八班级语文漂亮的颜色教案优秀___集合

1、八班级语文漂亮的颜色教案优秀_集合 漂亮的颜色记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。像一个摄影师。布满感情地将一个个镜头展现出来。仿佛置身于那残缺的棚屋。看到居里夫妇辛苦劳碌的身影，感受到科学发觉的艰辛。以下是我整理的八班级语文漂亮的颜色教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴 八班级语文漂亮的颜色教案_一 【教材分析】 漂亮的颜色节选自居里夫人传，是居里夫人的女儿艾芙居里，它是新编人教版八班级上册其次单元中的最终一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培育同学阅读传记的力量。关于传记，我们需要思索，我们为什么要读传记，由于传记不像小说可以虚构，具有真实性;为什么喜爱读传记，由于传记不仅

2、真实，而且很生动。 假如我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“学问系统课程观”，反之，假如我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版学校教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，漂亮的颜色主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历一颗为科学执着的探究之心。 认真阅读漂亮的颜色，我发觉这篇传记能体现真实性特点的地方许多，比如传记的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性好像还不够。再细读就发觉，作为

3、居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半部分却消逝了，代之于生动的描写、叙述和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画敏捷生动上。 【学情分析】 初二同学具有肯定的阅读传记的力量，具备肯定的感性认识，但理性认识不足，规律思辨力量不强，阅读较简单的传记有肯定的难度。同时同学的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难;知局部易，观全文难;习得学问易，迁移力量难。 【教学目标】 接下来谈谈我的教学处抱负法，依据同学已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节

4、课的教学目标为： 1.通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】 2.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。【教学难点】 3.学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，书写自己的阅读心得。 文章的写作特色是生动细致的描写叙述，如对残缺的顶阁小屋的描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出条件的艰苦，衬出人物热爱科学、沉醉痴迷科学，甚至献身科学的精神。再如对人物深化细致的描写。从人物的语言、动作、心理、神态做深化细致的描写，从而反映出人物的宏大性格。故通过对人物描写及环境描

5、写的语句的品读来概括人物形象并感受居里夫人宏大的人格魅力作为教学的重点和难点。 【教法分析】 依据我班同学状况以及本课文的特点，根据同学的认识规律，遵循“老师为主导，同学为主体，商量为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采纳以下教法： 1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完成本课教学; 2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导同学思索，通过语言的体会，解决本文重点; 3、同时采纳朗读、商量、质疑、等方式使同学思索，为增大课堂教学的容量，提高效率，采纳多媒体。 【学法指导】 教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。(1)指导同学自主学习。(2)组织同学合作学习，限度

6、的使同学都能参加教学活动，通过商量，发觉同学独特的共性，制造性的思维。(3)“得法于课内，得益于课外”，教导同学拓展延长。 【教学过程】 一、导入新课： 首先出示幻灯片居里夫人肖像，刺激同学的视觉，猜猜我是谁! 并用被公认为20世纪最宏大的科学爱因斯坦的评价“我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的品德力气和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的_中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。”来引出居里夫人 是谁得到了如此高的赞誉?她就是获诺贝尔奖中占百分之二女性中的第一人，被誉为20世纪最宏大的科学家，永久不朽的名字居里夫人。 从这段叙述中我们不难看出居里夫人有着宏大的人格魅力，今日就让我们一同走进名人

7、，探寻是什么缘由让爱因斯坦对居里夫人如此敬佩。 (导入新课，既调动了同学参加课堂教学的主动性，又激发了同学的对文章的阅读爱好。) 二、检用词美 检查预习状况。 (常言道：“从善如登，从恶如崩”，好习惯需要下真功夫。每一篇文章同学都要做到心中有数，扫除阅读障碍。) 三、画语句美 画出环境描写的人物描写句子 (设计此问题的理论依据，本着不将散文肢解成几个碎片，维护散文完整美的原则，针对同学基础学问的层次不同，我由浅入深设计有梯度的思索题，同学与课文之间存在着审美沟通过程，把自己阅读到的句子画出来。) 四、析人格美 通过对人物描写或环境描写的语句的品读和的分析来概括人物形象 (设计此问题的理论依据引

8、导同学从文章局部进行自主阅读，“通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品尝”来理解漂亮的颜色含义。进一步深化文本，在提高同学对内容要点概括力量、语言感受力量的同时，强化他们的情感体验，主观感情移入到课文中产生共鸣，体现为感性化的艺术教学境界，以达到“归真”心理过程体现教学重点。) 五、演情感美 演绎居里夫人的具体事例情景以及朗诵引用居里夫人的话语，感受居里夫人宏大的人格魅力 (教设计此问题的理论依据，教学过程是老师同学和教材情感流淌的过程，教学过程的优化就是这三位一体的情感共鸣，师生的感情随的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力。在教学方法的设计上，我依据不同的内容分别采纳了分角色朗读、情境朗读

