含真情。不但要将家乡的特点写出来，还要注意用语要饱含真情。 为了写得更具体、生动、富有感染力，可以运用为了写得更具体、生动、富有感染力，可以运用 多种修辞手法，如：比喻、拟人、排比、设问、多种修辞手法，如：比喻、

4、拟人、排比、设问、 反问等。只有学会阅读、积累，不断提高自己的反问等。只有学会阅读、积累，不断提高自己的 语言素养，运用多种修辞手法，才能写出情真意语言素养，运用多种修辞手法，才能写出情真意 切的文章来。切的文章来。 （3 3）适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等）适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等 也可以使文章具体生动。也可以使文章具体生动。 美丽的莲花湖美丽的莲花湖 我的家乡有一个莲花湖，虽说不是举世闻名，但它在我我的家乡有一个莲花湖，虽说不是举世闻名，但它在我 们达州名气可高着呢！几乎家喻户晓。每天都会有许许多们达州名气可高着呢！几乎家喻户晓。每天都会有许许多 多的人去观赏

5、莲花湖的景色。听我给你细谈，如何？多的人去观赏莲花湖的景色。听我给你细谈，如何？ 从市内乘车到莲花湖，远远地你就可以闻到幽幽的清香，从市内乘车到莲花湖，远远地你就可以闻到幽幽的清香， 看见宽阔的湖水。从大门进去，是一条枝叶茂密的林荫道，看见宽阔的湖水。从大门进去，是一条枝叶茂密的林荫道， 走出林荫道，就会看见一朵出淤泥而不染的莲花，这就是走出林荫道，就会看见一朵出淤泥而不染的莲花，这就是 莲花湖的标志性建筑，莲花湖的名字也由此而来。莲花湖的标志性建筑，莲花湖的名字也由此而来。 开篇点题并说明了开篇点题并说明了“莲花湖莲花湖”在当地很有名，引人入胜。在当地很有名，引人入胜。 莲花湖碧绿而浩瀚，湖

6、周围鲜花盛开，香气扑鼻，湖水碧绿，莲花湖碧绿而浩瀚，湖周围鲜花盛开，香气扑鼻，湖水碧绿， 清澈见底，水里倒映着山影、树影、房影。微风徐徐吹来，原本炙清澈见底，水里倒映着山影、树影、房影。微风徐徐吹来，原本炙 热的阳光，被这微微的清凉赶走了。湖边有许多船，脚踏船、机动热的阳光，被这微微的清凉赶走了。湖边有许多船，脚踏船、机动 船、快艇船、快艇数不胜数。坐上一艘普通的脚踏船，行驶在湖中。那数不胜数。坐上一艘普通的脚踏船，行驶在湖中。那 溅起的水花形成的水珠好比一颗颗晶莹剔透的珍珠。行船打破了那溅起的水花形成的水珠好比一颗颗晶莹剔透的珍珠。行船打破了那 湖面的平静，形成了涟漪。湖面的平静，形成了涟漪

7、。那涟漪的形状也很多，犹如荷花、鸟儿那涟漪的形状也很多，犹如荷花、鸟儿 和含苞欲放的玫瑰。和含苞欲放的玫瑰。 坐在船上慢慢地欣赏着水里的景物。呀！水 坐在船上慢慢地欣赏着水里的景物。呀！水 中有不少红鲤鱼呢！小鱼儿在水中自由自在地游来游去，有时候还中有不少红鲤鱼呢！小鱼儿在水中自由自在地游来游去，有时候还 调皮地跃出水面，溅起美丽的水花，好像在说：调皮地跃出水面，溅起美丽的水花，好像在说：“好开心呀，谢谢好开心呀，谢谢 你们来陪我们玩。你们来陪我们玩。”低下头还能看到水底长满青苔的石头。谁都不低下头还能看到水底长满青苔的石头。谁都不 得不赞叹这湖水的清澈、洁净。得不赞叹这湖水的清澈、洁净。 把

8、把“涟漪涟漪”比作比作“荷花、鸟儿和含苞欲放的玫瑰荷花、鸟儿和含苞欲放的玫瑰”突出突出 了行船行驶在湖面时的美好情景。了行船行驶在湖面时的美好情景。 不知不觉船到湖心岛了，岸上可要比水里美多了。那满不知不觉船到湖心岛了，岸上可要比水里美多了。那满 岛的桃树已开花，小岛怦然成了花的海洋，真是美不胜收。岛的桃树已开花，小岛怦然成了花的海洋，真是美不胜收。 那可是莲花湖最美的景色，可以跟日本富士山的樱花媲美呢！那可是莲花湖最美的景色，可以跟日本富士山的樱花媲美呢！ 你看，那桃花有含苞欲放的，有微露笑脸的，有完全绽放的。你看，那桃花有含苞欲放的，有微露笑脸的，有完全绽放的。 那花瓣薄薄的，透明的，粉红

9、粉红的。有的花瓣上还有一滴那花瓣薄薄的，透明的，粉红粉红的。有的花瓣上还有一滴 一滴的晶莹剔透的露珠儿。那一位位桃花姑娘似乎在对你说：一滴的晶莹剔透的露珠儿。那一位位桃花姑娘似乎在对你说： “看看我的看看我的新衣裳新衣裳，多漂亮啊！，多漂亮啊！”“”“不要看她的，我比不要看她的，我比 她美万倍，你看我粉红色的衣裳中间还有一朵黄色的她美万倍，你看我粉红色的衣裳中间还有一朵黄色的花花， 怎么样，好看吗？怎么样，好看吗？”一阵微风吹来，有的花瓣随风飘落，一阵微风吹来，有的花瓣随风飘落， 落在你的头上、肩上、手上落在你的头上、肩上、手上 “不知不觉船到湖心岛了，岸上可要比水里美多了不知不觉船到湖心岛了

10、，岸上可要比水里美多了”这一句这一句 话承上启下，非常自然地引出了下文。这一段详细描写了湖话承上启下，非常自然地引出了下文。这一段详细描写了湖 心岛上桃花之美，拟人化的写法更是让人感觉到花的娇艳、心岛上桃花之美，拟人化的写法更是让人感觉到花的娇艳、 美丽。美丽。 放眼环顾四周，其景也十分经典，近山远岭，峰峦放眼环顾四周，其景也十分经典，近山远岭，峰峦 叠嶂，也够美的。叠嶂，也够美的。 啊！啊！ 这样的美景又有谁会不喜欢呢？这样的美景又有谁会不喜欢呢？ 我爱美丽的我爱美丽的 莲花湖！莲花湖！ 首尾呼应，表达了作者对家乡莲花湖的热爱、赞美之情。首尾呼应，表达了作者对家乡莲花湖的热爱、赞美之情。 简写四周的景色，与上文内容形成对比，详略得当。简写四周的景色，与上文内容形成对比，详略得当。 总评：总评：本文通过对莲花湖水、湖心岛的具体描写展现了莲花湖风本文通过对莲花湖水、湖心岛的具体描写展现了莲花湖风 景的美丽。文章详略有致，运用生动