9、和集体朗读的朗读形式，体会居里夫妇对镭如对孩子般的深切情感，并对传记语言的生动性特点有了切身体验。) 六、辩选择美 居里夫人的艰苦与欢乐，冲突吗? (教设计此问题的理论依据，同学在前两个问题中认识到本文的情感美、语言美、此时思索辨析居里夫人的艰苦与欢乐就提升到了文本的思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。) 七、总结 悟收获美 感悟文章的美，漂亮的颜色能换成“宏大的发觉”么?书写自己的阅读心得。 (设计说明：“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让同学在看法、情感、价值观上有所增益，本环节把课本和生活有机的结合在一起。得法于课内，得益于课外，让同学关注当前焦点、热点话题，结合自己的生

10、活体验和时代的精神，表达对_人生的思考，写一点文字。) 八、作业： 1.仿写：写一篇漂亮的颜色关于老师传记的作为老师节礼物送给老师!(设计说明：使同学学以致用，同时熬炼同学的写作力量。) 2.推举阅读：我的信念 【板书设计】漂亮的颜色 镭蓝色荧光 居里夫人精神 八班级语文漂亮的颜色教案_二 学问与技能 1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与欢乐。 2.分析居里夫人的性格特点。 3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 过程与方法 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及的情感。情感、看法与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探究精神。 一、导入新课前段时间，

11、 我们学习了一篇消息，题目是首届诺贝尔奖颁发，诺贝尔奖是科学界的荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁?对，她就是的居里夫人。这节课，我们来学习漂亮的颜色，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位宏大的科学家的人格魅力。 二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知 提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环 1 境简陋、艰苦。 提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他

12、们是怎样分工的?明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作;之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。 提问3：居里夫人是怎样工作的?明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。提问4：怎样理解比埃尔说的“我盼望它有很漂亮的颜色”?明确：“它”指放射性物质镭，从“盼望它有很漂亮的颜色”可以体会到他们对科学的憧憬，对试验前景布满信念和盼望。目标导学二：细读课文，分析人物形象 提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工

13、作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉士气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她当心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在安静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神奇来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿态，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前 2 倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的沉迷。居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不行能的，乃是离析这微小含量的物质，使它从与它亲密混合着的杂质中分别出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。居里夫人是

14、一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人最终提炼出了镭。 提问6：“漂亮的颜色”有什么深刻含义?明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的漂亮;二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的看法和精神。目标导学三：品读赏析，体会引用作用 提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思索这样写有什么作用。明确：这样写，补充了历史详情，展现出传主的心理感受，增加了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所改变，使行文更加生动。 小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。可取之处 本文先从诺贝尔奖来

15、引导同学认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象 八班级语文漂亮的颜色教案_三 教学目标 1、通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容，分析居里夫人的性格特点; 2、体会文中多处引用居里夫人的话的作用及的情感。 教学重点: 品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏力量。 教学难点: 理解作品的内容及的情感。 教学过程: 一、创设情景，_导入： 玛丽居里(18671934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰科学家。1867年诞生在波兰一个_家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发觉了新元素钋，同年又发觉了镭。1903年居里

16、夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭受车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎高校第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位布满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何困难的环境里提取镭的，你了解吗?今日我们就一起走近漂亮的颜色一探毕竟吧! 二、学问梳理，夯实基础： 1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。 简陋(lu)咽喉(yn)溶液(y)触目(ch)踱步(du) 沸腾(fi)酷热(

17、ch)猝至(c)窒息(zh)吹嘘(x) 2、识记重点词语的词义。 酷热：温度高，极热。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 力倦神疲：形容特别疲乏，一点力气也没有了。 态度温和：脸色和气喜悦，形容和善可亲。 当心翼翼：形容谨慎当心，一点不敢疏忽。 三、整体感知，走进文本： 1、同学自由朗读课文，思索本文记述了一件什么事情? 本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 2、速读课文，居里夫妇是在哪儿发觉镭的?他们工作的环境怎样? 居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发觉镭的。工作的环境特别艰苦，由于这是一个残缺的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室;冬天下

18、雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的寒冷;另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。 3、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么?你觉得她的工作怎么样? 居里夫人连续炼制，提取纯镭盐。 我认为她的工作特别辛苦。表现在有时候一成天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得力倦神疲;在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，四周的烟刺激着眼睛和咽喉;做的是壮工的工作;一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。 四、品尝语言重点探究： 1、第一自然段中“这是一种奇

19、异的新的开头，这种艰苦而且微妙的欢乐，两次都选择了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“欢乐”冲突吗?为什么? 不冲突。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天寒冷;设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”;工作极其繁重，辛苦，使人“力倦神疲”。而“欢乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学讨论中如痴如醉的心态，对科学讨论的深厚爱好使他们乐此不疲，所以两者并不冲突。 2、第十二自然段中“但是镭要保持它的神奇性，丝毫不盼望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 这句话运用了拟人的修辞手法。给予“镭”以人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发觉是一个极其艰辛的过程。 五、精读课文，把握主旨： 1、本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有试验室”“然而我们生活中最美妙而且最欢乐的几年”“感谢这种意外的发觉”等等。这样支配有什么好处? 文章在叙事的